曹彥峰

【摘? ? 要】課外閱讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，形成良好的品德，甚至在學(xué)習(xí)以后每個(gè)學(xué)科都有很大的作用。目前，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生課外閱讀由于各種原因受阻，學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣方法，這就需要教師們高度重視課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;閱讀能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.23? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0157-02

Strategies for Cultivating Independent Reading Ability of Rural Pupil

（Teaching and Research Office of Lingtai County， Gansu Province，China） CAO Yanfeng

【Abstract】Extracurricular reading is very important to elementary school students. It can not only broaden students horizons， increase knowledge， cultivate good self-study and reading skills， but also further consolidate the various knowledge students learned in class and promote students reading skills and writing ability， form a good character， even after learning each subject has a great effect. At present， extracurricular reading of students in rural areas is blocked due to various reasons， and students do not have good reading habits. This requires teachers to attach great importance to extracurricular reading.

【Keywords】Rural primary education; Reading ability; Training strategy

課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，積極的課外閱讀是可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言積累的重要途徑，課外的語(yǔ)文閱讀可以拓寬學(xué)生的閱讀技能，提高他們的閱讀能力，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)校的學(xué)生受到農(nóng)村條件和家庭條件的限制，不能有效地完成課外閱讀，這時(shí)教師就要發(fā)揮自己的能力，盡可能地為學(xué)生提供高質(zhì)量的課外書(shū)籍。農(nóng)村小學(xué)生很少在課后閱讀，也是因?yàn)闂l件所限，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣和閱讀學(xué)習(xí)的自信。這種情況長(zhǎng)此以往會(huì)影響到農(nóng)村兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和未來(lái)閱讀能力的培養(yǎng)，也給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一些困難。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂自主閱讀能力培養(yǎng)中，首要工作就是讓小學(xué)生明確閱讀的目的，即在文章中總結(jié)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)、從文章中學(xué)習(xí)知識(shí)、收集寫(xiě)作材料等。通過(guò)閱讀收集材料，可以讓小學(xué)生在未來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中具備充分的寫(xiě)作材料。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，有助于提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的知識(shí)和詞匯水平，在今后的識(shí)字訓(xùn)練中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力，需要教師在課前精心設(shè)計(jì)，在課堂上積極進(jìn)行引導(dǎo)，在課后提倡提升學(xué)生發(fā)散思維思考。學(xué)生可以通過(guò)自主閱讀提升自己的能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提升自己的語(yǔ)文能力。在農(nóng)村中，閱讀本就不是一件容易的事情，學(xué)生更要珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，積極完善自身的文化修養(yǎng)，為以后走出農(nóng)村，同城市的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教育時(shí)極為不易，學(xué)生要體諒教師的辛苦，積極配合教師工作，主動(dòng)把我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自身文化底蘊(yùn)。教師也應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的困難，及時(shí)在自己能力范圍之內(nèi)伸以援手，更好地為學(xué)生今后的道路鋪平墊穩(wěn)，使他們?cè)谖磥?lái)的道路中走得更順暢。課堂教學(xué)應(yīng)遵循“由淺入深”的原則，教師必須注意一步一步的層次感，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀文章的魅力;同時(shí)，教師可以精心安排一些閱讀臺(tái)詞，以有趣的方式增加學(xué)生的閱讀興趣，如表演課本場(chǎng)景，結(jié)合學(xué)生們開(kāi)展有趣的活動(dòng)，從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，拉近師生之間關(guān)系。好的教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，讓每個(gè)學(xué)生都感受到快樂(lè)，并對(duì)閱讀感興趣。同時(shí)在閱讀時(shí)，以培養(yǎng)初中生獨(dú)立閱讀能力為目標(biāo)，提倡貼近生活，注重童趣;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的閱讀方向，應(yīng)選擇更深刻的、剖析靈魂的、剖析社會(huì)道德的文章，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的真情實(shí)感，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，要控制文章的深度和難度，盡量控制在學(xué)生每個(gè)階段都能理解的范圍內(nèi)。比如在《虎門(mén)銷煙》的閱讀，教師可以在課堂上給學(xué)生設(shè)定閱讀目標(biāo)，讓他們明確“落后就要挨打的”文章主題，激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)之心，同時(shí)強(qiáng)調(diào)勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家貢獻(xiàn)出自己的力量。這樣讓小學(xué)生在閱讀中不僅提升了自身能力，也增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷。

二、教會(huì)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)

小學(xué)自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的努力過(guò)程。在培養(yǎng)小學(xué)生讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，不僅是為了向他們展示閱讀的積極重要性，更是為以后的學(xué)習(xí)和生活著想。因此，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該用通俗易懂的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生用正確的閱讀方法學(xué)書(shū)，而不是死記硬背。小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀能力的培養(yǎng)主要集中在以下幾個(gè)方面：背、摘、剪、標(biāo)。其中，背就是背誦，通過(guò)背誦優(yōu)秀文章及句子，將有用的知識(shí)記在腦中，可隨時(shí)靈活地應(yīng)用;摘就是摘抄，在閱讀文章時(shí)吸收一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，如經(jīng)典短語(yǔ)、修辭手法和表達(dá)方式，并通過(guò)大量閱讀文章收集摘抄豐富的閱讀材料，提煉出好的句子，能有效提高小學(xué)生的識(shí)字水平，并可以應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中;剪就是剪輯，可以把報(bào)紙上可讀的有用的部分剪下來(lái)收集，方便日后查閱和閱讀;標(biāo)就是標(biāo)注，可以在文中標(biāo)注，甚至注明自己的讀后感，有利于讀后感的后續(xù)寫(xiě)作。背、摘、剪、標(biāo)可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解。對(duì)幫助小學(xué)生的文章的描述和文莊順序進(jìn)行排序是非常有幫助的，讓學(xué)生通讀全文，輕松閱讀文章理解。通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)閱讀文章，將學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作手法運(yùn)用到后續(xù)的寫(xiě)作過(guò)程中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，將他人的能力轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力。

三、組織活動(dòng)，讀有所樂(lè)

小學(xué)教師可以在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生選擇課外閱讀推薦書(shū)，參考教師自己平時(shí)的讀物，既能保證學(xué)生閱讀的自主性，又能保證學(xué)生閱讀的合理性選書(shū)。同時(shí)教師要引導(dǎo)小學(xué)生用積極有效的閱讀方法，如手寫(xiě)報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)背、摘、剪、標(biāo)的形式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成做筆記，讀筆記的習(xí)慣。教師還可以通過(guò)提取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，用手抄報(bào)的形式進(jìn)行信息合并，把精美的圖案畫(huà)在報(bào)紙上，用于裝飾繪圖，吸引學(xué)生注意。定期開(kāi)展手抄報(bào)的交流活動(dòng)，成立讀書(shū)小組，讓學(xué)生在閱讀中相互交流，提高小學(xué)生閱讀興趣，提高小學(xué)生自主閱讀水平，體現(xiàn)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣。

在教學(xué)中，教師可以分組進(jìn)行閱讀討論，在討論組中推薦一篇文章或一本書(shū)，讓學(xué)生讀完后寫(xiě)下讀后感。其他小組的學(xué)生可以提問(wèn)學(xué)生這本書(shū)或文章的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生有表達(dá)自我及互相交流的機(jī)會(huì)。由于教師的閱讀能力強(qiáng)，可以在學(xué)生的文章中找出好詞好句，加以表?yè)P(yáng)，并提煉和引導(dǎo)其他學(xué)生在閱讀時(shí)也摘出好詞好句進(jìn)行摘抄記錄，幫助學(xué)生理解文章。同時(shí)還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的感覺(jué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為以后的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視課外閱讀，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣必須從年輕時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)。小學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行因材施教，充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高小學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，讓愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生在課外閱讀中可以成為其他學(xué)生閱讀的好榜樣。另外，小學(xué)教師可以充分利用教材，提高閱讀教學(xué)效果。比如，小學(xué)教師在給學(xué)生講解《草船借箭》一課時(shí)，可以額外講解說(shuō)明三國(guó)鼎立的形成原因和每個(gè)主人公的性格，還可以讓學(xué)生們利用閑暇時(shí)間，通讀《三國(guó)演義》，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上教學(xué)方式，可以有效地培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自主閱讀能力，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生自主素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期且重要的過(guò)程，要積極讓學(xué)生通過(guò)生活和實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主閱讀能力，豐富農(nóng)村小學(xué)的閱讀書(shū)籍，以提高小學(xué)的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金簫.如何提高農(nóng)村小學(xué)生的自主閱讀能力[J].新課程·中旬，2019（06）.

[3]田廷廷.農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)措施[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2019（02）.

（責(zé)編? 張? 欣）