趙海寧

【摘要】新時期要對電教管理工作進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，增強(qiáng)電教工作的實(shí)效性，充分發(fā)揮電教在教學(xué)中的作用，真正實(shí)現(xiàn)電教服務(wù)一線教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升課堂效率的初衷。文章就當(dāng)前中小學(xué)電教管理中存在的問題進(jìn)行了分析，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】電教管理;服務(wù)意識;成長平臺

隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以“粉筆+黑板”形式為主的傳統(tǒng)課堂情形已經(jīng)很難見到，許多高科技產(chǎn)品成為教學(xué)工具。著名電教專家南國農(nóng)曾這樣說過：“電化教育是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的高速公路?！彪S著近年來教育信息化的不斷推進(jìn)，國家對基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)投入力度越來越大，大量的電教設(shè)備已進(jìn)入中小學(xué)的課堂中，“三通兩平臺”工程的推進(jìn)更使得學(xué)校信息化建設(shè)向著網(wǎng)絡(luò)化方向不斷邁進(jìn)。同時，電教管理工作所面臨的挑戰(zhàn)也變得更加嚴(yán)峻。

新時期如何對電教管理工作進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，增強(qiáng)電教工作的實(shí)效性，充分發(fā)揮電教在學(xué)校教學(xué)中的作用，真正實(shí)現(xiàn)電教服務(wù)一線教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，是值得每一位電教工作者認(rèn)真思考的課題。

一、當(dāng)前中小學(xué)電教管理工作中主要存在的問題

（一）電教軟硬件資源的配置不合理

1.硬件配置不能做到有的放矢

電教資源的合理配置要結(jié)合學(xué)校的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)實(shí)際。當(dāng)前中小學(xué)電教設(shè)備的配置大都由上級部門統(tǒng)一采購，并沒有考慮到每所學(xué)校的實(shí)際情況，往往導(dǎo)致設(shè)備重復(fù)購置，部分設(shè)備不能被充分利用。采購部門沒有對設(shè)備的性能做出預(yù)期的評估，等設(shè)備老化了再購置新設(shè)備，這種被動的狀態(tài)對教學(xué)產(chǎn)生了不好的影響。另外，不同學(xué)科對多媒體設(shè)備的要求不同，而實(shí)際中設(shè)備的配置都是采用“一刀切”的方式，無法做到量體裁衣。例如：理化生教師在上實(shí)驗(yàn)課時更喜歡使用高清的實(shí)物展示儀和觸摸式一體機(jī);音樂、舞蹈課程教師希望設(shè)備的音視頻功能更優(yōu)秀……就目前的情況看，絕大部分的中小學(xué)電教設(shè)備做不到針對專業(yè)來進(jìn)行配置，降低了設(shè)備的利用效果。

2.缺乏相應(yīng)的軟件配置

《教育信息化2.0行動計劃》中就信息化教學(xué)的發(fā)展方向提出了具體的要求，要求全體學(xué)校做到信息化覆蓋，學(xué)校要配置好信息化建設(shè)的硬件和軟件，教師和學(xué)生要在教學(xué)中不斷提升信息化素養(yǎng)，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺培養(yǎng)信息化時代所需要的人才。很多學(xué)校在落實(shí)上級教育部門的要求時，比較重視硬件設(shè)施的配置，但是缺乏軟件環(huán)境的建設(shè)。例如，理化生實(shí)驗(yàn)室沒有配置相關(guān)的仿真實(shí)驗(yàn)軟件，無法實(shí)現(xiàn)一些微觀環(huán)境下的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué);班級教室只有各校自行安裝的一些諸如幾何畫板之類的通用軟件工具，缺少學(xué)科教學(xué)軟件。

（二）電化教育管理不能適應(yīng)時代的需要

隨著近年來電教硬件設(shè)備投入力度的不斷加大，中小學(xué)的電教硬環(huán)境普遍得到改善，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也得到不斷優(yōu)化，但基于硬件平臺、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的軟件應(yīng)用仍只停留在簡單的PPT演示與白板應(yīng)用上，而且課件的適用性差，交互性不強(qiáng)。校內(nèi)教師開發(fā)學(xué)科教學(xué)資源、軟件的意識不強(qiáng)，動力不足，缺乏有效的管理和引導(dǎo)，校內(nèi)軟件、教學(xué)資源庫接近空白，只是用電子白板代替了原有的黑板，用PPT代替了原有板書，無法充分利用現(xiàn)有硬件平臺、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展有效的課堂教學(xué)。電教化管理措施，需要結(jié)合學(xué)校的具體特點(diǎn)來制定，但是在實(shí)際中，管理制度的制定存在“一刀切”的情況。

（三）電教工作人員缺乏成長平臺

電化教育管理的目的是更好地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。但是當(dāng)前電教管理人員的服務(wù)意識比較差，工作處于被動狀態(tài)。一些學(xué)校教師反映，電教教師在業(yè)務(wù)上不能起到指導(dǎo)作用，更多的是管理多媒體設(shè)備、參觀多媒體教室等。就學(xué)校培訓(xùn)而言，機(jī)會留給電教教師的也不多，在職稱評定中、學(xué)歷進(jìn)修上，都向主課教師傾斜。電教管理工作比較繁雜，內(nèi)容多，一些教師反映沉浸在工作里但是看不到發(fā)展的前途，影響到工作積極性。

這說明電教人員缺乏良好的發(fā)展平臺，教師隊伍建設(shè)存在一定的問題，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。有些電教人員對電教的教育功能認(rèn)識不足，認(rèn)為電教只是起到教學(xué)的輔助作用，無法發(fā)揮更大的功能。還有一些人員認(rèn)為電化教育不過是聲音、光電、圖像的結(jié)合，為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而已，對電教教育對學(xué)生的隱性影響考慮不夠。

二、中小學(xué)電教管理工作問題的應(yīng)對措施

（一）成立電教中心，加強(qiáng)電教日常管理、科學(xué)規(guī)劃、合理配置

成立電教中心，整體負(fù)責(zé)學(xué)校電教設(shè)備的規(guī)劃、設(shè)計和日常管理工作，建立學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)章制度和檔案信息。只有專門的部門負(fù)責(zé)，專職人員管理，學(xué)校的電教管理工作才能落到實(shí)處。

在電教設(shè)備的配備上，應(yīng)當(dāng)具備“遠(yuǎn)視眼”，具有前瞻性，收集各方面的信息，包括電教管理教師、不同專業(yè)的任課教師、學(xué)生代表、校外電教同行，了解他們對已有電教設(shè)備的使用意見、心得，配置實(shí)用的電教軟、硬件資源，對設(shè)備的使用率及老化程度進(jìn)行調(diào)查，提前評估，合理配置，真正實(shí)現(xiàn)電教設(shè)備服務(wù)一線教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)的初衷。

電教管理的內(nèi)容紛繁，包括電腦硬件的維護(hù)和使用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、視頻音頻制作及后期處理技術(shù)、投影、維修技術(shù)等。一般來說，在配備電教中心的設(shè)備管理員時要吸納精通這方面業(yè)務(wù)的人員，只有人才配備得當(dāng)，才能形成高效科學(xué)的管理。同時，班級內(nèi)電教設(shè)備的日常管理最好能指定專門的電教管理員來負(fù)責(zé)，由本班學(xué)生擔(dān)任，挑選責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，定期對其進(jìn)行設(shè)備的日常使用、維護(hù)培訓(xùn)，指導(dǎo)其認(rèn)真填寫電教設(shè)備使用記錄以備存檔，發(fā)現(xiàn)問題及時上報。培養(yǎng)好這些小助手，可以大大減輕電教管理工作人員的勞動強(qiáng)度。

（二）加快學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)，將軟件環(huán)境落到實(shí)處

隨著近年來“三通兩平臺”建設(shè)的推進(jìn)，各學(xué)校的電教硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺都有很大程度的改善，但學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫的建設(shè)迫在眉睫。如何加快校內(nèi)教學(xué)資源庫的建設(shè)呢？最好還是以有效的學(xué)科教學(xué)研究為渠道，以行之有效的活動促進(jìn)資源的生成。

如我校推行的“講學(xué)稿”教學(xué)法，各學(xué)科任課教師制作了大量的“講學(xué)稿”及相應(yīng)的教學(xué)課資源。這些校本電教資源是教師們結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)制作的，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和可推廣性。為了鼓勵大家制作電教資源包，學(xué)校每學(xué)期對學(xué)科組給予一定的獎勵。這一系列行之有效的活動對我校的電教資源平臺建設(shè)起到了極大的促進(jìn)作用。在平臺中，教師們開展了內(nèi)容比較豐富的相關(guān)課題研究，形成了一種學(xué)科與電教組織融合的模式在學(xué)校內(nèi)推廣;還探討了某學(xué)科講讀課、閱讀課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課中的電教組織問題等。

（三）為電教工作人員搭建成長平臺

信息技術(shù)日新月異，電教工作要跟上時代發(fā)展的腳步，如果電教工作人員忽視對新知識、新技術(shù)的不斷學(xué)習(xí)，很快就會感到力不從心。不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)新形勢的變化是電教工作人員必須具備的基本素質(zhì)。電教工作人員應(yīng)該有緊迫感，在積極工作的同時，努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

要促進(jìn)電教工作人員的進(jìn)步，需要為他們搭建一個發(fā)展平臺。首先，要在制度上保證電教工作者培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)和時間，每個學(xué)期都要做好學(xué)習(xí)的計劃。其次，學(xué)習(xí)的形式應(yīng)是多種多樣的。定期參加校外培訓(xùn)對了解同行最新動態(tài)，擴(kuò)大眼界，提高能力是非常重要的。電教工作人員可以選擇到一些真正有價值的優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，或到一些行業(yè)領(lǐng)先的軟件或網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)，了解本行業(yè)最新的最實(shí)用的技術(shù)?，F(xiàn)在各校興建的“智慧教室”“未來教育中心”等多流于形式，原因就在于電教工作人員對“智慧教室”“未來教育中心”如何與課堂教學(xué)相結(jié)合，如何發(fā)揮它的作用沒有清晰的認(rèn)識。要想真正發(fā)揮電教設(shè)備的作用，就需要通過校外培訓(xùn)拓寬電教工作人員的知識視野，讓電教工作人員了解最新的課堂信息化應(yīng)用方向。校內(nèi)培訓(xùn)、擔(dān)任課程、制作教學(xué)資源等這些校內(nèi)活動也是培訓(xùn)電教工作人員的重要途徑，讓電教工作人員在校本培訓(xùn)中獲得發(fā)展，得到同事的認(rèn)同和贊揚(yáng)，激發(fā)工作熱情和靈感。無論是在校外還是在校內(nèi)，提供定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，電教工作人員的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)會變得良好，在工作中能激發(fā)更多的熱情、自信心和責(zé)任心。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、國家對電教發(fā)展的重視，當(dāng)前中小學(xué)的電教基礎(chǔ)設(shè)備漸漸裝備齊全，對中小學(xué)電教的順利實(shí)施給予了一定的幫助，促進(jìn)了教學(xué)手段的改革。電教輔助教學(xué)是信息時代的要求，是素質(zhì)教育的要求。不過，中小學(xué)電教管理仍然存在一些不容忽視的問題，專業(yè)人士就中小學(xué)電教這個熱門的問題已經(jīng)做了比較專業(yè)的研究。這對電教管理工作提出了更高的要求，作為一名“電教人”，只有不斷更新自己的知識架構(gòu)，開闊視野，才能更好地適應(yīng)新形勢下的電教工作，與電教相伴，一路前行。

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