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高中班主任管理工作中滲透德育的策略

2021-07-14 13:17:34樊凌娜
關(guān)鍵詞:高中班主任德育教育研究

樊凌娜

摘要:高中是人一生中的重要成長階段,也是正確人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期,對于高中班主任來說要明確責(zé)任工作職責(zé)和教育重點,在班級管理工作中融入德育教育方面的知識,從而幫助學(xué)生正確價值觀念的有效形成。因此,在當(dāng)前高中班主任班級管理工作中,教師需要加強對德育教育的重視程度,結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認知能力,提高德育教育的針對性和科學(xué)性,從而為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),也有助于凸顯高中班主任班級管理工作的效果。

關(guān)鍵詞:高中班主任;德育教育;研究

中圖分類號:G635.1文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)09-0090

為了使高中班主任所實施的德育教育能夠在班級管理工作中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果,班主任需要認識到在班級管理工作中融入德育教育的作用以及優(yōu)勢,從而為后續(xù)班級管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。融入德育教育,不僅可以豐富班主任班級管理的形式,還有助于突出人性化的特征,從而使得班主任所制定的班級管理策略更加貼合于學(xué)生當(dāng)前的年齡特點以及思想道德水平,從而保證班主任班級管理效果的提高。

一、德育教育的概述

教師在班級管理工作中融入德育教育時,需要加強對德育教育的理解以及認識,從而為后續(xù)工作奠定堅實的開端。德育教育主要是指教師在班級管理工作中有目的和有計劃地對學(xué)生進行思想道德方面的教育,比如社會教育和學(xué)校教育方面等內(nèi)容。對于班級管理中的德育教育來說,需要按照一定階段的要求和標準有目的和系統(tǒng)性地向?qū)W生講解有關(guān)思想道德方面的知識,從而使學(xué)生可以在實踐中感悟教師所講述的德育知識的內(nèi)涵,有意識地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生更加有序地進行日常的學(xué)習(xí)和生活[1]。在高中班級管理工作中,對學(xué)生進行德育教育是非常重要的,不僅有助于落實新時期班主任班級管理工作的任務(wù),還有助于增強班級管理工作的實效性。因此對于高中班主任來說,需要提高自身教學(xué)素質(zhì)和班級管理水平,充分發(fā)揮德育教育優(yōu)勢,給實際班級管理工作提供重要的支撐和引導(dǎo)作用。

二、在高中班級管理工作中融入德育教育的策略

1.及時照顧學(xué)生并強調(diào)他們的優(yōu)勢

對于學(xué)生而言,作為一項核心教學(xué)活動,他們應(yīng)強調(diào)自己的主觀性,而班主任也應(yīng)積極參與學(xué)生的活動。關(guān)懷和愛護學(xué)生,給予他們一定的尊重,以更好地教育學(xué)生。在這一階段,學(xué)生的思維非?;钴S,他們探索知識的意愿很高。因此,班主任需要掌握此階段學(xué)生的心理需求,耐心地聽取學(xué)生的意見,使學(xué)生感受到教師的關(guān)注。只有幫助學(xué)生減輕心理壓力,才能促進他們的學(xué)習(xí)參與。此外,班主任還應(yīng)利用學(xué)生的機會,并通過為學(xué)生確定重點促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展??梢哉f,這種教學(xué)方法不僅可以縮短教師與學(xué)生之間的距離,而且可以在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注意細節(jié)并及時糾正缺陷

常言道:“細節(jié)決定成敗。”高中班主任在為學(xué)生進行道德養(yǎng)育時應(yīng)更加注意學(xué)生的細節(jié)。通過觀察細節(jié),他們可以識別學(xué)生的缺點,并使用“加強學(xué)生思維導(dǎo)向”來有效地管理學(xué)生的道德教育。

例如,在日常的課外活動中,班主任可以與學(xué)生互動并及時糾正失真的學(xué)生意見,但需要對其進行指導(dǎo)。例如,當(dāng)與學(xué)生討論對社會重要的事件時,許多學(xué)生會受到網(wǎng)絡(luò)言論的影響,在社會中接受不良想法。作為回應(yīng),班主任必須及時糾正學(xué)生的惡意思維。盡管這種思想還很隱蔽,但班主任現(xiàn)在需要加強學(xué)生的思維指導(dǎo),以確保最終的德育效果。其次,高中班主任還應(yīng)注意學(xué)生的日常行為。一旦發(fā)現(xiàn)問題,就可以通過課堂會議的形式討論個別事件,以增強學(xué)生對他們的道德教育問題的適應(yīng)能力,并及時糾正他們在思想方面的價值,從而提高學(xué)生的道德教育素養(yǎng)。

3.在管理中培養(yǎng)學(xué)生德育意識

由于學(xué)校和家庭都不太注重對于學(xué)生在德育這一方面的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生普遍的德育意識的缺失,學(xué)生都不太在意是否需要德育培養(yǎng)。這就需要班主任在班級管理和教學(xué)管理時要慢慢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一方面,在知識教學(xué)中融入德育的部分,彌補德育方面的缺失,讓學(xué)生的德育意識漸漸地提升起來。這樣,在文化學(xué)習(xí)的同時,也能夠重視起自我的道德教育[2]。

4.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源

隨著我國當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展,高中班主任在班級管理工作中實施德育教育時,需要充分地挖掘網(wǎng)絡(luò)中的資源,不僅可以豐富德育教育的內(nèi)容,還有助于增強學(xué)生對于德育知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此,教師在德育教育時需要加強對這一問題的有效關(guān)注[3]。比如對于高中學(xué)生來說,剛剛進入高中階段的學(xué)習(xí)存在著不適應(yīng)的問題,并且對于高中學(xué)習(xí)來說也沒有足夠的自信,所以這部分學(xué)生在高一時期并沒有形成正確的學(xué)習(xí)目標。因此,教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中向?qū)W生搜索有關(guān)高中的紀錄片。比如,教師可以向?qū)W生展示《毛坦廠的日日夜夜》,通過這一視頻的播放,能夠讓學(xué)生大概對高中的狀態(tài)有一個了解,從一個正確的角度認識高中生活。在向?qū)W生播放這一部分內(nèi)容之后,教師要讓學(xué)生結(jié)合自身的觀看想法說一說對于高考的看法,并且寫一個讀后感。教師在閱讀學(xué)生讀后感時,要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認識高中學(xué)校方面的偏差以及學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力,及時地與學(xué)生進行良好的溝通和交流。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中通過匿名的方式進行有效的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念,也有助于提高德育教育的效率和針對性。

在當(dāng)前高中班主任班級管理工作中,教師需要貫徹落實德育教育的理念,根據(jù)學(xué)生當(dāng)前成長成才的要求提出有效的德育教育方案,以對學(xué)生負責(zé)為主,更多地關(guān)注學(xué)生在班級中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度,提出有效的德育教育方案,從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ),貫徹落實素質(zhì)教育的理念。

參考文獻:

[1]農(nóng)清華.分析高中班主任管理工作常見的問題及解決策略[J].未來英才,2018(10):95-98.

[2]張行志.高中班主任的管理和教育藝術(shù)研究[J].山海經(jīng):故事,2017(9):110-111.

(作者單位:內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司第三中學(xué)014030)

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