黨妍

摘要：隨著一系列有益于鄉(xiāng)村政策的下發(fā)、實施，已有一少部分外出的打工人回到鄉(xiāng)村，可是城市化依舊在繼續(xù)，留守兒童的問題將繼續(xù)持續(xù)，在很長一段時間內得不到解決。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;留守兒童;脫貧攻堅

一、一脈相承的脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視脫貧攻堅工作，舉全黨全社會之力，深入推進脫貧攻堅，取得了重大決定性成就。貧困人口減少了，貧困發(fā)生率下降了，建檔立卡貧困村減少了。隨著各個省份的貧困縣宣布摘掉脫貧的帽子，鄉(xiāng)村振興也提上了日程。“務農重本，國之大綱”農業(yè)農村農民問題是關系國計民生的根本問題。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代做好“三農”工作的總抓手。留守兒童是鄉(xiāng)村發(fā)展的短板，是最需要關懷幫助的群體，做好留守兒童關愛救助保護工作，對振興鄉(xiāng)村具有重要的意義。建立完善關愛留守兒童長效機制，及時解決留守困境兒童生活困難，逐步形成關愛留守困境兒童的共同行動和濃厚氛圍，促進振興鄉(xiāng)村。

二、留守兒童存在的問題及原因剖析

留守兒童是指外出務工連續(xù)三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。簡言之就是父母不在身邊的兒童。

（一）留守兒童存在問題

數量大，占比高，有近六千萬留守兒童，相當于英國人口總和。

大部分留守兒童存在內心自卑、膽怯、害怕與人交往、自暴自棄、孤獨、怨恨父母等不健康心理的心理問題。

生活條件差，與隔代的爺爺奶奶生活，或者其他撫養(yǎng)人生活在一起，居住條件簡陋，得不到很好的照料。

（二）留守兒童問題原因分析

社會原因。城鄉(xiāng)二次元結構難以打破，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，收入不匹配，收入差距大，因房價、物價等各種因素農民工在城市難以有立足之地，生存生活壓力大。

村莊原因。因村莊落后、工資低、生存條件差，有經驗的教師不愿前去農村授課。村莊落后，無法引入先進的多媒體設備，教學條件差。

家庭原因。父母雙方重視眼前利益，認為只要給孩子足夠的物質就可以了，教育是學校的事情，從而忽視對從小對孩子的言傳身教和心理健康教育。孩子從小因缺少關愛導致早戀。因無人引導，導致是非不分，不知對錯從而走上違法犯罪的道路。因從小由隔代的爺爺奶奶關照或旁系的叔叔嬸嬸撫養(yǎng)，導致產生寄人籬下的自卑，影響后期完整人格的形成，造成敏感、自閉、悲觀、消極等不健康的情緒。因撫養(yǎng)人的知識水平有限，無法輔導孩子功課，導致孩子學習成績一般，學習自主性差，產生厭學、不想學、學不會的心理。留守兒童由隔代的爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶大都溺愛孩子，孩子說什么就是什么，導致留守兒童沉溺于電子產品，對身心造成巨大影響。

自身原因。大多數留守兒童都屬于未成年人，心智不成熟，缺乏應對突發(fā)情況的應變能力，容易被壞人利用。因父母陪伴留守兒童的時間較少，誤認為用金錢就可以彌補對孩子缺少的愛，拼命給孩子們金錢。因為缺少引導，對于到手的金錢，留守兒童不知道該怎么合理利用，因缺少溝通交流，留守兒童也不能夠理解父母賺錢的辛苦、體會不到金錢來之不易，只知道父母給的，來的很容易，養(yǎng)成了花錢大手大腳，利用父母給的金錢逃課去網吧、夜店、酒吧等不利于未成年人身心健康的場所，甚至去吸毒，走上違法犯罪的道路，造成人格的畸形發(fā)展，危害社會。給自己和家庭帶來深重災難。

三、大學生能為留守兒童做哪些事情

（一）健康關懷

由于留守兒童覆蓋范圍廣，涉及地方多，僅僅依靠政府和民間慈善組織無法根本解決，需要全社會共同合力，發(fā)揮青年大學生群體的優(yōu)勢與留守兒童問題相結合。利用我們醫(yī)學生的身份組成特色醫(yī)療小分隊，對當地留守兒童和留守老人進行定期的體檢，有病早發(fā)現，早治療，讓留守兒童的身體健康得到關注，照顧好隔代的爺爺奶奶的身體健康，也可以讓留守兒童的生活關照得到保障。

（二）陽光支教

大學生課余時間充足，在校期間利用周末、寒暑假對留守兒童進行課業(yè)輔導，解決其在學習中的困惑，幫助其更好地完成學業(yè)。利用自身的特長優(yōu)勢，和孩子們一起做家務、游戲、玩耍、打掃房屋。鍛煉其團隊合作能力和生活自理能力，優(yōu)化苦悶的生活環(huán)境。這樣做既可以鍛煉我們大學生的社會實踐能力，又可以有效解決假期孩子們不受當地學校管束，會結伴去水庫、森林等危險的地方玩耍，以此造成危險的人生傷害，安全隱患多。

（三）開闊眼界

在取得村委會和家長同意下，租用大巴車，帶孩子們去周邊的的大城市看看，增長眼見，帶孩子們進入大學，體會多姿多彩的大學生活，逛本地有名的歷史景點，去游樂園玩耍大型娛樂設施，在其內心種下“走出來”的種子，幫助其樹立學習目標。這樣一對比山里和繁華的大城市，更能激起孩子們對外面世界的求知欲，而有想要改變村莊落后條件的強烈愿望，后期回到鄉(xiāng)村貢獻自己的一份力，改變現狀，改變自己的下一代。

（四）心理輔導

留守兒童與父母聚少離多，每年只有春節(jié)這種大型節(jié)日才可以見到父母，其他時間不是父母在忙著打工賺錢就是自己所在的寄宿學校因電話數量和上課時間問題，導致孩子們與父母通話時間少之又少，最后直接就不打電話了。通過開展線上的電話、視頻等方式，讓留守兒童可以和父母時時見面、時時溝通，父母和孩子雙方可以進行有效溝通，父母可以了解到孩子的生活、學習情況，孩子們也能體會到父母打工的不易，更加努力奮進。

四、結語

同在一片藍田下手心相牽助成長，留守兒童是我國社會轉型特有的產物，幫助他們擁有一個健康、快樂的童年具有重要意義。

參考文獻：

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指導教師：李曉曉山東協和學院

山東協和學院 山東濟南 250000