人的思想品德并非先天形成的，而是在后天的外部影響下形成的。這種影響滲透在社會生活的一切領(lǐng)域（從物質(zhì)到精神）和一切實際關(guān)系之中。學校德育教育的特征是可控制性，它的影響最為深刻持久，但這并不意味著教育可以脫離社會而孤立存在。企圖使學校成為一個封閉環(huán)境，通過“正面教育”來掩蓋和抹殺社會實際生活中的各種矛盾，期望實現(xiàn)學生精神世界的“凈化”，這種做法已經(jīng)被大量事實證明是錯誤的。學校所施加的影響應該是當學生在直面社會現(xiàn)實時，能產(chǎn)生出正確的辨別能力，能自覺抵制和戰(zhàn)勝各種不良影響。只有這樣，學校德育教育在學生思想品德的形成過程中才能真正起到積極的干預作用。

德育的影響還表現(xiàn)出形態(tài)多樣性的特點，有的表現(xiàn)為一種實際關(guān)系的形態(tài)，也有的表現(xiàn)為一種精神因素的形態(tài)。人與人之間發(fā)生的實際關(guān)系，個人在這種實際關(guān)系中所處的地位，很大程度上決定了人的思想發(fā)展的方向。從宏觀來看人與人之間的關(guān)系，它是人們在整個社會生活中所產(chǎn)生的經(jīng)濟、政治等關(guān)系;從微觀方面來說，個人又隸屬于不同的群體和集團，在各種不同的群體、集團中的人際關(guān)系也能對人的思想產(chǎn)生強烈的影響。生活在學校和班級中的學生，他們與老師、同學以及學校其他工作人員之間發(fā)生著各種關(guān)系，這種關(guān)系對于他們的思想發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，學校教育的重要任務(wù)之一就是調(diào)整學校內(nèi)、班級內(nèi)各種人際關(guān)系，并把它作為進行思想道德教育的重要手段。表現(xiàn)為精神因素的德育影響也可分為多種形態(tài)。教育者應當充分發(fā)揮各種形態(tài)影響的作用，防止單一形式的說教。同時，還要善于對不同形態(tài)的影響作適當?shù)慕M合，以強化教育的效果。

（摘自《魯潔德育論著精要》，福建教育出版社，2016年版）