吳傳柱

摘要：在新課程改革的大環(huán)境下，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也有了更多更高的教學(xué)要求。語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法，給學(xué)生構(gòu)建高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。眾所周知，高效課堂符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不僅能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，從而主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還能讓學(xué)生充分地體會(huì)到語(yǔ)文的無(wú)限魅力，強(qiáng)化教師的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中階段；語(yǔ)文教學(xué)；高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0063

無(wú)論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文學(xué)科都是最重要的。它能幫助學(xué)生樹(shù)立起人生觀、世界觀，以及獲取更廣博的認(rèn)知；無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)科目，語(yǔ)文學(xué)科都是最基礎(chǔ)的，它包括語(yǔ)言的認(rèn)知、語(yǔ)言的表達(dá)和文學(xué)的素養(yǎng)等。因此，學(xué)好高中語(yǔ)文，是每個(gè)學(xué)生無(wú)可替代的事情。從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)的主要形式還是課堂教學(xué)，學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的自由空間，再加之其他學(xué)科的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很繁重，形成了高中教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題。筆者建議，課堂教學(xué)要講究一定的方法，根據(jù)不同的教師、不同的學(xué)生，應(yīng)該有不同的課堂教學(xué)組織方式。并且只要能提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)方式就可以豐富多彩，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生更樂(lè)意接受教師的傳道。因此，作為一名高中語(yǔ)文教師，應(yīng)肩負(fù)構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的使命，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)

模式[1]。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著語(yǔ)文知識(shí)廣度和深度的逐漸加深，教師的課堂教學(xué)任務(wù)更為繁重，而教師的課堂教學(xué)時(shí)間是非常有限的。因此，教師要構(gòu)建高效課堂，使課堂教學(xué)變得富有活力，不再枯燥乏味，讓學(xué)生能夠非常輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師還要改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)他們的潛力，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。比如講授《雷雨》這篇文章，可以先播放電影《雷雨》，讓學(xué)生直觀地了解劇情，熟悉人物形象，再鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，表演劇情片段。學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自主性以及對(duì)未知知識(shí)的渴望，教學(xué)效果就更好。

再如，教師在給學(xué)生講解蘇軾的《赤壁賦》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一些情境：同學(xué)們都喜歡出去旅游嗎？在旅游的過(guò)程中都比較喜歡做哪些事情呢？我覺(jué)得大家還是比較喜歡在旅游途中拍照。其實(shí)古人也是喜歡出去游玩的，特別是一些文人墨客，不過(guò)他們?cè)谟瓮鏁r(shí)喜歡吟詩(shī)作賦。盡管蘇軾是在假的赤壁游玩，但是《赤壁賦》是一篇極好的文章，接下來(lái)讓同學(xué)們共同閱讀文章感受游玩的樂(lè)趣吧！教師通過(guò)設(shè)置這樣的情境，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行《赤壁賦》的閱讀。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)

在電子科技不斷推動(dòng)人類(lèi)向信息化高速轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，教育手段中的多媒體應(yīng)運(yùn)而生。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以豐富的視聽(tīng)形式讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的多彩性，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更廣泛的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力的全面提升。比如學(xué)習(xí)毛主席寫(xiě)的《沁園春長(zhǎng)沙》，教師可以播放聲情并茂的配樂(lè)朗誦，豐富又帶有感情的聲音會(huì)把學(xué)生帶入到偉人毛澤東熱愛(ài)祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的情境中，并為之深深感動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)的熱情。又如教授《我有一個(gè)夢(mèng)想》，教師可利用影片展現(xiàn)黑人受到的不平等待遇，讓學(xué)生因同情而產(chǎn)生激奮，因激奮而融入情感與理解，并對(duì)自由產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。

三、注重課堂的互動(dòng)

因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期被應(yīng)試教育所影響，很多教師提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不知道如何活躍班級(jí)的課堂氛圍，長(zhǎng)此以往就成為現(xiàn)在的這種灌輸式的傳統(tǒng)教育方式。整整一節(jié)課都是教師滔滔不絕的講課，學(xué)生似乎沒(méi)有一點(diǎn)發(fā)言的時(shí)間，教師自己在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而學(xué)生則平靜如水，沒(méi)有一絲活力。缺少師生、生生互動(dòng)，導(dǎo)致教與學(xué)割裂，教學(xué)效果可想而知。對(duì)話互動(dòng)是人與人之間進(jìn)行思想、精神、心靈交流的重要形式，它是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。對(duì)于教師來(lái)講，要構(gòu)建高效課堂，就要利用并發(fā)揮對(duì)話互動(dòng)的教學(xué)價(jià)值，以教材為本關(guān)注對(duì)話互動(dòng)需要，用問(wèn)題導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)對(duì)話互動(dòng)條件，建立平等合作的關(guān)系以營(yíng)造對(duì)話互動(dòng)氛圍，從而有效地提升課堂的高效性與精彩性。比如學(xué)習(xí)魯迅的《拿來(lái)主義》，教師可以介紹寫(xiě)作背景，學(xué)生分組討論“拿來(lái)主義的態(tài)度”，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生探究“當(dāng)今時(shí)代如何對(duì)待西方文化和本國(guó)傳統(tǒng)文化”。教師只要稍做指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極參與、踴躍發(fā)言。這樣，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)合實(shí)踐性活動(dòng)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，更好地幫助學(xué)生深入了解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手、多思考，讓學(xué)生養(yǎng)成搜集信息的一些實(shí)踐能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以更好地和學(xué)生進(jìn)行交流和合作。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是單純地局限于課本內(nèi)容，還有更多的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。高中生都具有非常旺盛的精力，追求實(shí)踐和積極探索。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師需要讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。比如，高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了新詩(shī)其中蘊(yùn)含深刻的情感，教師應(yīng)該按照單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行一些詩(shī)歌創(chuàng)作的比賽活動(dòng)，然后評(píng)選出比較優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示，可以把這些優(yōu)秀作品編輯成一個(gè)小冊(cè)子。這些比賽活動(dòng)可以讓學(xué)生有較強(qiáng)的成就感，在一定程度上讓學(xué)生更加擁有學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)新詩(shī)的理解。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上，就是在新課程背景下提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣；其次，教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，充分利用好多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段；再次，采用平等互動(dòng)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、勤思考、會(huì)探究；最后，課堂教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，真正讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝芳麗.如何提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（4）：222.

（作者單位：江西省吉安市第一中學(xué)343000）