国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高職院校教師科研能力現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略

2021-05-28 10:52楊淇斯
科教導刊 2021年8期
關(guān)鍵詞:科研能力高職院校

楊淇斯

摘 要 針對當前高職院校之間日益激烈的競爭環(huán)境,通過開展高職院校教師科研能力現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略研究得出,當前高職院校教師科研方面存在缺乏科學研究自覺性、缺少系統(tǒng)化科研模式、對科研項目的創(chuàng)新力度不足的問題。針對當前現(xiàn)狀,提出完善多樣化的教師科研能力培訓方式、合理安排教師教學和科研任務(wù)和創(chuàng)新教師科研管理理念的對策,以期為提升高職院校教師科研能力提供幫助,增加高職院校在教育市場當中的競爭實力。

關(guān)鍵詞 高職院校 科研能力 創(chuàng)新力度

中圖分類號:G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ?DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.028

Analysis on the Status Quo of Teachers' Research Ability

in Higher Vocational Colleges and Countermeasure

YANG Qisi

(Changchun Vocational and Technical College, Changchun, Jilin 130033)

Abstract In view of the increasingly fierce competition environment between higher vocational colleges, through the analysis of the current situation of teachers' scientific research ability in higher vocational colleges and the research on coping strategies, it is concluded that there are some problems in Teachers' scientific research in higher vocational colleges, such as lack of scientific research consciousness, lack of systematic scientific research mode, and lack of innovation in scientific research projects. In view of the current situation, this paper puts forward the countermeasures of improving the diversified training methods of teachers' scientific research ability, reasonably arranging teachers' teaching and scientific research tasks and innovating teachers' scientific research management concept, so as to provide help for improving teachers' scientific research ability in higher vocational colleges and increase their competitive strength in the education market.

Keywords vocational colleges; research ability; innovation intensity

0 引言

高職院校近幾年來為了能夠適應(yīng)當前應(yīng)用市場的多元化發(fā)展形勢,逐漸將人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)向為應(yīng)用型高級人才,并實現(xiàn)傳統(tǒng)高職院校到高等教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)變。[1]在這樣的發(fā)展背景下,高職院校逐漸產(chǎn)生了四個基本職能,分別為人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承與創(chuàng)新和社會服務(wù)。在高職院校當中,教師是進行科學研究的重要實施者,社會服務(wù)的開發(fā)者,文化傳承與創(chuàng)新的傳播者。因此,在高職院校的建設(shè)與發(fā)展過程中,教師即教師隊伍對于整個院校而言有著至關(guān)重要的作用。尤其是在當前科技服務(wù)能力不斷提升的大環(huán)境背景下,區(qū)域性的科研服務(wù)開展更是具有重大意義。[2]

1 高職院校教師科研能力現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏科學研究自覺性

目前,高職院校當中大部分的教師是來自于國內(nèi)外重點的本科院校的碩士或博士。在教師進入到高職院校當中開始任教后,由于高職院校與本科院校之間在層次上存在著一定的差異性,因此使得大部分教師在剛剛步入工作崗位時,常常會感受到無所適從,無法準確地找到工作的重點,無法理清工作思路。大部分教師在剛剛從事教育工作時,缺少工作經(jīng)驗,并且對于高職院校中的教學模式不夠明確。[3]因此,對高職教育的教學理念不甚了解,對于當前高職院校學生的認知和智力水平等特點均沒有良好的把握。在面對高職院校布置的教學任務(wù)時,教師只是被動地接收并完成崗位工作,缺少對工作內(nèi)容系統(tǒng)性的規(guī)劃。大部分高職院校對于專業(yè)課教師的科研考核工作要求較低,安排的工作量相對較少,教師在完成高職院校安排的科研任務(wù)后,不會自覺地進行更加深入的研究,因此也進一步造成了當前高職院校教師缺乏科學研究自覺性問題的產(chǎn)生。

1.2 缺少系統(tǒng)化科研模式

由于高職院校中教師完成的科研內(nèi)容均是以學生的身份進入到研究活動當中,通過導師的幫助和引導完成相應(yīng)的科研任務(wù),因此造成部分教師存在盲目接受科研任務(wù),盲目遵循導師的指引完成科研工作的現(xiàn)象存在。大部分教師的導師年齡較高,在輔助教師完成科研任務(wù)時,依然采用傳統(tǒng)科研思想,并不會引入現(xiàn)代化的先進技術(shù),因此造成科研工作的進度無法快速提高,創(chuàng)新性較差。部分教師雖然參與了一些企業(yè)、機構(gòu)等生產(chǎn)創(chuàng)新的課題研究,并具備了一定對新興技術(shù)研發(fā)和深入研究的能力,但當教師進入到高職院校中時,由于科研的方向有新興技術(shù)逐漸向著新方法和新工藝的方向轉(zhuǎn)變,高職院??蒲衅脚_較少,造成了科研氛圍不濃郁,科研設(shè)備不健全等因素的存在,造成了當前專業(yè)教師缺少系統(tǒng)化的科研模式,科研團隊并沒有形成一個數(shù)量充沛、結(jié)構(gòu)合理的科研團隊。因此,進一步造成高職院校各個專業(yè)課程的教師缺少系統(tǒng)化的科研研究方法、途徑以及規(guī)劃方案。最終,造成教師科研能力停滯不前,出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象,并無法將教師自身的專業(yè)能力和優(yōu)勢發(fā)揮,無法得到高效利用,造成了教育資源的嚴重浪費。

1.3 對科研項目的創(chuàng)新力度不足

高職院校專業(yè)課程教師大部分是由校內(nèi)地位較低、科研成果較少的教師擔任,這一部分教師在參與科研工作室,通常處于一種可有可無的地位,無法真正參與到科研項目的立項、研究和具體實施環(huán)節(jié)當中。目前大部分的科研工作均由一名教師獨立完成,沒有形成真正意義上的分工與合作,也無法實現(xiàn)團隊協(xié)作的創(chuàng)新。因此,當專業(yè)課程教師在科研工作當中,并不能從教師身上獲取到任何有關(guān)科研工作的創(chuàng)新思路,也很難在團結(jié)合作當中獲取到啟發(fā)。部分高職院校均對專業(yè)課程教師提出了通過到企業(yè)、機構(gòu)當中掛職鍛煉、短期培訓的方式,提升教師的科研服務(wù)能力。但相應(yīng)的監(jiān)督工作并未得到有效的落實,存在監(jiān)控不到位、管理平臺不完善等問題,均造成了科研實踐效果無法達到預(yù)期理想的現(xiàn)象產(chǎn)生,因此很多專業(yè)課程教師無法準確找到科研工作的研究方向,技術(shù)和經(jīng)驗無法積累,也無法獲得創(chuàng)新。

1.4 科研項目管理機制不完善

大部分的高職院校均是由原本的中?;蛑新毶穸鴣?,原來學校的管理人員對于高職院校的管理模式和相關(guān)機制不熟悉,常常會造成管理上出現(xiàn)嚴重的問題。加之高職院校與這些學校之間在科研管理工作上的巨大差異,也造成對教師科研管理上存在嚴重問題。部分高職院校并沒有建設(shè)獨立的科研場所,沒有為教師提供良好的科研環(huán)境。部分高職院校當中雖然設(shè)立了專門為科研提供場所的機構(gòu),但受到制約,使得教師應(yīng)用的職能發(fā)展被束縛,造成科研機構(gòu)形同虛設(shè)的問題。

2 高職院校教師科研能力提升應(yīng)對策略

2.1 完善多樣化的教師科研能力培訓方式

首先,充分明確培訓的目標,加強高職院校教師科研能力培訓的針對性。針對教師科研能力提升的迫切需求,在當前高職院??傮w外在條件不夠完善的基礎(chǔ)上,高層管理人員必須充分認識到提升教師科研能力的重要性。根據(jù)不同高職院校的實際建設(shè)和發(fā)展情況,確定未來教師科研能力培訓的總體方向和要求。教師應(yīng)當不斷加強自身自主發(fā)展的思想,并積極地完成對自我的審視。在找到自身在科研工作當中的弱點后,應(yīng)當主動向校方提出相應(yīng)的培訓需求,在高職院校的總體規(guī)劃下,確定最佳的培訓方案。

其次,提升科研能力培養(yǎng)資源的有效利用率,拓展教師培訓模式。高職院校師資力量相對短缺,并且由于存在辦學經(jīng)費不足的問題,造成了高職院校必須將自身已有的各項資源最大化利用。因此,校方應(yīng)當充分挖掘潛在有價值資源,發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的帶頭作用。這一部分教師通常在其各自的領(lǐng)域的當中具有一定的科研成果,對于科研能力相對較低的教師而言,具有較高的借鑒意義。在具體實施培訓的過程中,高職院校可通過適當增加物質(zhì)獎勵的方式,促進教師對科研工作的興趣,以此更加積極、主動的參與到提升科研能力的訓練的當中。

最后,緊跟學術(shù)前沿,豐富科研培訓內(nèi)容。大部分高職院校中的教師接受培訓的內(nèi)容較為零散,并且主要以專業(yè)學科的基礎(chǔ)知識為主。很多訓練內(nèi)容過于陳舊,因此造成教師無法接觸到前沿先進的科學知識,使得科研能力始終停步不前。因此,針對這一問題,高職院校應(yīng)當根據(jù)不同教師的需求,結(jié)合最新的科學研究成果和學術(shù)專項技能,對培訓內(nèi)容進行實時的更新,并通過引入科研案例的方式,在最大程度上提升培訓的效果,以此提高高職院校教師的科研能力。

2.2 合理安排教師教學和科研任務(wù)

當前高職院校教師的教學任務(wù)在一定程度上限制了其科研能力的提升,高職院校在對每周的課時進行分配時,應(yīng)當從多個方面進行綜合的考量,將教師的教學能力、課程的基本性質(zhì)等因素,均納入分配課時的考量范圍當中,杜絕出現(xiàn)憑借教師經(jīng)驗豐富程度分配課時的現(xiàn)象發(fā)生。

課程教學與科學研究并不是相互矛盾的關(guān)系,課程教學是科學研究的前提,而科學研究的課題主要來源于日常教學,因此課程教學與科學研究之間應(yīng)當是相輔相成的關(guān)系。高職院校應(yīng)當樹立以科研促進教學和以教學帶動科研的分配形式。通過科教融合,促進高職院校教育與科研的共同發(fā)展。

根據(jù)不同高職院校的特色以及各個專業(yè)課程的特點,對教師教學和科研工作的考評比例進行調(diào)整,也能夠在一定程度上實現(xiàn)對教師教學和科研任務(wù)的合理分配。在此基礎(chǔ)上,通過對教師科教融合成果的考評,給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵,以此可以有效促進高職院校教師主動進行科教融合的積極性。文化氛圍的營造,也能夠為教師的科教融合提供一定的實踐空間,積極鼓勵教師有效利用高職院校中的各類資源條件,開展一系列相關(guān)的研討式教學活動,以此徹底改善高職院校目前教師教學和科研任務(wù)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀。

2.3 創(chuàng)新教師科研管理理念

完善的教師科研管理理念是教師科研工作得以正常運行的保障。要想讓教師的科研能力得到提升,應(yīng)當確保制度完善的前提條件下實施。高職院校中的教師科研管理理念,應(yīng)當從具體的科研工作項目當中入手。目前有超過1/4的教師認為科研能力與科研的經(jīng)費有著直接的關(guān)聯(lián),對于高職院校而言,通過提高科研經(jīng)費的利用率對于解決經(jīng)費不足問題具有一定的現(xiàn)實意義。首先,高職院校高層領(lǐng)導在對科研經(jīng)費進行管理的過程中,應(yīng)當避免其出現(xiàn)行政化的偏斜。從宏觀角度分析得出,高職院校科研經(jīng)費管理應(yīng)當規(guī)定到具體的落實單位,并將科研經(jīng)費與行政經(jīng)費的區(qū)分界限明確,建立相應(yīng)的經(jīng)費使用和管理制度。其次,高職院校應(yīng)當充分發(fā)揮校園內(nèi)部各個部門的基本職能,以及不同部門之間的聯(lián)動作用,從科研項目立項開始,每一個環(huán)境應(yīng)當充分落實到不同的部門,并由多個部門進行全面監(jiān)督,以此嚴格避免科研人員出現(xiàn)濫用科研經(jīng)費的行為產(chǎn)生??蒲许椖康脑u價體系也是教師科研管理中的重要組成,高職院校應(yīng)當通過激勵措施,通過發(fā)放津貼和科研獎勵的方式,促進教師更加主動的參與到科研工作當中。在科研過程中,可適當延長教師的科研考核周期,以此讓科研人員在進行科研活動過程中沒有后顧之憂。

3 結(jié)束語

當前我國經(jīng)濟社會的發(fā)展充分帶動了高職院校的蓬勃發(fā)展,科技在進步的同時,對于高職院校的教師而言對其科研能力提出了更高的要求。教師作為高職院校科研活動和教學任務(wù)中的中堅力量,其綜合能力水平關(guān)系到整個高職院校未來的建設(shè)與發(fā)展。本文針對當前教師科研能力現(xiàn)狀,提出了三點應(yīng)對策略。將其應(yīng)用于實際能夠有效幫助高職院校實現(xiàn)對教師科研能力的提升。

基金項目:本文為吉林省高教學會高教科研青年專項課題2020年度立項課題《“雙高計劃”背景下高職院校教師的科研水平提升研究》(課題編號:JGJX2020D654)的階段性成果

參考文獻

[1] 白雯.學報視角下高職院校教師科研能力提升研究——以長江職業(yè)學院為例[J].湖北成人教育學院學報,2019,25(06):54-57.

[2] 袁道福.基于思政課教師科研能力提升的學術(shù)共同體建設(shè)——評《高校科研管理的理論與實踐》[J].科技管理研究,2020,40(05):274.

[3] 楊德成.應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下編輯出版學專業(yè)教師教科研能力培養(yǎng)及實踐[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2020,36(01):22-24.

猜你喜歡
科研能力高職院校
淺析科研能力、學術(shù)修養(yǎng)與科技論文寫作
徐州技師學院教師科研能力提升新途徑研究
高校輔導員科研能力現(xiàn)狀及對策
工商管理學科研究生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與思考
高職院校教師提升科研能力途徑研究
“一帶一路”戰(zhàn)略與鹽城高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考
淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探
全球化背景下高職院校韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
多元智能理論視角下高職院校體育課程評價體系的研究
沙田区| 青州市| 萨迦县| 余庆县| 永丰县| 中卫市| 湖口县| 阿合奇县| 商丘市| 石渠县| 改则县| 通辽市| 南皮县| 乳源| 嘉峪关市| 五寨县| 化隆| 永德县| 衡阳县| 南康市| 盐城市| 吉木萨尔县| 依安县| 涿州市| 八宿县| 四平市| 承德市| 沈丘县| 台中市| 泉州市| 道孚县| 柳林县| 柘荣县| 徐闻县| 镇安县| 恩施市| 右玉县| 建瓯市| 同江市| 和平区| 若羌县|