饒文彬

【摘要】中職教育是我國教育體系中非常重要的一部分中職教育的主要目的是為了我國培養(yǎng)技能型的優(yōu)秀人才，德育是培育人才過程中不可獲取的重要部分，作為一名中職班主任，一定要注重對(duì)中職生德育的教育，保證他們成為合格技術(shù)型人才的基礎(chǔ)上提升其思想道德水平，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極向上的健康心態(tài)，為學(xué)生將來更好地進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。本文筆者就從班主任德育教育工作著手，試圖探尋中職德育教育工作的優(yōu)化策略，以提升中職教育整體水平。

【關(guān)鍵詞】中職主任;德育教育;優(yōu)化策略

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是教育過程中不可缺少的重要內(nèi)容。而班主任作為中職教育的主要負(fù)責(zé)人，要想在對(duì)學(xué)生的管理過程中幫助學(xué)生形成良好的思想水平和行為習(xí)慣，提升中職生的綜合素質(zhì)，就必須做好對(duì)中職生的德育教育工作。那么，在實(shí)際的班級(jí)管理和德育教育過程中，班主任該如何根據(jù)中職生的特點(diǎn)，尋找德育教育實(shí)施的有效策略呢？本文中，筆者認(rèn)為，在中職德育教育過程中，班主任要善于觀察和總結(jié)中職生所存在的問題，選好德育的突破口，采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

一、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“從口袋里掏出揉破了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去教師的資格了?！睆倪@句話我們可以看出，作為一名教育者，如果你不能在細(xì)節(jié)上做好自己，就不能做好學(xué)生的引路人。在日常的教育工作中，教師一句不經(jīng)意的話語、動(dòng)作，也許會(huì)影響學(xué)生的一生。班主任作為學(xué)生在學(xué)校接觸最頻繁的人之一，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。班主任只有身正才能立范，把自身行為滲透到德育中，才能在潛移默化中感染和啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德水平。因此，在德育教育工作中，我們要深刻體悟這一道理，要注意生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，注意自己的外在形象和言行舉止等，為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能用細(xì)節(jié)影響和教育學(xué)生，才能用自己的行動(dòng)種下善的因，收獲美的果。

比如，有一次我叫一名學(xué)生到辦公室談話，在談話結(jié)束之后，我站起身之后，順手把椅子推到桌子下面放好，這時(shí)看到這名學(xué)生正準(zhǔn)備起身就離開，我立即叫住他，并溫柔地提示：“xx，你是不是還有什么沒做好？”于是我順手指了指椅子，學(xué)生先看了一眼自己的椅子，然后看了看我的椅子，一下子就明白了，立馬把椅子推到桌子下面放好。這樣一來，通過這些小細(xì)節(jié)教育學(xué)生，不但能教給學(xué)生在以后的人際交往中注意細(xì)節(jié)，還能提升學(xué)生的修養(yǎng)、品行，讓學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問，我們通過細(xì)節(jié)教育學(xué)生，自然也能在細(xì)節(jié)中看到學(xué)生的成長，久而久之，便能使學(xué)生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和積極向上的態(tài)度。

二、用愛填充，溫暖學(xué)生內(nèi)心

教育沒有愛就 沒有靈魂，沒有愛就沒有責(zé)任感。中職班主任在實(shí)施德育教育過程中，應(yīng)該有無私的愛和真誠的愛，全心全意愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛和信任，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育效果，從而獲得成就感和滿足感。當(dāng)然，愛不是一句口號(hào)，中職班主任面臨的是一批中職生，他們中的大多數(shù)都是中考的失利者，他們普遍的共同點(diǎn)就是自信心不足、自卑，思想上不求上進(jìn)，認(rèn)為上中職沒有前途，在學(xué)習(xí)上得過且過，生活懶散、意志消沉等。對(duì)此，為了正確引導(dǎo)他們，讓他們爭取的認(rèn)識(shí)自己，提升其思想道德水平，確保他們身心健康發(fā)展，作為班主任，我們應(yīng)做到的就是在日常學(xué)習(xí)和生活中竭盡全力地幫助他們，在教育中投入感情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感受到溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都能在愛的溫暖下健康發(fā)展。

例如，在中職班主任德育教育過程中，有些學(xué)困生他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，甚至有學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好，過度自卑，不愿與其他學(xué)生交流，長此以往下去，不但會(huì)影響學(xué)生專業(yè)技能方面的發(fā)展，而且會(huì)影響學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)此，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先與其進(jìn)行溝通，了解學(xué)困生是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差還是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，如果學(xué)生基礎(chǔ)差，我會(huì)與各科教師或者學(xué)習(xí)成績較優(yōu)的學(xué)生溝通，讓他們在課余時(shí)間幫助學(xué)困生;如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣，我會(huì)解除他們心中的學(xué)習(xí)壓力，給他們講述學(xué)習(xí)的價(jià)值和好處，將來走向社會(huì)好的學(xué)習(xí)能力將一生受益。在我的耐心引導(dǎo)下，學(xué)困生逐步感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和關(guān)愛，慢慢地消除了內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。在這樣有愛的教育引導(dǎo)下，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性明顯提高。

三、開展活動(dòng)，落實(shí)潤德于心

無數(shù)成功的德育實(shí)踐證明，沒有活動(dòng)便沒有教育?；顒?dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要而有效的途徑之一。在中職德育教育過程中，班主任為實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)舉行各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的過程，對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

例如，在對(duì)中職生的德育教育過程中，班主任可用活動(dòng)代替說教可更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如，在中華傳統(tǒng)節(jié)日之際，可開展具有濃厚文化底蘊(yùn)的班級(jí)文化活動(dòng)，讓學(xué)生查找與傳統(tǒng)文化節(jié)日有關(guān)的資料，在活動(dòng)中與同學(xué)分享、交流和討論，讓學(xué)生通過參與體驗(yàn)感受傳統(tǒng)節(jié)日的精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提升學(xué)生人文素養(yǎng)?；蛘吒鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中彰顯個(gè)性、磨煉意志，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之，德育是中職班主任教育工作的重中之重，德育教育的有效性直接影響著中職生未來的吃成長和發(fā)展，因此，對(duì)中職班主任德育教育工作優(yōu)化策略的研究具有重要意義。作為中職班主任，在實(shí)際的德育教育工作中，一定要抓住中職生的特點(diǎn)，在與學(xué)生的和諧、平等相處的過程中，不斷探索恰當(dāng)?shù)牡掠逃椒ǎ跐撘颇懈淖儗W(xué)生的言行舉止和思想觀念，耐心做好中職生德育教育工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而提升學(xué)生的思想道德水平，促使其將來更全面地發(fā)展。

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