李曉艷?劉東平?劉長海

學(xué)校德育須理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于現(xiàn)實(shí)情況思考如何提高德育工作的實(shí)效性。本期“樣本”所展示的三所學(xué)校，有的遵循生活德育和體驗(yàn)德育的基本主張，致力構(gòu)建生活體驗(yàn)德育模式;有的結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，立足校本實(shí)際，探索實(shí)施“君子教育”校本課程;有的堅(jiān)持利用中草藥文化傳承培育學(xué)生的中華魂。實(shí)踐證明，這些都是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有益探索。

當(dāng)前，生活德育理念和體驗(yàn)德育理念在中小學(xué)德育實(shí)踐中越發(fā)受到重視。生活德育是指德育從受教育者的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)存在、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)出發(fā)，在生活中對(duì)個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)和教育，通過有道德的生活而學(xué)習(xí)道德、養(yǎng)成習(xí)慣，并最終達(dá)到美而善的生活。體驗(yàn)德育主要是從道德心理學(xué)的角度切入，以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以情感—態(tài)度系統(tǒng)為核心，以情感與認(rèn)識(shí)相互影響、促進(jìn)而發(fā)展為過程，從情感素質(zhì)層面保證人的德性構(gòu)成的道德教育理念、取向及其實(shí)踐操作樣式?！笆濉逼陂g，在《中小學(xué)德育工作指南》指導(dǎo)下，華中科技大學(xué)附屬小學(xué)在德育工作中融合生活德育和體驗(yàn)德育的基本主張，全面構(gòu)建小學(xué)生活體驗(yàn)德育模式，突出“生活”與“體驗(yàn)”，從而有力統(tǒng)整六大育人途徑，推動(dòng)學(xué)生成長為愛家國、講禮儀、肯探究、尚美好的新時(shí)代陽光少年。

一、小學(xué)生活體驗(yàn)德育目標(biāo)的校本構(gòu)建

在德育目標(biāo)層面，生活體驗(yàn)德育主張全面把握學(xué)生的生活。從空間維度來看，學(xué)生生活包括學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，雖然學(xué)生在三個(gè)領(lǐng)域中扮演不同的角色、從事不同的活動(dòng)，但三個(gè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生良好品德的期望具有一致性，學(xué)校、家庭、社會(huì)要正視好學(xué)生、好孩子、好公民的共同點(diǎn)，堅(jiān)持一致要求，實(shí)現(xiàn)同向同行;從時(shí)間維度來看，學(xué)生生活包括過去的生活、現(xiàn)在的生活、未來的生活，教育要繼承過去的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生業(yè)已形成的價(jià)值觀、習(xí)慣，面對(duì)并引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的生活和行動(dòng)選擇，幫助學(xué)生養(yǎng)成有助于未來擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的思想道德品質(zhì)。過去—現(xiàn)在—未來三者結(jié)合，形成連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)流，因而，教育者要秉持“關(guān)注過去、把握當(dāng)下、創(chuàng)引未來”的工作思路，一方面在了解學(xué)生成長背景、個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做好現(xiàn)階段因材施教的指引;另一方面又要適度超前，正視全球化社會(huì)、數(shù)字化生存等新浪潮對(duì)未來公民的期望和挑戰(zhàn)，以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生思考未來人生，從而使學(xué)生現(xiàn)在獲得的道德教育成為他走向未來的寶貴財(cái)富，更好地幫助學(xué)生為未來的生活作準(zhǔn)備。

基于對(duì)學(xué)生生活的時(shí)空分析，遵循《中小學(xué)德育工作指南》對(duì)小學(xué)階段德育目標(biāo)的設(shè)定，適當(dāng)考慮本?？萍寂c人文并重的辦學(xué)特色，學(xué)校構(gòu)建了小學(xué)生活體驗(yàn)德育目標(biāo)，以培養(yǎng)愛家國、講禮儀、肯探究、尚美好的陽光少年。（見表1）

在目標(biāo)提煉過程中，學(xué)校積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。一是在空間維度，學(xué)校統(tǒng)籌考慮學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的責(zé)任，提出有針對(duì)性的條目，比如為家庭作貢獻(xiàn)、為班級(jí)爭榮譽(yù)、助力社區(qū)發(fā)展等等，以期豐富學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中鍛煉能力，積累才干，形成良好品德和健全人格。二是在時(shí)間維度，學(xué)校重視信息化、數(shù)字化、人工智能帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，既鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐，努力發(fā)明新知;又高度重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活體驗(yàn)，加強(qiáng)規(guī)范約束、思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成綠色、文明、健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

二、小學(xué)生活體驗(yàn)德育課程的校本嘗試

生活體驗(yàn)德育主張保障學(xué)生在道德發(fā)展中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主制訂行動(dòng)規(guī)則和成長計(jì)劃，學(xué)會(huì)基于生活體驗(yàn)規(guī)劃更加美好的生活，逐步成長為人生和社會(huì)的主人。針對(duì)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，親近自然、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限等突出現(xiàn)實(shí)問題，生活體驗(yàn)德育主張要擴(kuò)大學(xué)生的生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擁有更為豐富的自主推理、自主行動(dòng)機(jī)會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)規(guī)則、道德的意義和價(jià)值;針對(duì)學(xué)生從小被家庭和社會(huì)的關(guān)愛包圍以致情感世界空洞、對(duì)生活中的美好和苦難缺少情感體驗(yàn)（如在憶苦思甜活動(dòng)時(shí)發(fā)出“粗糧食品很美味，過去的人們生活真幸福”的感嘆）的現(xiàn)狀，生活體驗(yàn)德育主張敲開學(xué)生情感世界的大門，讓學(xué)生更加細(xì)致而深切地體會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)背后的意義。

在具體實(shí)施中，學(xué)校堅(jiān)持大課程理念，用生活體驗(yàn)德育課程體系來統(tǒng)率德育工作。該課程體系以《中小學(xué)德育工作指南》構(gòu)建的六大育人體系為藍(lán)本，堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，確保學(xué)科德育課程、活動(dòng)德育課程、隱性德育課程相互支撐，促進(jìn)學(xué)生知行合一。

（一）學(xué)科德育課程

學(xué)科課程要主動(dòng)承擔(dān)德育責(zé)任，守好一段渠，種好責(zé)任田。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師要挖掘教材、學(xué)科和教學(xué)過程中的德育資源，靈活生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)、思維方式培養(yǎng)、意志品質(zhì)鍛煉，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。在“戲曲進(jìn)校園”等活動(dòng)過程中，一些地方課程進(jìn)入校園;同時(shí)，學(xué)校還組織開發(fā)了國學(xué)校本課程，以期增進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)校認(rèn)為，課程的實(shí)施應(yīng)重視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，避免照本宣科或者機(jī)械背誦。

（二）活動(dòng)德育課程

我校德育活動(dòng)豐富多彩，從實(shí)施主體角度可以分為如下幾類。

一是“快樂周末”生活體驗(yàn)活動(dòng)課程。每周五下午，學(xué)校開設(shè)選課走班的“快樂周末”生活體驗(yàn)活動(dòng)課程供學(xué)生自主選擇，并根據(jù)課程側(cè)重點(diǎn)，將這些課程劃分為語言情景體驗(yàn)、生活技能體驗(yàn)、科學(xué)探究體驗(yàn)、健康運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、藝術(shù)審美體驗(yàn)、智能信息體驗(yàn)六大類型。

二是少先隊(duì)活動(dòng)課程。以大隊(duì)、中隊(duì)為單位開展的活動(dòng)，包括升旗儀式、節(jié)日慶祝、實(shí)驗(yàn)室及社會(huì)考察等活動(dòng)。比如，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期組織開展的“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神，受到普遍歡迎。

三是社團(tuán)活動(dòng)課程。學(xué)校鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生成立志愿者協(xié)會(huì)、小記者團(tuán)等社團(tuán)，開展豐富的活動(dòng)。以小記者社團(tuán)為例，小記者們自主聯(lián)系院士、知名教授，聽院士講過去的故事，向同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)院士的殷殷期望，既鍛煉了自己的能力，又讓廣大同學(xué)受益。

四是班級(jí)活動(dòng)課程。以班級(jí)為單位開展德育活動(dòng)，包括班會(huì)活動(dòng)、晨夕會(huì)活動(dòng)、一年級(jí)入學(xué)教育、六年級(jí)畢業(yè)教育、高年級(jí)青春期教育以及由班主任和家委會(huì)合作開展的班級(jí)拓展活動(dòng)等。