樊玉霞

摘 要：在新課程改革的背景之下，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了一定的改變。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，教育部提出了新要求，學(xué)生除了掌握基本的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法之外，也要注重培養(yǎng)英語(yǔ)綜合素質(zhì)。為了完成這一目標(biāo)，英語(yǔ)教師應(yīng)該在新課程改革的背景之下不斷探索優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)的有效策略。從目前來(lái)看，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，初中學(xué)生幾乎能夠掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，但也依然存在一些問(wèn)題，大部分的英語(yǔ)課堂缺少創(chuàng)新，教師大量講授，而學(xué)生被動(dòng)地聽講情況時(shí)常存在，幾乎很少安排英語(yǔ)實(shí)踐課程活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心并不充足。對(duì)以上的這些情況做了探討和分析，并且對(duì)如何提高初中英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行性探索。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語(yǔ)教學(xué);策略

一、初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)普遍存在，課程內(nèi)容的安排以及教學(xué)方法單調(diào)和陳舊

要想提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。這需要教師對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免填鴨式教學(xué)。但是實(shí)際情況是，很多英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教案和備課的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到課程的科學(xué)性和規(guī)范性，也很少關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。照本宣科的講課模式讓絕大多數(shù)的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感到枯燥無(wú)味，無(wú)法提升學(xué)習(xí)興趣，也就導(dǎo)致了英語(yǔ)成績(jī)的不理想。初中英語(yǔ)課程本身具有一定的活動(dòng)性和趣味性，如果教師不重視課堂上的互動(dòng)必然會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

2.過(guò)于依賴課本，缺少實(shí)踐活動(dòng)的組織安排

要想為學(xué)生提供一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，教師就要盡量避免過(guò)于依賴課本和教材內(nèi)容，多在課堂上安排一些實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。教師與學(xué)生之間的交流增多也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)這門課程不僅要聽和念，更要說(shuō)。在初中英語(yǔ)課堂上，教師要支持學(xué)生勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，多加練習(xí)，例如，在課堂上根據(jù)某一個(gè)話題讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行即興演講，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就可以接觸到一些單詞和詞組，教師加以講解也就加深了他們的印象。

3.許多初中英語(yǔ)教師只重視提高學(xué)生的筆試能力，而忽略了聽力和語(yǔ)言能力培養(yǎng)

由于受到多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，大部分英語(yǔ)教師把教學(xué)精力放在了筆試部分，過(guò)多地培養(yǎng)學(xué)生的寫作和語(yǔ)法能力，但是卻忽略英語(yǔ)聽力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語(yǔ)之后能做題會(huì)考試，但是卻不能夠把英語(yǔ)說(shuō)出口。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)綜合能力無(wú)法提升，也為后來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。

二、新課程改革背景之下優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.引入情境設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是課堂的首要任務(wù)，我們常說(shuō)“良好的導(dǎo)入占據(jù)課堂的一半”就是這個(gè)道理。初中英語(yǔ)課程的講授更需要教師利用情境設(shè)計(jì)的教學(xué)方式把課本上的內(nèi)容以實(shí)踐活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)能夠體驗(yàn)到在實(shí)際生活中的一些情況，有助于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法等，加速學(xué)生對(duì)這些方面的吸收和消化。師生之間的互動(dòng)性提高了，學(xué)生的積極性也會(huì)增強(qiáng)，收到良好的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教師要在備課上和教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，創(chuàng)新教學(xué)方法，考慮班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。提高課堂的活動(dòng)性和實(shí)踐性，多展開一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通交流能力。

2.注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)

英語(yǔ)發(fā)音的不準(zhǔn)確，語(yǔ)法學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)現(xiàn)象。初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，把自己的思想融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于句子的翻譯往往就是單詞的簡(jiǎn)單疊加，沒(méi)有邏輯性和系統(tǒng)性。所以初中英語(yǔ)教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言文化，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

3.英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是要聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，以上這四個(gè)方面息息相關(guān)，互相影響。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要學(xué)生全方位地投入，各方面學(xué)習(xí)才能夠相互促進(jìn)。要想培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力，離不開教師的正確指導(dǎo)，所以英語(yǔ)教師自身要素質(zhì)高，英語(yǔ)綜合素質(zhì)應(yīng)當(dāng)不斷完善，才能夠?yàn)閷W(xué)生做出正確的指導(dǎo)。英語(yǔ)教師要避免只注重單一能力的培養(yǎng)而忽視其他方面。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景之下，促進(jìn)教師改變?cè)械慕虒W(xué)方法，不斷發(fā)展和創(chuàng)新課堂教育模式，提升教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教師需要思考如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果，進(jìn)而提升初中生的英語(yǔ)水平能力。英語(yǔ)教師的思想觀念一定要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，課堂內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，利用課堂情境結(jié)合課本內(nèi)容為學(xué)生展示出全面的教學(xué)過(guò)程。根據(jù)新課改的要求，英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該大膽創(chuàng)新，積極開拓，完善初中英語(yǔ)教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)初中生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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