孫婧雪

摘 要：在班主任教育工作中，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)及轉(zhuǎn)化是教育工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，溝通和理解是轉(zhuǎn)化的橋梁。通過(guò)具體案例的分析，講述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程，也告訴了我們建立良好和諧的師生關(guān)系可以為學(xué)生營(yíng)造更加溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：觀察;改變教育方式;溝通;理解

青春期的學(xué)生，熱情、活力、蓬勃、憧憬，同時(shí)也有迷茫、懵懂和無(wú)助，正如教師這份職業(yè)，一時(shí)間可以想到的用來(lái)描述它的語(yǔ)言是繁多的，而且也必然是復(fù)雜的，可我卻更愿意將它描述為與青春中的熱情、活力、蓬勃、憧憬為伴，正因?yàn)橛辛诉@份活力，又滿懷著在教育這片熱土上耕耘的憧憬，并為之不斷地付出辛苦和努力，快樂(lè)和幸福最終為我所有。

初見(jiàn)翔，又黑又瘦，眼窩周圍發(fā)青，就連站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)都結(jié)結(jié)巴巴。下課鈴響后，翔猶如脫胎換骨，在樓道里來(lái)回奔跑，和其他班上的同學(xué)打得火熱。每次發(fā)生打架斗毆事件總能聽(tīng)到他的大名。初一下學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我萌生了換學(xué)生干部的想法，想著用班干部來(lái)激勵(lì)翔的積極上進(jìn)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)又黑又瘦的男孩子把班里的學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，整個(gè)班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感油然而生。在我的鼓勵(lì)和幫助下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，就在他離年級(jí)100名最近的時(shí)刻，翔經(jīng)歷了青春期孩子必將經(jīng)歷的早戀。

在會(huì)考前的某一天，我來(lái)回巡視的過(guò)程中突然發(fā)現(xiàn)了翔胳膊上一個(gè)圓圓的印記，直覺(jué)告訴我這個(gè)印記肯定是煙頭燙的。接下來(lái)，我開(kāi)展了對(duì)這個(gè)煙頭來(lái)歷的追查，我第一次的詢問(wèn)他果然沒(méi)有告訴我實(shí)情，打馬虎眼告訴我家里人抽煙不小心燙傷了他。同時(shí)我也看到了他驚愕的表情，他很詫異地看著我，好奇老師為什么能如此肯定這是煙頭燙的。

第一次的調(diào)查失敗了，我坐在辦公室仔細(xì)思考自己的處理方法，如果選擇再次談話就會(huì)顯得教育手段單一，容易激起孩子的逆反情緒。思考再三，在一次批改英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候我決定在翔的作業(yè)后給他寫一封信，“孩子，老師前兩天看見(jiàn)你手臂的煙頭心里特別難受，我能想象到你給自己燙下去的時(shí)候有多痛，身體發(fā)膚受之父母，我能感受到的痛相信你的母親比我更加難受，老師想告訴你的是，不管你經(jīng)歷了什么事情，宣泄的方式有千萬(wàn)種，最不可取的就是傷害自己。所以老師希望你可以向我傾訴你心里的委屈，我會(huì)靜靜地傾聽(tīng)，并且愿意做那個(gè)你最信賴的人，保守你的秘密”。

第二天，英語(yǔ)作業(yè)收上來(lái)后我看到了孩子的一段深深的自責(zé)和懺悔，隨之在大課間的時(shí)候，他低著頭悄悄來(lái)到辦公室，詳細(xì)講述了整個(gè)事件的過(guò)程：他喜歡的一個(gè)女孩不愿意和他在一起，在“兄弟”們的刺激下，他拿煙頭在自己的身上深深地烙下了印記，用皮肉的疼痛來(lái)麻痹自己。他釋放出來(lái)后，我不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)眼淚充盈了他的眼眶。我沒(méi)有批評(píng)他，更沒(méi)有指責(zé)他不應(yīng)該這樣，我起身?yè)肀Я艘幌逻@個(gè)傻孩子，幫他擦掉眼淚，說(shuō)：“老師覺(jué)得今天的你突然長(zhǎng)大了，謝謝你分享了你的故事，其實(shí)你的故事也是我們每個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的階段，經(jīng)歷過(guò)才知道以后如何面對(duì)。在你的身邊有很多的愛(ài)圍繞著你，你要學(xué)會(huì)去理解真的愛(ài)你的父母和老師，學(xué)會(huì)去分辨欣賞和喜歡是與愛(ài)不同的。加油吧，小伙子，這是一次不錯(cuò)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你依舊是我眼中那個(gè)閃光的孩子，專注于愛(ài)自己，老師一年后等你的好消息?！?/p>

六月，又迎來(lái)了畢業(yè)季，操場(chǎng)上一張張燦爛的笑臉，讓老師們揣著滿滿的幸福與回憶。而我，也在操場(chǎng)上留下了和翔的合影。臨別前，翔對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)永遠(yuǎn)保留咱們的合照，我不會(huì)忘記三年的時(shí)光您是怎樣讓我一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，馬上要中考了，說(shuō)實(shí)話我既期待又害怕，期待著證明自己，證明老師對(duì)我的付出是值得的，害怕的是讓你失望。不過(guò)我會(huì)拼盡全力，等我的好消息。”最終，翔用自己的努力考取了省級(jí)示范性高中，作為教師，再一次體會(huì)到了靜待花開(kāi)的滿足和幸福。

教育感悟

翔的故事讓作為班主任的我小有成就感，進(jìn)而也在思考，其實(shí)班級(jí)中的每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，具有自己獨(dú)特的性格，有的自信大方，有的獨(dú)立且樂(lè)于助人，有的缺乏自信和溝通，但是每個(gè)孩子都是父母眼中的寶貝，從蹣跚學(xué)步到懵懂青澀，父母傾注了太多的努力，收獲了快樂(lè)的同時(shí)也有時(shí)會(huì)不盡如人意，讓人悄悄流淚。對(duì)于所有孩子的關(guān)愛(ài)，理解是最好的良藥，用愛(ài)澆筑他們的心田。每個(gè)孩子心中都有一顆渴望成功的種子，老師的理解、鼓勵(lì)、支持就是那適時(shí)的陽(yáng)光雨露，讓希望的種子在孩子的心中生根、發(fā)芽。

此時(shí)此刻，寫這篇文章的時(shí)候，我想起了一首歌的歌詞：“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕地仰望;我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天?！卑四觊g的迎來(lái)送往，承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的期待，自己對(duì)這份工作傾注了太多的愛(ài)、太多的時(shí)間，回首過(guò)往，看著自己跟孩子們一起長(zhǎng)大，一起變得成熟起來(lái)是件無(wú)比幸福的事情。我會(huì)繼續(xù)譜寫自己的青春，在屬于自己的這片天地中，我找到了自己的方向，快樂(lè)滿足地翱翔著。

正如1915年《青年雜志》創(chuàng)刊詞所說(shuō)：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身……”在我們的身上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新一代好青年的責(zé)任，而我們廣大教師更應(yīng)該以“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”的奮斗精神和扎實(shí)的行動(dòng)，貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，為中國(guó)的教育事業(yè)繼續(xù)添磚加瓦。