李振林

【摘要】音樂學科有自己獨特的魅力，是素質(zhì)教育中的重要組成部分，在音樂教學中能夠讓學生真正的靜下來，感受音樂的力量，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，有助于促進學生的全面發(fā)展。初中音樂教學是讓學生放松身心、感受音樂魅力的重要陣地，在課程改革背景下，音樂學科教學也需要順應(yīng)課程改革的趨勢積極轉(zhuǎn)變教學理念，在實踐中尋求提高初中音樂教學質(zhì)量的有效方法。在教學中教師需要綜合考慮初中學生的性格特征，選擇學生更容易接受的教學方式，這樣學生就會積極參與到音樂教學當中，充分感受音樂的美，打造高質(zhì)高效的音樂課堂。本文探究了提升初中音樂課堂教學質(zhì)量的有效方法。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 教學質(zhì)量 有效策略

【正文】在課程改革背景下初中教學中不應(yīng)該只注重語、數(shù)、外這些考試學科的改革和創(chuàng)新，而是要對美術(shù)、音樂這類學科提起高度重視，才能落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。初中音樂學科承擔著培養(yǎng)學生藝術(shù)細胞，讓學生感受美和發(fā)現(xiàn)美的重要任務(wù)，能夠陶冶學生的情操，讓學生的心靈得到凈化，身體上得到放松。提高初中音樂教學的質(zhì)量首先需要初中音樂教師改變自己的教學理念，明確音樂學科對學生發(fā)展的重要作用，將學生放在音樂課堂的主體位置展開教學，教師還可以借助一些現(xiàn)代化、創(chuàng)新的教學手段來提升初中音樂課堂的趣味性，讓學生能夠主動參與到音樂學習當中，提高學生整體的音樂水平。

一、以生為本，體現(xiàn)學生在音樂課堂中的主體地位

新課標中強調(diào)學生在教學中的主體地位，想要提高初中音樂教學的質(zhì)量，需要教師首先打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，以學生為中心開展音樂教學。音樂學科是一門趣味性很強的學科，其中很多教學活動都需要學生自行練習和探究，在傳統(tǒng)教學中一般都是教師在講述音樂學科的理論知識或者教師帶領(lǐng)學生練習樂曲，這種方式學生的學習過程是非常被動的，也很難真正感受到音樂學科的獨特魅力。為了能夠改變這一情況需要教師在教學中將更多的課堂時間交給學生，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求去探索音樂知識，同時也能讓學生有更多的機會展現(xiàn)自我，有助于提升學生學習音樂的自信心和動力，打造以生為本的音樂課堂，提高初中音樂教學的質(zhì)量。

如在進行人教版初中音樂七年級上冊第二單元《青春舞曲》歌唱教學時，教師可以讓學生在聽樂曲的過程中進行跟唱，逐漸掌握曲調(diào)、記憶歌詞，也可以鼓勵學生跟隨音樂的節(jié)奏增加一些動作或者用手輕敲桌面打出節(jié)拍，在教學過程中教師不要過分要求學生的發(fā)音，而是要讓學生在唱歌的過程中感到輕松和快樂，提升學生的音樂節(jié)奏感。為了能夠給學生更多表現(xiàn)自我的機會，教師讓學生們開展接唱活動，充分尊重學生的意愿，選擇愿意表現(xiàn)自我的學生參加，完成整首歌的接唱，這樣既給了部分學生展示自我的機會，也讓其他學生感受到音樂課堂的趣味性和多樣性，讓課堂氛圍更加火熱，有助于提升教學質(zhì)量。

二、組織小組學習，加強學生之間的溝通交流

小組學習是學生共同學習和探究的機會，讓所有學生都能夠很好的融入教學過程當中。小組學習給每個學生都提供了一個提出建議、交流想法的機會，共同開展頭腦風暴，在發(fā)表自己想法的同時能夠傾聽他人的想法，讓學生學會從多個角度思考問題。為了能夠讓小組學習更加有效，教師可以在小組學習開展之前給學生一個明確的學習目標，讓學生們明確學習的方向，相互學習演唱的技巧和方法，相互激勵，共同成長，在小組學習中提高學生的音樂水平。

如在進行人教版初中音樂初二上冊《美麗的村莊》歌唱教學時，教師可以將班級中的學生分為不同的小組，并給每個小組提供一種樂器，讓學生能夠?qū)菲餮葑嗉尤氲礁枨莩?，讓音樂形式變得更加多樣，在小組學習完成之后教師可以挑選幾個小組來表演自己的學習結(jié)果，對于表現(xiàn)好的小組教師可以給予一定的獎勵，這樣有助于激發(fā)學生學習和交流的積極性。應(yīng)用小組學習法雖然不能保證每個學生的音樂水平有很大的提升，但是只要學生能夠主動參與到學習過程當中，就能夠提升學生的動手實踐能力和思維水平，有助于激發(fā)學生的音樂潛能。。

三、增加教學活動，讓音樂課堂變得更加豐富多彩

豐富的教學活動對學生有很大的吸引力，將多樣的教學活動應(yīng)用于音樂課堂上能夠充分展現(xiàn)出音樂學科的趣味性，在自由輕松的氛圍中讓學生學習音樂知識。教師可以組織班級中的學生開展合唱活動，讓每個學生都能參與到演唱當中，在合唱中學生不用過于擔心自己的發(fā)音問題，有助于提升學生的集體意識和合作意識。教師還可以組織舉辦音樂節(jié)，讓學生們自己準備歌舞表演、音樂劇等小節(jié)目，在活動氣氛的烘托下，學生們都能夠積極的參與到準備當中，有些學生在外面學習過各種樂器也能在音樂互動中拿出來展示，這樣無論是為了集體榮譽還是個人榮譽學生們都會踴躍準備和展示，積極表現(xiàn)自己，有助于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓學生們更加更加主動的學習音樂知識，提高初中音樂教學的質(zhì)量。

【結(jié)束語】

綜上所述，初中音樂課堂是提升學生藝術(shù)修養(yǎng)的重要陣地，在教學中初中音樂教師一定要改變教學理念，明確音樂教學對學生全面發(fā)展的重要意義。教師可以采用豐富多樣的教學方法提高音樂教學的有效性，這樣能夠充分激發(fā)學生在學習中的主觀能動性，主動學習和探究音樂知識，在輕松愉快的音樂環(huán)境中放松身心，讓音樂教學能夠發(fā)揮最大的效果，提升初中音樂的教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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