姚龍妹

摘要：幼兒戶外區(qū)域游戲是幼兒活動的重要組成部分。幼兒戶外區(qū)域游戲由戶外和室內活動組成。由于場地及天 氣等的限制，靈活安排戶外區(qū)域游戲的場地和時間，能夠更好地提高幼兒戶外區(qū)域游戲的質量。

關鍵詞：幼兒;戶外區(qū)域游戲;合理設置

3?6歲的幼兒處于生長發(fā)育的關鍵期，幼兒園不僅 要培養(yǎng)幼兒的良好習慣，更要注重幼兒的身心健康發(fā)展。 幼兒戶外區(qū)域游戲是幼兒身心健康發(fā)展必不可少的重要 活動形式，因此，幼兒戶外區(qū)域游戲設計具有重要的意 義。

幼兒園可嘗試實行彈性一日活動時間安排表，除了 餐點和午休時間，其他時間允許老師根據活動需要，靈 活調配。教師安排時間的原則是：建立穩(wěn)定、有規(guī)律的 一日生活流程，滿足幼兒自主活動的需要。場地（戶外 場地、專用活動室等）由老師們根據活動需要，釆用預 約、協(xié)商的辦法解決，不提倡幼兒園統(tǒng)一排表。

幼兒園戶外活動是幼兒園活動必不可少的一部分， 而戶外活動的開展又需要根據本園的實際情況來進行， 不能盲目借鑒，不能一刀切。我園基礎設施完備，空間 充裕，有寬闊的戶外區(qū)域游戲場地，所以，在教學活動 過程中，我們充分發(fā)掘和利用我園豐富的資源，有效提 高幼兒的戶外區(qū)域游戲質量。但我園班級也很多，所以， 要根據實際情況，從戶外區(qū)域游戲場地、戶外區(qū)域游戲 材料、戶外區(qū)域游戲質量、戶外區(qū)域幼兒活動時間等因素 入手，合理安排戶外區(qū)域游戲活動。

一、合理安排戶外區(qū)域游戲場地的結構，有利于區(qū)域 游戲的順利開展

我園根據規(guī)定合理安排戶外游戲場地結構。首先， 我們對不同性質的游戲活動區(qū)域進行劃分，如大型玩具 活動區(qū)域（有大型滑梯、搖馬、攀巖墻、平衡木等）、 戶外游戲區(qū)域等。這樣合理的場地結構，有利于戶外區(qū) 域游戲的順利開展。其次，我們特別重視戶外區(qū)域游戲 場地的安全與質量，如滲水性好的塑膠跑道、平坦的水 泥地，適合幼兒開展不同形式的游戲活動。再次，在戶 外區(qū)域游戲環(huán)境的豐富性和實用性上動腦筋。例如，在操 場上畫上小圓點、圓圈和一些幾何圖形，便于幼兒在做操 時隊列整齊，在游戲時容易控制場面;在走廊里畫上各種 格子，讓幼兒玩跳房子的民間游戲，使幼兒置身于富有童 趣、有利于幼兒自發(fā)活動的游戲環(huán)境之中。同時，從每個 班級的具體情況出發(fā)，合理安排活動。

二、投放適宜戶外區(qū)域游戲的材料，增強幼兒活動的興 趣

要想通過戶外區(qū)域游戲切實有效地促進幼兒生長發(fā)育 和身心健康，并使其從中獲得成功感和自信心，發(fā)展幼兒 多方面的能力，教師除了要創(chuàng)造豐富的戶外區(qū)域環(huán)境，還 要適宜地投放一些活動材料，把教育要求物化到材料上，盡 量讓每種材料都體現(xiàn)出多種價值，讓幼兒在活動中體驗成 功的喜悅，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，增強他們參加戶外區(qū)域游 戲的興趣。

我們發(fā)動家長、幼兒和教師一起搜集游戲活動材料， 根據實際情況，因地制宜，用廢舊材料或從自然界中索取 一些實物，并進行合理加工，創(chuàng)造性地制作了可供幼兒進 行各種動作練習的器械。

在準備充足的材料的同時，我們還通過各種材料的不 同使用方式，讓每個幼兒在戶外區(qū)域游戲中獲得成功感， 激發(fā)并維持每個幼兒對戶外區(qū)域游戲的興趣。例如，在每 次活動中，教師在投放材料時，首先考慮到幼兒的年齡特 點和興趣愛好，創(chuàng)編出各種游戲方法，再根據每個班級的 實際來安排活動。又如，有的班級準備的跳繩多，可以多 安排跳繩活動;有的班級準備的莓子多，可以安排踢卷活 動。另外，也可以根據年齡層次來安排。中班幼兒可以玩 抓尾巴游戲，大班可以玩跳大繩的游戲，讓幼兒在合作中 體驗快樂，增強活動的興趣。

三、 運用多種方法，提高戶外區(qū)域游戲的質量

戶外區(qū)域游戲是幼兒園游戲的基本組織形式，一般 是在戶外場地上進行。首先，在選擇活動的內容時，要 充分考慮到園舍的一些自然資源，利用好戶外區(qū)域游戲 的環(huán)境因素，選擇適合幼兒年齡與發(fā)展水平的戶外區(qū)域 游戲內容。其次，在活動形式上，要改變以往以集體活 動為主、分散活動為輔的模式，釆用以分散活動為主， 集體活動、個體活動、小組活動相結合的新模式，讓每 個幼兒都獲得更多自主活動的機會，增加參與戶外區(qū)域 游戲的興趣，提高戶外區(qū)域游戲的質量。再次，在教育 方法上，老師除了必要的講解、示范和模仿練習，更多 的是讓幼兒自主探索、體驗、創(chuàng)造，讓每個孩子都有充 分表現(xiàn)自己能力的機會，從而增強幼兒的自信心、成就 感，使他們真正成為活動的主體，以提高戶外區(qū)域游戲 質量。

四、 靈活安排戶外區(qū)域游戲時間，促進幼兒全面發(fā)展 我園班級眾多，但戶外區(qū)域游戲場地有限，因此，在開展戶外區(qū)域游戲之前，班級之間要做好溝通，以便 靈活安排場地和時間。例如，小、中、大班有些課程安 排上的差異，可以根據這些差異來錯峰安排活動時間。 另外，也可以根據活動的具體內容，改變區(qū)域原本的用 途。比如，原本某個班級要用到跑道，但因為園內有一 些特殊的活動安排，無法使用跑道開展戶外區(qū)域游戲， 則可以改成在走廊內進行。

戶外區(qū)域游戲應該穿插在各個活動之間，以達到促 進幼兒全面發(fā)展的目的。我們可以根據各個活動之間的 相互關系，臨時增加或者減少戶外區(qū)域游戲;也可以根 據幼兒近期的情緒表現(xiàn)及活動完成情況來合理安排戶外 區(qū)域游戲。

戶外區(qū)域游戲包括大廳建構、玩沙玩水、大型游樂 場等，活動形式靈活多樣。教師應根據幼兒園的自然資 源，合理、適宜地開展一些取材方便、小型分散、深受 幼兒喜愛又無固定模式的活動，從游戲的多維效應、多種 活動角度建構幼兒戶外區(qū)域游戲形式，充分保障戶外游 戲時間，同時使游戲內容更加富有特色，從而促進幼兒 良好的身心發(fā)展和養(yǎng)成自覺參加戶外區(qū)域游戲的好習慣。

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 解讀國].北京：人民教育出版社，2013.

（責任編輯：韓曉潔）