朱玲

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?應(yīng)用實(shí)踐

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓現(xiàn)在的社會(huì)教育有了很大的變化，應(yīng)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到極大的提高，并且可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一批善于學(xué)習(xí)，善于思考的優(yōu)秀學(xué)生，這也是現(xiàn)在教育的最終目的。所以教師必須要改變以往的教學(xué)模式，充分地將信息技術(shù)融入進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式不僅可以拓寬教師的教學(xué)思路，還可以讓學(xué)生對(duì)于這一門比較困難的課程產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲。信息技術(shù)在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，發(fā)揮著越來越重要的作用，并且教學(xué)改革也深受著信息技術(shù)的影響，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)，而變得更加深刻和通透。

一、拓寬教師的教學(xué)思路，改變教師的教學(xué)方法

課程教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師要對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容做好充足的了解和準(zhǔn)備。確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入理解，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，確定采用教學(xué)方法的類型，這就要通過教師平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和參考一些教學(xué)資料，教學(xué)文獻(xiàn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)[1]。

在信息技術(shù)處加入到教育當(dāng)中，教師除了可以借助教材和參考書設(shè)計(jì)教學(xué)方式之外，還可以搜尋網(wǎng)上的資源，來獲得關(guān)于本章內(nèi)容的教學(xué)視頻。通過這些視頻?？梢杂行У膸椭處熼_拓思路，并且還可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，借助其余教師的經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)深入淺出的向?qū)W生進(jìn)行傳授，不斷地提高著自己的教學(xué)水平。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生的年齡較小，自控能力弱，興趣是學(xué)生這個(gè)階段的最佳動(dòng)力。而且小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說難度也比較高，如果對(duì)數(shù)學(xué)課程無法產(chǎn)生興趣，他很容易在課堂當(dāng)中進(jìn)行思想跳躍，注意力不能集中到課堂內(nèi)容上，這也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。通過信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生繼續(xù)保持著最佳的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生對(duì)于精品課程重新產(chǎn)生了興趣，并且因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的多元性，教師完全可以設(shè)計(jì)一些比較有意思的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生?？梢宰寣W(xué)生將所有的注意力都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，全身心地理解教師所講述的知識(shí)，讓他的學(xué)習(xí)潛能得以充分的發(fā)揮[2]。而且因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以讓知識(shí)變得更為的立體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加的輕松，更容易理解知識(shí)的內(nèi)涵。

三、拓展上課的內(nèi)容，使教學(xué)更加地豐富有趣

信息技術(shù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，其中有著非常巨大的優(yōu)點(diǎn)，在網(wǎng)上多搜集一些關(guān)于這門課和這章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容，可以讓教學(xué)變得更加的有趣。

比如，在學(xué)習(xí)讀數(shù)這一章的時(shí)候，教師完全可以找一些比較有意思的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，比如說可以找地球與月球之間的距離，以及地球的半徑直徑，月球的半徑直徑準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，在鍛煉同學(xué)對(duì)于知識(shí)掌握的同時(shí)，也可以拓寬學(xué)生的眼界，收獲更加豐富，這樣的教學(xué)方法也吸引了學(xué)生的注意力，更加主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中[3]。

四、進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，完成知識(shí)填充

雖然我現(xiàn)在的教學(xué)形式還主要是進(jìn)行班級(jí)制的授課，就是學(xué)生在學(xué)校里面，規(guī)定的統(tǒng)一的時(shí)間，進(jìn)行上課和學(xué)習(xí)。但是很多同學(xué)的學(xué)習(xí)能力其實(shí)是差異的，如果光憑上課講述的那點(diǎn)知識(shí)，很有可能滿足不了學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)，所以這部分的同學(xué)就可以在課余時(shí)間從網(wǎng)上尋找一些關(guān)于該部分知識(shí)的內(nèi)容填充，可以有效的拓寬他的學(xué)習(xí)思維，并且能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)[4]。至于學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)，也可以在課余時(shí)間從網(wǎng)上找一些視頻，來鞏固自己的學(xué)習(xí)，讓自己更加能夠完全掌握課堂上面所講述的知識(shí)。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著屬于自己的作用，將信息技術(shù)作用在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅僅可以在上課之前拓寬教師的教學(xué)思路，還可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程更有興趣并且在上課的時(shí)候，教師還可以通過信息技術(shù)來找尋一些關(guān)于本科內(nèi)容相近的課外內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也可以開拓眼界，讓學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣更加濃厚。學(xué)習(xí)能力比較優(yōu)秀的孩子，也可以在休息時(shí)間內(nèi)從網(wǎng)絡(luò)上獲取額外地知識(shí)，來填補(bǔ)自己的空白。學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行鞏固。

參考文獻(xiàn)

[1]張梅想.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用探究[J].讀寫算，2021（29）：21-22.

[2]廖玲. 探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用[C]//.2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集.，2020：541-542.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044166.

[3]韓潔.淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用[J].科技風(fēng)，2020（18）：116.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202018092.

[4]白楊.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2020（03）：67-68.