蘇明龍

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;德育;紅色文化;國防教育

《國防教育法》、《教育部關(guān)于加強新形勢下學(xué)校國防教育工作的意見》等法律法規(guī)及有關(guān)文件中指出，要進一步增強人民群眾的國防觀念，著眼培養(yǎng)合格的建設(shè)者、保衛(wèi)者和接班人。農(nóng)村高中生的年齡大多數(shù)在15-19歲的范圍內(nèi)，孩子們出生在較落后的農(nóng)村地區(qū)，觀念形成較為滯后，生理、心理發(fā)展成熟的過程，因未完全定型，十分容易受到外界不良因素的干擾，因此，堅持不懈地抓好農(nóng)村青少年的國防教育是每一個高中學(xué)校的重要課題。普寧市第一中學(xué)秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在實施核心素養(yǎng)教育的過程中，通過整合紅色文化資源、開展軍訓(xùn)綜合訓(xùn)練活動、加強國防教育校本課程建設(shè)，注重發(fā)展性評價國防教育成效等探索，大力弘揚愛國情懷，提高農(nóng)村高中學(xué)生的國家國防意識識，增強了高中學(xué)生的社會責任感，多次被評為先進單位，為祖國的國防建設(shè)輸送了一大批優(yōu)秀的人才。

1.整合紅色文化資源，大力弘揚愛國情懷

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造的先進文化，飽含著極其豐富的革命精神和豐厚的歷史文化內(nèi)涵，它是優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。早在1925年，普寧縣第一個共產(chǎn)主義青年團支部是在普寧市第一中學(xué)原校址學(xué)宮惠風亭成立，老一輩無產(chǎn)階級革命家方方時任團支部書記。從此，紅色革命的種子在普寧一中播種、生根、發(fā)芽、茁壯成長，紅色基因在一中代代傳承。學(xué)校優(yōu)先結(jié)合自身和學(xué)校周邊區(qū)域情況，確定學(xué)校紅色國防教育的基地，開展紅色國防教育主題研學(xué)活動，宣揚中國無產(chǎn)階級人民革命家為中國建立新中國，拋頭顱，灑熱血，艱苦奮斗的感人事跡，對廣大青年學(xué)生進行紅色國防教育，促使在校青年自覺學(xué)習弘揚黨的紅色傳統(tǒng)文化，傳承黨的紅色精神基因，大力弘揚愛國情懷。

2.開展軍訓(xùn)綜合訓(xùn)練活動，實地感受軍旅生活

開展高中生軍事訓(xùn)練理論教育實踐工作，有利于學(xué)生更加充分的掌握軍事技能和理論，增強國防觀念，有利于學(xué)生增強組織和紀律性，弘揚愛國主義和集體主義精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，形成社會主義核心價值觀。丹桂飄香的金秋十月，普寧一中高一級新生都會在揭陽市素質(zhì)教育培訓(xùn)中心參加為期一周的軍訓(xùn)綜合訓(xùn)練活動，參與隊列基礎(chǔ)訓(xùn)練、軍體拳、軍事理論、射擊、學(xué)農(nóng)、救護、模擬法庭、手語操等項目的訓(xùn)練。磅礴的軍體拳，熱血沸騰英雄氣，鏗鏘有力巾幗情;山地綜合演練，伴隨著嘹亮的軍歌，悟先輩衛(wèi)國之魂，立努力報國之志;團結(jié)協(xié)作翻越不可能的畢業(yè)墻，告訴同學(xué)們什么叫做眾志成城在這里，同學(xué)們都留下了許多珍貴又難忘軍旅生活瞬間。軍訓(xùn)期間高一（3）班的郭鋼源說：“看那高墻之上溫暖的雙手，看那有力的手臂，還有高墻之下被踩著的肩膀，默默忍受疼痛的同學(xué)，他們是無私的、友愛的，更是團結(jié)的。面對嚴峻的現(xiàn)實環(huán)境，不畏懼、不退縮，奮力前行成為了我們當下的主題?！?/p>

3.加強國防教育校本課程建設(shè)，全面提升國防素養(yǎng)

學(xué)校想方設(shè)法組織開展國防教育以及校本課程教材建設(shè)，讓高中學(xué)生通過校本課程教材、主題實踐活動深入學(xué)習現(xiàn)代國防相關(guān)知識，提升國防素養(yǎng)，為我軍儲備大量的符合條件的人才。通過加強國防教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，從師資的配備、培育、國防教育校本教材編寫等方面入手，培養(yǎng)一批國防教育教師（包括班主任和科任老師），同時保證國防教育真正進入學(xué)校進入課堂，培育新時代愛黨、愛國、愛人民的紅色接班人。目前，學(xué)校形成了以校長室+政教處/教務(wù)處+班主任+科任的國防教育師資團隊，將國防教育溶入學(xué)生的生源規(guī)劃課程，國防知識溶入數(shù)學(xué)、物理、歷史、生物、體育、計算機等學(xué)科課堂，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生探討導(dǎo)彈的數(shù)據(jù)計算、模擬發(fā)射器發(fā)射升空與回收、辨論生物武器對人類的危害等等，課程生動有趣，有力提升了學(xué)生的國防素養(yǎng)。

4.知行合一，發(fā)展性評價國防教育成效

學(xué)生一方面在學(xué)校接受國防知識和活動的教育和熏陶，一方面還要將所學(xué)所悟的國防知識自覺轉(zhuǎn)化為自己的行為，這就是知行合一。不能簡單地通過提幾個問題、做幾張試卷來對他進行評價，膚淺地衡量其國防素質(zhì)。我們要用發(fā)展性的評價體系來衡量每一位同學(xué)在國防素質(zhì)方面的變化，從日常的行為舉止來加以判斷，并反饋改進我們的國防教育的方法，例如：學(xué)生能否自覺進行兵役登記、自覺服兵役;上網(wǎng)能否自覺保守周邊軍營的秘密等等。每一位同學(xué)都能關(guān)心國際時事，認清我國周邊形勢，樹立國防安全意識，堅定理想信念，爭做國防建設(shè)的繼承人，自覺承擔起保家衛(wèi)國的重任，這才是國防教育的成功。

沒有國防，就沒有國家的安全，人民的生存生命就沒有保障。在新時代發(fā)展改期的背景下，只有扎實構(gòu)建農(nóng)村高中國防教育體系，才能引導(dǎo)每一位高中學(xué)生增進意志，錘煉精神，做黨和人民合格的接班人。

參考文獻：

[1]周俊杰;范晶.以強烈使命感緊迫感把國防和軍隊現(xiàn)代化推向前進[J].紅旗文稿，2020.

[2]譚義恒;馮豐收.新中國成立以來國防教育的主要發(fā)展和基本經(jīng)驗[J].安康學(xué)院學(xué)報，2020.