摘要：高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)零散，學(xué)會(huì)整理歸納零散的知識(shí)對(duì)解答能力要求較高的題目有益。本文以教學(xué)實(shí)際為例，對(duì)與難溶電解質(zhì)沉淀溶解平衡的相關(guān)計(jì)算題型進(jìn)行歸納。

關(guān)鍵詞：沉淀溶解 溶度積 計(jì)算依據(jù) 模型

新高考對(duì)學(xué)生能力的要求較高，考查的知識(shí)點(diǎn)靈活多樣，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確解答一定量的問(wèn)題，必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重對(duì)知識(shí)的積累、對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的解題方法進(jìn)行歸納并形成思維模型。鑒于此，筆者以考題為例，對(duì)如何構(gòu)建難溶電解質(zhì)沉淀溶解平衡的相關(guān)計(jì)算思維模型進(jìn)行歸納闡述：

一、正確寫(xiě)出沉淀溶解平衡的表示方法及其溶度積的表達(dá)式

溶度積的表達(dá)式是計(jì)算依據(jù)，不同的難溶電解質(zhì)，其沉淀溶解平衡的表達(dá)式不同，其溶度積的表達(dá)式也不相同，以下是常見(jiàn)的幾種類(lèi)型：

三、計(jì)算思維模型的構(gòu)建

通過(guò)對(duì)例題的分析，可歸納出如下的計(jì)算思維模型：

以上是筆者以考題為例，闡述難溶電解質(zhì)沉淀溶解平衡計(jì)算題型的計(jì)算依據(jù)和方法，并歸納出一般的計(jì)算思維模型。總之，模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)之一，應(yīng)貫穿課堂教學(xué)中，便于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

廣西來(lái)賓高級(jí)中學(xué) 韋家才