安軍強

摘 要：小學(xué)生正處在接受人生教育的開端，也是學(xué)生接受教育的重要時期。在這一時期，小學(xué)生既不像初中高中學(xué)生那樣基本上脫離了父母，大部分時間都是在學(xué)校度過;其學(xué)習(xí)內(nèi)容也不像初高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容那樣有一定難度，導(dǎo)致部分家長能夠為學(xué)生提供的幫助和輔導(dǎo)也是有限的。所以說，家長能最大限度地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，就是小學(xué)時期。文章立足于家庭教育和學(xué)校教育對于小學(xué)生健康成長的重要性展開探索，分析家庭與學(xué)校這兩個教育主體對于小學(xué)生的重要作用，尋求家校合作的新方式。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)生;健康成長

教育是伴隨一個人終身發(fā)展的，在學(xué)生未步入社會之前，主要受到來自學(xué)校和家庭的教育。當(dāng)一個人已經(jīng)成長到一定年齡階段，并且開始步入社會的時候，他還需要接受社會教育。小學(xué)階段的學(xué)生正處在尚未成人的時期，其所需要接受的教育主要來自家庭和學(xué)校。如何將家庭和學(xué)校這兩個教育主體的作用發(fā)揮到極致，把握小學(xué)生教育的關(guān)口，是文章探究的重點。因此，文章將從學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的不同影響、家校合作的優(yōu)越性和家校合作教育的優(yōu)化策略三個步驟展開探索。

一、 學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的不同影響

（一）家庭教育對學(xué)生成長帶來的影響

家庭可以說是學(xué)生進行啟蒙教育的重要場所，學(xué)生從一出生開始，就會受到家庭氛圍的影響。家庭教育對學(xué)生成長的影響可以分為以下幾個方面：第一，體現(xiàn)在學(xué)生日常行為習(xí)慣上。在現(xiàn)實生活當(dāng)中，很多家庭文化氛圍較好，家長素質(zhì)較高，在待人處事、對外交流等方面都相應(yīng)得體的家庭，學(xué)生的行為習(xí)慣相較于同齡孩子也會更加優(yōu)良，在日常的待人處事當(dāng)中也會顯得更加有禮貌、有規(guī)矩意識，言談舉止也更加得體。第二，體現(xiàn)在對學(xué)生價值觀念的形成上。一個家庭當(dāng)中父母的價值觀念，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生直接影響。比如一些愛貪小便宜、言談粗俗的父母所教育出來的孩子價值觀念也不是非常的正確，這些孩子在日常生活當(dāng)中往往更容易做錯事。第三，體現(xiàn)在對學(xué)生性格方面的優(yōu)劣上。筆者認(rèn)為，家庭教育對學(xué)生性格方面的影響是最為重要的，因為一旦學(xué)生的性格成型，那么在未來的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都是很難改變的。一些父母比較強勢的家庭教育出來的孩子，性格往往比較懦弱，在遇到事情的時候，自身缺乏決斷能力，常常比較愿意順從他人的想法。一些父母比較內(nèi)向的學(xué)生，在日常生活當(dāng)中也會表現(xiàn)得相對內(nèi)向和孤僻，很少主動與人溝通，交際能力也受到一定的影響。綜上所述，家庭教育帶給學(xué)生的影響雖然不像學(xué)校教育那樣有規(guī)律，但是卻有很強的持續(xù)性和穩(wěn)定性，對學(xué)生的終身成長都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)持續(xù)的影響。

（二）學(xué)校教育對學(xué)生成長的影響

學(xué)校教育在學(xué)生的成長過程當(dāng)中是非常重要的，因為學(xué)校教育帶給學(xué)生的不僅是知識方面的充實和提高，而且還有行為習(xí)慣、價值觀念等一系列的影響。學(xué)校教育能夠帶給學(xué)生最重要的影響，便是教會學(xué)生常用的知識技能，培養(yǎng)良好價值觀念，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。其相較于家庭教育的主要優(yōu)勢在于：首先，在文化素質(zhì)教育方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭教育，是對家庭教育最有力的補充。其次，學(xué)生在受家庭教育影響下，形成的一些錯誤價值觀念或不良行為習(xí)慣，在經(jīng)過學(xué)校教育以后，都有機會得到矯正。由此可知，學(xué)校教育是對家庭教育的補充，某些家庭教育帶來的負(fù)面影響，可以通過學(xué)校教育慢慢彌補，二者共同作用，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

二、 家校合作教育對學(xué)生健康成長的重要作用

（一）優(yōu)勢互補，增強學(xué)生的教育質(zhì)量

家庭教育的最大優(yōu)勢就在于能夠給予學(xué)生良好的心理引導(dǎo)，對學(xué)生的行為和性格等方面的影響比較大。而學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部所接受到的教育，最主要的就是文化素質(zhì)的教育。但是由于學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生眾多，教師在進行班級管理的過程當(dāng)中很難面面俱到，確保自身對每一個學(xué)生都給予了足夠的關(guān)心和關(guān)懷。那么這個時候，就需要家庭教育進行輔助。比如，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部遇到了不開心的事情，或者在學(xué)習(xí)方面遇到了各種困難，但是又不好意思向教師尋求幫助。那么在學(xué)生回到家以后，就需要家長密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況和行為活動是否反常，通過與學(xué)生的密切溝通交流，給予學(xué)生一定的幫助和情緒疏導(dǎo)。這樣學(xué)生才能夠以全新的熱情投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生更快脫離煩惱，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，進而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。而學(xué)校與家庭教育的互補作用，在前文當(dāng)中已經(jīng)分析過，在此不多做贅述?？傊?，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，從某種程度上也可以看作是學(xué)生心理和性格教育與文化素質(zhì)教育的結(jié)合，只有家庭和學(xué)校各司其職，要加強溝通，才能夠確保學(xué)生的健康成長。

（二）促進學(xué)生的文化水平提高

學(xué)生在未來的社會生活當(dāng)中，其核心的競爭力就是學(xué)生的文化素質(zhì)，所以說學(xué)校教育對于學(xué)生的成長來講是非常重要的。近幾年來，中國的人才培養(yǎng)方向也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。新課程改革的穩(wěn)步展開，也要求學(xué)校在培養(yǎng)人才的時候，更加注重學(xué)生內(nèi)在潛力的開發(fā)，多培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)并強化學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)意識，那就不僅需要學(xué)校發(fā)揮中流砥柱的作用，家庭教育在這個時候也顯得至關(guān)重要。因為隨著學(xué)校教育方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究機會也就會越來越多，很多課堂上的問題教師都會交給學(xué)生自主解決，這個時候就需要家庭教育進行配合，發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如，小學(xué)階段的學(xué)生自制能力較弱，一旦脫離了教師的強制性約束，回到家之后連自身的家庭作業(yè)都難以保質(zhì)保量的完成，那么就更不用談，讓學(xué)生在脫離教師約束的時候進行自主學(xué)習(xí)和自主探究了。在這個時候，家庭教育的作用就顯得更加重要了，父母在學(xué)生回到家以后，要對學(xué)生進行積極的監(jiān)督和引導(dǎo)，一定要在學(xué)生回家之前與教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，并且輔助學(xué)校為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，監(jiān)督和鼓勵學(xué)生完成自主探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。也就是說，新課程改革對于教育問題提出的新要求，不僅僅是對學(xué)校的要求，更是對家庭教育的要求，家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也更應(yīng)該發(fā)揮自身的監(jiān)督作用和教育引領(lǐng)作用，才能夠促進學(xué)生的文化水平素質(zhì)得到真正的提高。