何靜

摘 要：隨著新時代國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐不斷加快，發(fā)展水平不斷提升，公眾的思想觀念也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)是每一個中華兒女的職責(zé)和使命。本文圍繞高校思想政治教學(xué)，探究了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及與思政理論的關(guān)聯(lián)性，分析了高校思政教學(xué)中引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，并針對性提出了相關(guān)的融合路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育; 傳統(tǒng)文化; 優(yōu)秀; 內(nèi)涵; 意義; 對策

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）5-155-002

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年以來，中華民族在實(shí)踐中點(diǎn)點(diǎn)累積的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在歷史長河的淘洗下，熠熠生輝的重要瑰寶。發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性傳承已成為目前全社會踐行的重中之重。作為培育大學(xué)生的高校，對學(xué)生的思想政治教育要格外重視，在高校日常開設(shè)的高校思想政治課程中，它的內(nèi)容和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論體系之間緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對大學(xué)生的高校思想政治教學(xué)，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入具有重要的意義和價值。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及與高校思想政治課程的關(guān)聯(lián)性分析

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年來的歷史長河中，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的具有豐富德育價值和內(nèi)涵的文化體系，其蘊(yùn)含的內(nèi)涵豐富，意義重大，更是包含眾多學(xué)派的文化理念和觀點(diǎn)博眾家之長，如對現(xiàn)代社會發(fā)展仍具有十分重要指導(dǎo)和啟迪意義的儒家文化、道家文化等等。高校思想政治課程，融入了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合了生活實(shí)際，創(chuàng)新性地傳承給學(xué)生傳統(tǒng)文化。

高校思想政治教學(xué)是一項(xiàng)公共類教學(xué)項(xiàng)目和課程體系，主要是針對馬克思主義哲學(xué)理論等內(nèi)容開展的教學(xué)并實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)改革。思想政治課程教學(xué)體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系之間是息息相關(guān)的，高校思想政治課程的很多內(nèi)容是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系的進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系里面的很多內(nèi)容也在為思想政治課程的理論提供了很多的資源參考，不斷豐富完善，使思想政治課程與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相輔相成，共同發(fā)展。所以加強(qiáng)思想政治課程理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論體系的融合，探求二者的共同發(fā)展道路，對促進(jìn)當(dāng)代社會的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和文化價值。

二、高校思想政治課程教學(xué)中引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義分析

在高校思想政治課程教學(xué)中，加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，對學(xué)生來說，是十分有益的。一方面，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀。在如今，時代日新月異，社會不斷發(fā)展，環(huán)境在不斷發(fā)生變化，大學(xué)生的就業(yè)情況已是供過于求，不僅如此，在現(xiàn)今這個物欲橫流的社會，剛從象牙塔中邁出，仍未具備豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，對社會生活的一些認(rèn)知等還存在片面甚至理想化認(rèn)知，再加上迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興科技對他們的日常生活和思想也產(chǎn)生了一些或多或少的影響的大學(xué)生，行為處事與社會的潛規(guī)則有著迥異之處。為提高大學(xué)生的就業(yè)率以及對社會的適應(yīng)能力，高校在思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教學(xué)，在教學(xué)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助大學(xué)生更快地適應(yīng)環(huán)境。更是有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生營造正確的價值導(dǎo)向，鼓勵他們奮發(fā)作為，為實(shí)現(xiàn)自己的理想去不斷奮斗，給社會注入一股年輕血液。

在高校思想政治教育中加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，在另一方面，可以更好地提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治課程教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新性地改變教學(xué)模式，在教學(xué)的同時，日積月累中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，潛移默化對它們逐步有更深層次的理解和認(rèn)知，進(jìn)而潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)學(xué)生改掉壞習(xí)慣，在實(shí)踐中培養(yǎng)起積極樂觀的良好三觀，提高自身的文化素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展積累更多的寶貴精神財富。此外，兩者的融合發(fā)展也有助于陶冶學(xué)生的情操，讓他們深切感受到中國的不斷發(fā)展，中華民族的不斷壯大，提升集體榮譽(yù)感和自我的民族自豪感，建立起崇高的思想品行，努力為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

三、高校思想政治課程教學(xué)融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑分析

3.1加強(qiáng)課程目標(biāo)體系建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何與高校思想政治課程教學(xué)切實(shí)融合。加強(qiáng)課程目標(biāo)體系建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，無疑是其中的重要一步。教師在面對如何提高教學(xué)素養(yǎng)的問題中，在一方面，可以圍繞思想政治課程教學(xué)和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容體系等相關(guān)體系內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化研究，充分考慮學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特點(diǎn)和思想政治課程對教師的教學(xué)要求等多方面因素來進(jìn)一步明確融合目標(biāo)，不斷豐富自身的知識儲備，積極擴(kuò)充課程資源，在基于目標(biāo)導(dǎo)向的同時對思想政治理論和實(shí)踐課程等進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，完善教學(xué)所需的硬件軟件設(shè)施，從而確保中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育在教學(xué)中能夠深度融合，在傳授學(xué)生時能夠有序開展教學(xué)內(nèi)容。

另一方面，加強(qiáng)提升思想政治教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)，就要鼓勵教師圍繞兼容并包的思想中心，在思想政治課程教學(xué)體系和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容體系建設(shè)等方面進(jìn)行積極探索研究，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)成功教學(xué)案例的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，結(jié)合高校學(xué)生自身的實(shí)際狀況和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)詳情等，積極探索更加科學(xué)完善的教學(xué)機(jī)制，提升教師思想道德素養(yǎng)，為教師提供中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論等方面的知識培訓(xùn)，對教師進(jìn)行相關(guān)技能考核等，從而更好地激發(fā)教師的探究意識，深入加強(qiáng)教師自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在提高自身的同時，為學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。

3.2加強(qiáng)理論、實(shí)踐課程的優(yōu)化創(chuàng)新

社會不斷發(fā)展，為了適應(yīng)這高速發(fā)展的社會，高校的教學(xué)模式也要適當(dāng)做出改變，與時俱進(jìn)，積極適應(yīng)，創(chuàng)新性改革。對此，一方面，高校的思想政治課程教學(xué)不能僅僅只圍繞理論教學(xué)方面進(jìn)行教授，應(yīng)當(dāng)改變單一的機(jī)械性授課模式，對授課模式方式進(jìn)行創(chuàng)新探索，如開展主題教育學(xué)習(xí)研討，讓學(xué)生參與討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)化被動為主動;將理論教學(xué)中引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)和慕課教學(xué)模式，在教學(xué)課件中添加趣味小視頻，讓學(xué)生在感興趣的同時，通過觀看簡單易懂的小視頻，進(jìn)一步加強(qiáng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解;運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將教學(xué)體系簡單明了化，使得學(xué)習(xí)脈絡(luò)清晰有條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠全面掌握，進(jìn)一步促進(jìn)師生互動，增強(qiáng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容的融入探索，共同研究和探索思想政治課程和傳統(tǒng)文化內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。

高校要加強(qiáng)特色品牌課程建設(shè)，在保證基礎(chǔ)課時和內(nèi)容的基礎(chǔ)上開設(shè)更多的選修課程，開設(shè)多方面的課程，全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好和未來需求，有選擇的進(jìn)行專業(yè)深造。通過針對型課程，從而讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究中華傳統(tǒng)文化和思想政治理論體系。另一方面，可以在實(shí)踐教學(xué)中開展演講辯論比賽等，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日展開具有傳統(tǒng)文化印記的活動，開展學(xué)思踐行活動等，鼓勵學(xué)生利用在課后積極進(jìn)行生活社會實(shí)踐等，從而全面提高他們的理論水平和實(shí)踐綜合水平，在行動實(shí)踐中傳承文化、提升修為。

3.3加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化評價機(jī)制

一方面，高校可以結(jié)合校園文化建設(shè)等積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化和思想政治理論的宣傳推廣等，通過多元化的展示方式等，讓學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中來，倡導(dǎo)樹立起良好的風(fēng)尚，加強(qiáng)對校園文化的品牌塑造等，打造更多的實(shí)踐基地平臺和特色化校園文化場所等，鼓勵大學(xué)生積極參與其中，并引導(dǎo)其提出自身的想法和建議，堅(jiān)持開放合作交流，鼓勵更多的社會群體和學(xué)者專家到學(xué)校參觀交流，提出更多的建議和意見，進(jìn)一步增添辦學(xué)特色。另一方面，要在結(jié)合思想政治課程教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入等基礎(chǔ)上，建立完善的評價機(jī)制，結(jié)合傳統(tǒng)文化和思想政治課程等增加相關(guān)的內(nèi)容對教師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的測評，優(yōu)化評價方式，注重社會實(shí)踐、文化素養(yǎng)、職業(yè)技能與素質(zhì)等方面的考核，從而更好地提升大學(xué)生的綜合能力。

四、總結(jié)

發(fā)展不意味著拋棄以往的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個日日新的時代，堅(jiān)守本心，想辦法將優(yōu)秀文化與時代結(jié)合，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上繼承，在繼承中發(fā)展?？傊咝Ｋ枷胝谓虒W(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義重大，在具體實(shí)踐過程中還需要不斷進(jìn)行理念、模式和內(nèi)容等創(chuàng)新，才能切實(shí)提升融合成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王甜甜，曹鵬.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育路徑探究[J]科技風(fēng)，2018（08）

[2]陳裕良.傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的策略研究[J]吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2019（07）

[3]彭凌.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課教學(xué)的相融合探討[J]統(tǒng)計與管理，2015（02）

[4]邵明厚.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的價值及實(shí)現(xiàn)路徑[J]教育教學(xué)論壇，2019（02）

[5]陳珍.中國傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課堂的路徑探析[J]文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（36）：26-27

[6]孫玉寧，張盈.新時期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合途徑探究[J]文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（17）：156-158

[7]田力.傳統(tǒng)文化引領(lǐng)農(nóng)發(fā)行企業(yè)文化的思考[A]湖北省企業(yè)文化促進(jìn)會.企業(yè)文化創(chuàng)新與落地——“十二五”湖北企業(yè)文化系列成果集[C]湖北省企業(yè)文化促進(jìn)會：湖北企業(yè)文化網(wǎng)編輯部，2015：5

[8]董雪，王淙.基于商務(wù)英語教學(xué)中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究[J]商業(yè)文化，2014（29）：182-183