茅麗琴

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、鳥(niǎo)”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：“犭”“鳥(niǎo)”。

2.知道“多少”“大小”兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，并正確使用。

3.正確、流利地朗讀課文，感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，溫故知?/h3>

1.“正反話(huà)”游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。比如：我說(shuō)“上”，你對(duì)“下”。

2.揭題：大小多少。

3.讀課題，強(qiáng)調(diào)“少”是翹舌音，大小、多少是兩對(duì)反義詞。范寫(xiě)“少、小”。

說(shuō)說(shuō)“小、少”的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：本冊(cè)教材第一單元識(shí)字5《對(duì)韻歌》，語(yǔ)文園地四中的“識(shí)字加油站”已經(jīng)有相對(duì)和相反詞的運(yùn)用設(shè)置?！罢丛?huà)”游戲設(shè)置，基于學(xué)生已有認(rèn)知，契合本課的知識(shí)點(diǎn)，溫故知新。

二、初讀課文，整體感知

1.對(duì)照拼音初讀課文，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.小聲讀課文，邊讀邊圈出生字，找出有幾句話(huà)。

3.指名挑戰(zhàn)朗讀四句話(huà)，隨機(jī)正音。

4.出示拼音詞，多種方法檢查朗讀。

（1）“黃?！薄盎ㄘ垺薄傍喿印薄靶▲B(niǎo)”

“蘋(píng)果”“棗子”“杏子”“桃子”

“一個(gè)”“一邊”“一只”

（2）找出三組詞的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：層次分明的朗讀設(shè)計(jì)，步步引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在多形式朗讀中，讓學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音、輕聲詞、“一”的變調(diào)，讓生字詞入眼入心。

三、字理識(shí)字，趣讀學(xué)文

（一）黃牛和貓

1.讓我們走進(jìn)一座農(nóng)家小院，看，黃牛和花貓?jiān)诹奶炷?！出示圖，說(shuō)說(shuō)黃牛的特點(diǎn)。（出示“?！弊值难葑儓D片）說(shuō)說(shuō)像什么并書(shū)空。

2.說(shuō)了半天大黃牛，小花貓可不樂(lè)意了，快來(lái)陪陪小花貓。

（出示圖“反犬旁的演變圖”）反犬旁像什么？“反犬旁”的字一般都跟動(dòng)物有關(guān)，中國(guó)的漢字可真有意思。

3.趣味朗讀，配以夸張的動(dòng)作。

4.這里的“一頭、一只”能交換嗎？

像這樣在數(shù)字后面，能把事物說(shuō)得更清楚明白的詞叫量詞。“頭”表示比較大的動(dòng)物，“只”表示比較小的動(dòng)物。數(shù)量詞可以根據(jù)大小的變化而變化呢！可不能亂用哦！

（二）鴨子和鳥(niǎo)

1.繼續(xù)往前走，我們看到了一群鴨子。數(shù)數(shù)看，有幾只？

2.而小鳥(niǎo)呢，只有一只，難怪說(shuō)——一邊多一邊少。

3.多種方法指導(dǎo)朗讀。

（三）“蘋(píng)果和棗”“杏子和桃”

農(nóng)家小院除了有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)，還有什么呢？（出示水果圖）

1.引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些水果的數(shù)量詞。為什么不全用“個(gè)”呢？

2.在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上總結(jié)：“顆”一般指小小的、圓圓的、粒狀的東西。

很多杏子，堆在一起，課文就用了一個(gè)更準(zhǔn)確的量詞“堆”來(lái)表示杏子的多。

3.比較“堆”“群”的用法。

群是聚集在一起的人或動(dòng)物，一般是活動(dòng)的，而堆是指堆積的東西，可以往上堆，疊放起來(lái)。同樣是“多”，能不能交換？量詞不僅能隨著數(shù)量的多少而變化，還能表示事物的性質(zhì)呢！漢字的用法真有意思，千萬(wàn)不能弄錯(cuò)鬧笑話(huà)哦！

4.男女生比賽讀出這些數(shù)量詞的意思。

（四）多樣誦讀，趣味學(xué)文

1.拍手讀“量詞歌”。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨。五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花。九架飛機(jī)十輛車(chē)，量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話(huà)。

2.根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌。

一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只兔。一邊多，一邊少，一群螞蟻一只蜂。

3.集體讀課文，加上停頓齊讀。

兒歌中的量詞寶寶一定深深地留在了你的心里，課文也讀得更流利了！老師再教給你一個(gè)小竅門(mén)，注意兒歌中停頓，這樣讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)！我們一起來(lái)試試！

4.看著圖，四小組起立加上動(dòng)作和老師一起背誦。

總結(jié)：農(nóng)家小院真有趣！我們不僅和這些動(dòng)物們交了朋友，認(rèn)識(shí)了各種水果，還和這么多數(shù)量詞寶寶交上了朋友，收獲真不小！

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“比較識(shí)字，生活識(shí)字”，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累，建立“大小多少”的概念。多種方式的朗讀，多感官參與，全心全情投入，使得簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)妙趣無(wú)限。

四、兒歌識(shí)字，精準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)

1.“鳥(niǎo)”仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示甲骨文演變圖，你覺(jué)得像嗎？

2.編兒歌學(xué)生字：鳥(niǎo)頭小，鳥(niǎo)背寬，鳥(niǎo)腿彎彎向前伸。

3.和“鴨”相比較，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

4.描紅臨寫(xiě)“小、少、鳥(niǎo)”。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“兒歌識(shí)字”，對(duì)“鳥(niǎo)”字進(jìn)行兒歌創(chuàng)作，找到字與圖的相似點(diǎn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)很強(qiáng)的成就感，在反復(fù)的比對(duì)、吟誦中自然掌握了寫(xiě)好“鳥(niǎo)”字的方法。

【教學(xué)思考】

本課時(shí)教學(xué)，導(dǎo)入時(shí)的游戲識(shí)字，初讀時(shí)的拼音助讀識(shí)字、詞卡識(shí)字，精讀課文時(shí)的字理識(shí)字、圖文識(shí)字，寫(xiě)字時(shí)的兒歌識(shí)字等等，可謂“多樣識(shí)字，妙趣無(wú)限”。運(yùn)用多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、用心想、專(zhuān)心寫(xiě)，在多樣的誦讀體驗(yàn)中，在豐富的聯(lián)想中，把學(xué)習(xí)漢字與傳承文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分感受漢字文化的魅力，提升了識(shí)字能力！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市正則小學(xué)語(yǔ)文教師。