鄒安東

摘要：當(dāng)前，無論是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還是體育課堂環(huán)境的特殊性，都體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的必要性。規(guī)則意識培養(yǎng)的途徑與方法有：在課堂常規(guī)上培養(yǎng)規(guī)則意識，在體育比賽時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。培養(yǎng)規(guī)則意識要有始有終。

關(guān)鍵詞：初中? 體育教學(xué)? 規(guī)則意識

中小學(xué)“體育與健康”課的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)和體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一度盛行的“快樂課堂”誤導(dǎo)了不少體育教師，使得體育教學(xué)的課堂管理出現(xiàn)了偏差，學(xué)生運(yùn)動規(guī)則意識缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)如下：學(xué)生不能嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，學(xué)生在比賽中對規(guī)則認(rèn)識不夠、執(zhí)行力不強(qiáng)，課堂教學(xué)中學(xué)生的違規(guī)、違紀(jì)行為不能得到及時(shí)處理，體育課考核與測試不能嚴(yán)格按照要求進(jìn)行。

一、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的必要性

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對規(guī)則意識的要求

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“具有良好的體育道德”的學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出“遵守運(yùn)動規(guī)則并初步自我規(guī)范體育行為”，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動規(guī)則意識培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。

體育學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識教育上具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。體育課教學(xué)以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段，每一個(gè)動作技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)中都包含著運(yùn)動技術(shù)的要求、規(guī)范、規(guī)則，學(xué)生在練習(xí)時(shí)時(shí)刻都在進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)與教育，在技戰(zhàn)術(shù)動作及其應(yīng)用或比賽的過程中時(shí)刻伴隨著體育品德的檢測與提升?？梢哉f，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)貫穿于體育教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)有效地對學(xué)生的不良行為加以糾正，凸顯體育教學(xué)的育人性以及對“核心素養(yǎng)下學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)”的程度要求。

2.體育課堂環(huán)境特殊性的要求

體育課教學(xué)以室外的身體練習(xí)為主，受環(huán)境影響較大。如自然環(huán)境變化帶來的影響，天氣太熱、太冷影響課堂教學(xué)的紀(jì)律;人文環(huán)境的影響，不同班級紀(jì)律的好壞同樣影響課堂紀(jì)律的執(zhí)行、學(xué)生之間的人際關(guān)系;學(xué)校、班級、科任教師的經(jīng)驗(yàn)，也影響著體育課堂的管理與紀(jì)律的執(zhí)行。在教學(xué)與學(xué)生練習(xí)的過程中，往往教師、學(xué)生的情緒都處在一個(gè)亢奮或者低落狀態(tài)，此時(shí)的控制能力較弱，規(guī)則意識與紀(jì)律的執(zhí)行同樣變得較弱，教師的及時(shí)引導(dǎo)與規(guī)范，可以使學(xué)生的規(guī)則意識與紀(jì)律的執(zhí)行逐步得到提高。

二、規(guī)則意識培養(yǎng)的途徑與方法

（一）在課堂常規(guī)上培養(yǎng)規(guī)則意識

教學(xué)常規(guī)不僅是教師教學(xué)的行為準(zhǔn)則，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的基本要求。教師對課堂常規(guī)持之以恒的要求和強(qiáng)化，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，如果對教學(xué)常規(guī)貫徹不夠，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對常規(guī)性的要求落實(shí)不到行動上。課堂常規(guī)在建立正常的教學(xué)秩序、嚴(yán)密課堂的組織、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生的德育中都有十分重要的作用。例如：學(xué)生必須穿運(yùn)動服或輕便服裝和橡膠鞋上課，不準(zhǔn)攜帶有礙活動和影響安全的物品;上課時(shí)，應(yīng)立即到指定地點(diǎn)集合，師生相互問好;不遲到、早退、曠課，有事請假，并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒印⒁娏?xí)等。課前常規(guī)的認(rèn)真執(zhí)行，是保障有序教學(xué)的關(guān)鍵，正所謂“善始善終”;科任教師學(xué)期開始就嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，向?qū)W生傳遞的是老師的認(rèn)真態(tài)度，而對學(xué)生則是規(guī)則意識強(qiáng)化的過程。有些教師給人的印象是“管不住學(xué)生”，往往是課前常規(guī)沒有執(zhí)行到位。

課中要注意力集中，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不做與教學(xué)無關(guān)的活動;嚴(yán)格按照教師規(guī)定的隊(duì)形、順序、動作的技術(shù)要求、保護(hù)和幫助的方法認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中要防止傷害事故的發(fā)生。對那些不專心上課、做與本課無關(guān)活動的學(xué)生，要及時(shí)給予規(guī)范與要求;對不按照規(guī)定的隊(duì)形、順序、動作的技術(shù)規(guī)格要求練習(xí)的學(xué)生，要教育他們，現(xiàn)在的遵規(guī)守紀(jì)就是為了今后走向社會的遵紀(jì)守法，可以使人生少走彎路。

（二）在體育比賽時(shí)培養(yǎng)規(guī)則意識

在教學(xué)與活動中?？梢钥吹揭韵卢F(xiàn)象：田徑比賽中的“偷跑”，接力比賽中沒有和同伴擊掌就跑了出去，耐久跑“抄近道”，球類比賽中各種有意犯規(guī)違例，等等。對這些現(xiàn)象，教師處理時(shí)基本有兩種方式;對學(xué)生違規(guī)違例的行為采取漠視的態(tài)度，任其發(fā)展下去，久而久之，學(xué)生的規(guī)則意識喪失殆盡;對學(xué)生的違規(guī)違例行為及時(shí)制止，給予適度的處罰，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則意識對個(gè)人發(fā)展的重要性，就會使課堂教學(xué)更加有序、有效。

（三）培養(yǎng)規(guī)則意識要有始有終

良好行為習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要常抓不懈。例如，在體育課開始部分的整隊(duì)及檢查出席人數(shù)時(shí)，有些教師在學(xué)期開始要求很嚴(yán)格、規(guī)范，可隨著學(xué)期臨近結(jié)束或教學(xué)環(huán)境（冷與熱）的改變，逐漸疏于課堂管理，隊(duì)列隊(duì)形達(dá)不到規(guī)范的要求，學(xué)生的規(guī)范行為也就無從談起，課堂教學(xué)的效果也難令人滿意。同時(shí)，在一堂體育課中，有些教師的要求往往“虎頭蛇尾”，認(rèn)為一節(jié)課已經(jīng)順利完成了，結(jié)束部分往往不能嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。教師的要求不嚴(yán)格，極易造成學(xué)生規(guī)則意識的弱化。

三、培養(yǎng)規(guī)則意識時(shí)要注意的事項(xiàng)

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的關(guān)鍵是提高教師的課堂教學(xué)與管理水平。對違規(guī)行為關(guān)注不夠、引導(dǎo)不力、處理不當(dāng)、時(shí)機(jī)不對等，都是教師教學(xué)水平低下和管理經(jīng)驗(yàn)缺乏造成的。因此，體育教師要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新課堂教學(xué)與管理的方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，走出去學(xué)習(xí)，虛心向身邊的老教師學(xué)習(xí)，向身邊的其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)常性地參與體育課堂規(guī)則的制定，增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對規(guī)則的遵守和保護(hù)意識。

教學(xué)中要做有心人，及時(shí)捕捉規(guī)則教育的時(shí)機(jī)，不能認(rèn)為學(xué)生的問題小就忽視或者都積壓到課堂小結(jié)時(shí)一并解決，那時(shí)再強(qiáng)調(diào)規(guī)則或批評違規(guī)行為意義已經(jīng)不大。另外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)遵守規(guī)則時(shí)的學(xué)生，以此對違規(guī)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指責(zé)和批評并不是培養(yǎng)規(guī)則意識的最佳方式。

總之，利用各種途徑強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，可以提高體育課堂的教學(xué)效果。