程遠航 吳銳

摘 要 通過對“高職”教育的文獻進行研究，報告了“高職”教育的現(xiàn)狀，展望了一下其發(fā)展趨勢?；谥袊W(wǎng)（CNKI）和web of Science兩個在線數(shù)據(jù)庫，檢索有關高職教育研究的文獻。利用文獻題錄信息統(tǒng)計分析工具SATI3.2、UCinet6.671、NetDraw2.118等對所獲得的數(shù)據(jù)進行分析，從文獻計量的角度揭示我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀。檢出文獻的主題發(fā)表單位都是大學，研究熱點集中于高職教育院的發(fā)展，研究內(nèi)容側重于高職教育發(fā)展的途徑和方式。職業(yè)教育也是高等教育的重要組成部分，我國許多學者正在從事高職教育的研究，但研究水平仍有較大的提升空間，研究投入也有待加強。

關鍵詞 文獻計量分析 高職教育 共現(xiàn)網(wǎng)絡

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.001

Analysis and Research on the Current Situation of Higher Vocational Education Based on Document Measurement

CHENG Yuanhang， WU Rui

（College of Science and Technology， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550003）

Abstract Through the research of the literature of "higher vocational education"， the paper reports the status quo of "higher vocational education"， and looks forward to its development trend. Based on CNKI and web of science， the literature about higher vocational education research is searched. The data obtained are analyzed by using the statistical analysis tools sati 3.2， ucinet 6.671 and netdraw 2.118， and reveals the development status of higher vocational education in China from the perspective of document measurement. The publishing units of the papers are all universities， the research focus on the development of higher vocational education institutions， and the research content focuses on the ways and ways of the development of higher vocational education. Vocational education is also an important part of higher education. Many scholars in China are engaged in the research of higher vocational education， but the research level still has a great room for improvement， and the research investment needs to be strengthened.

Keywords bibliometrics analysis; higher vocational education; co-occurrence network

0 引言

在2020年，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職教中國行動宣言》，呼吁：大國工匠，職教興邦！高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，“職教20條”明確職業(yè)教育和普通教育具有同等重要地位。在經(jīng)濟建設和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用，為建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供支撐。高等職業(yè)教育是實現(xiàn)中國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變必不可少的動力。任君慶對新時代職業(yè)院校技術技能人才培養(yǎng)的成效、問題與對策進行研究;張海燕等對高職國際化應用人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進行研究。馬樹超等對高職教育深化產(chǎn)教融合的經(jīng)驗、問題與對策進行了研究。李壽冰對高職院校開展1+X證書制度試點工作的思考進行研究。

核心期刊中的文獻資料能在一定程度上反映出某一領域最新的研究方向、熱點和有關的成果，高職教育的核心期刊論文是高職教育科研活動的重要場所，在一定程度上會反映高職教育學術生態(tài)水平。對期刊文獻的統(tǒng)計分析，國外的技術方法和所應用的軟件和國內(nèi)相比較為成熟，已有文獻可視化信息分析軟件Citespace、社會網(wǎng)絡分析軟件Ucinet和科學計量學研究軟件Bibexcel等。文獻題錄信息統(tǒng)計分析工具（Statistical Analsis Toolkit for Informetrics，SATI）是利用一般計量分析、共現(xiàn)分析、聚類分析、多維尺度分析、社會網(wǎng)絡分析等數(shù)據(jù)分析方法，對期刊文獻數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，挖掘和呈現(xiàn)出可視化數(shù)據(jù)結果。本文通過Sati以及Ucinet和Netdraw的使用，對涉及我國的高職教育發(fā)展的文獻進行統(tǒng)計與分析，以希望展現(xiàn)我國高職教育研究的熱點、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，從文獻分析的角度客觀記錄高職教育科研現(xiàn)狀，對從事高職研究的教學科研單位予以點滴的啟發(fā)，也為有關部門相關政策的制定和實施提供參考。

1 材料與方法

1.1 數(shù)據(jù)來源與采集

以中國知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)源，采用高級檢索，以“高職”為主題詞，時間選擇為2020年，檢索的來源類別為核心期刊，共檢索出1171條數(shù)據(jù)。對所檢索出的數(shù)據(jù)查找其期刊來源并進行統(tǒng)計，結果（詞頻閾值大于等于6）如表1所示。

從表1中可以看出，關于高職教育的文章在《教育與職業(yè)》發(fā)文242篇，占比21%;《中國職業(yè)技術教育》發(fā)文208篇，占比18%，《職業(yè)技術教育》發(fā)文168篇，占比17%，《職教論壇》發(fā)文125篇，占比11%。鑒于上面的統(tǒng)計結果，想要探討當今高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀、研究熱點及探討發(fā)展趨勢，就選取了表1中詞頻閾值大于100的四種有代表性的核心期刊：《教育與職業(yè)》（北京）、《中國職業(yè)技術教育》（北京）、《職業(yè)技術教育》（長春）以及《職教論壇》（南昌）來進行研究。

本文以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中上述四種期刊的有關“高職”的文獻作為數(shù)據(jù)源，搜索年份為2015-2020年8月，篩選出5501篇相關的文獻，得到的符合研究內(nèi)容的結果具體情況如表2和圖1所示。

1.2 研究方法

分別對上面所述的四種刊物進行檢索，將結果導入到excel中，進行統(tǒng)計分析并繪圖，以用來分析四種刊物發(fā)文量的情況;之后將篩選出的5501篇國內(nèi)文獻導入SATI中，導出文獻中的高頻關鍵詞、年份、作者信息等。論文選取關鍵詞詞頻大于12的高頻關鍵詞共計99個，運用SATI將導出的100個關鍵詞生成100？00的共現(xiàn)矩陣;在Uninet中生成##d文件，然后在Netdraw中做出期刊文獻中高職研究的高頻關鍵詞的共現(xiàn)網(wǎng)絡化視圖。

2 結果分析

2.1 “高職”相關期刊的發(fā)文量分析

將四種核心高職刊物的發(fā)文量從2015-2020年8月進行統(tǒng)計分析，結果如表2和圖1所示。

從上面的表2和圖1可以看出，《教育與職業(yè)》從2016年發(fā)文量有大幅度的減少，這是因為從2016年起，《教育與職業(yè)》從旬刊改為半月刊，2016年至今，該刊物發(fā)文量呈波動平穩(wěn)水平;《職教論壇》從2018年由旬刊改為月刊;其余兩種刊物的發(fā)文量波動不大，從這可以看出，刊物的辦刊質(zhì)量一直在提高，這樣的環(huán)境也就要求所刊發(fā)的論文學術化、論文的創(chuàng)新能力也要相應的有所提高;這四種“高職”核心期刊正處于高質(zhì)量發(fā)展的階段，所載論文質(zhì)量也越來越高。與此同時，從發(fā)文量的波動震蕩折線也可以看出對“高職”教育的研究越來越趨于成熟和穩(wěn)定。

2.2 高頻關鍵詞分析

一篇學術文獻的關鍵詞往往會列出文章主要工作或內(nèi)容所屬的二級學科，列出研究得到的成果以及得到結論或成果時所采用的科學研究的方法。關鍵詞是一篇文獻的高度總結和提煉，從某個角度某個層次講，也可以看出研究的熱點和學科發(fā)展方向。通過對四種核心職教期刊近6年發(fā)表的5501篇關于“高職”文獻用Bibliography軟件SATI3.2將從CNKI中導出的EndNote文件進行分析，并提取進行字段抽取，提取出關鍵詞，共得到5573條記錄。對關鍵詞意義相同或相近的進行整合，比如將“高職教育”和“高等職業(yè)教育”統(tǒng)一化為“高職教育”，將“高職院?！焙汀案叩嚷殬I(yè)院?！苯y(tǒng)一化為“高職院校”。將“高職生”和“高職學生”統(tǒng)一化為“高職學生”。然后選取前99位，由此可以看出，關于“高職”的研究中，高職院校和高職教育出現(xiàn)的頻次最高，這是一切研究所圍繞的核心點;其次，“校企合作”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“產(chǎn)教融合”“現(xiàn)代學徒制”，這些高頻出現(xiàn)的詞語反映了近些年高職研究的熱點和發(fā)展動向，2019年之后關于“百萬擴招”的研究出現(xiàn)頻率很高，是職業(yè)院校工作的重點。這些高頻出現(xiàn)的詞語體現(xiàn)的是在新時代背景下研究“高職”發(fā)展的實現(xiàn)途徑，是和時代的脈搏緊密相連的新政策指引下的切實可行的方案;這將引領“高職”發(fā)展的方向。

2.3 關鍵詞詞條的共現(xiàn)分析及可視圖分析

共現(xiàn)分析就是根據(jù)一個關鍵詞條和另一個關鍵詞條在同一個文獻中出現(xiàn)的頻次，如果一對關鍵詞條頻繁同時出現(xiàn)，在一定程度上可以表明二者之間具有比較密切的聯(lián)系。這是在前面關鍵詞條頻次分析的基礎上，選取100個關鍵詞，形成100？00的高頻度關鍵詞條的共現(xiàn)矩陣，與此同時，為了消除頻次差距對結果的影響，又在此結果之上做了歸一化處理。

將生成的關鍵詞詞條的共現(xiàn)矩陣excel導入Ucinet6軟件生成##d類型的文件，之后再利用Netdraw2.118軟件制作出了如圖2所示的關鍵詞詞條網(wǎng)絡化可視圖。從中可以看出，一個節(jié)點就代表一個高頻的關鍵詞詞條，圖中的節(jié)點之間的網(wǎng)絡連線，也就是網(wǎng)絡密度代表了網(wǎng)絡中各成員間聯(lián)系的緊密程度，該圖中的整體網(wǎng)絡的密度較大，這表明各個節(jié)點之間聯(lián)系密切，特別是高職院校、高等職業(yè)教育、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學徒制、校企合作、工匠精神等，這表明這次關鍵詞詞條之間共現(xiàn)程度高，成為“高職”的研究重點和熱點。這里面高職院校、高等職業(yè)教育一直是高職發(fā)展的傳統(tǒng)議題，也是圍繞“高職”發(fā)展的核心;與此同時，工匠精神、現(xiàn)代學徒、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也體現(xiàn)了新政策和新導向，是具體實現(xiàn)“高職”發(fā)展的途徑和策略。它們共同構造出“高職”發(fā)展的科學體系和布局結構。

3 結語

本文采用文獻計量法和關鍵詞網(wǎng)絡化可視化方法，對核心期刊中選出的關于“高職”主題出現(xiàn)頻次最高的4種期刊進行了發(fā)文量分析、高頻關鍵詞分析、關鍵詞詞條的共現(xiàn)分析及可視圖分析?？梢钥闯觯呗毜陌l(fā)文量在不斷減少，研究主要圍繞關鍵詞“高職”為核心，有一些關于新政策和新導向的研究。

發(fā)文量的遞減說明高職院校教師隊伍的學術研究積極性及研究水平需要提升。根據(jù)教育部關于“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見”的要求，發(fā)文很多都能圍繞“深化產(chǎn)教融合”“校企合作”“探索人才培養(yǎng)新模式”展開研究，說明高職院校的學術研究能把握當前高職發(fā)展的熱點，處于研究的前沿，但是數(shù)量和質(zhì)量還有很大的提升空間，研究的投入也應該增加。高職院校的研究應抓住目前重大的發(fā)展機遇，積極探索中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設的實施方法，對高職院校培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技能技術型人才提供方向。

基金項目：貴州省科技合作計劃項目（黔科合LH字[2017]7227號）;貴州大學2017年度學術新苗培養(yǎng)及創(chuàng)新探索專項（黔科合平臺人才[2017]5788號）

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