宋國樑

福州工商學院藝術(shù)設(shè)計學院 福建 福州 350715

一、《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程現(xiàn)狀分析

《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程學習的目的是通過合理和實用的設(shè)計滿足人們的物質(zhì)和精神需求?；诓煌陌l(fā)展階段，室內(nèi)設(shè)計也發(fā)生了翻天覆地的變化，導致產(chǎn)生了多種設(shè)計風格，不同的設(shè)計風格搭配不同的色彩，反映了追求使用功能價值和建筑藝術(shù)價值的人們?？梢钥闯?，室內(nèi)設(shè)計不僅需要達到建筑和功能要求的設(shè)計目標，而且還需要藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)品位的提升。這是一個專業(yè)且實用的新興前沿領(lǐng)域，在全球設(shè)計領(lǐng)域中擁有獨特的地位。

在此階段，一些室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生的設(shè)計水平與室內(nèi)設(shè)計公司的要求之間存在一定差異。一些大學培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才的方式與室內(nèi)設(shè)計公司所需的工作技能和專業(yè)素質(zhì)之間存在一定程度的脫節(jié)。解決這些問題的最有效方法是，大學與室內(nèi)設(shè)計公司密切合作，通過校企合作培養(yǎng)高技能型人才、雙導師制、課堂作業(yè)--真實設(shè)計項目推動《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程的教學改革，促進專業(yè)協(xié)調(diào)與建設(shè)，從而指導完成設(shè)計工作。

二、課程改革方法介紹

（一）以企業(yè)需求為導向，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)需求也在不斷變化。色彩在室內(nèi)設(shè)計上的應(yīng)用廣泛，色彩是表達室內(nèi)體面造型美感的一種很重要的手段，把色彩表現(xiàn)最前沿的理論、最新趨勢和新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展范例，整合到課程體系中。手繪課程內(nèi)容也要與時俱進，滿足設(shè)計公司的需求。

手繪課程內(nèi)容的新穎與實用性，直接影響教學效果和課程建設(shè)水平的高低，隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對大學生的需求不斷發(fā)生著變化。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計企業(yè)對畢業(yè)生的需求狀況，應(yīng)不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，把握行業(yè)發(fā)展的前沿理論和最新動態(tài)及嶄新案例，將其融入到課程體系當中，保證教學內(nèi)容的與時俱進，滿足學生拓展知識面和拓寬視野的需求，增強設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，使設(shè)計公司管理方法等緊跟趨勢。

（二）豐富教學方法，提高教學效果

1.案例教學法

基于案例教學法在《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》中發(fā)揮著重要作用。教學已從簡單的“聽和學”變?yōu)閷Κ毩⑺季S的“理解”。換句話說，在分析和解決問題的過程中，學生了解設(shè)計表現(xiàn)真相，充分利用他們的思維能力，積極思考和討論。要理解知識點，以及鞏固知識。在學習課程中應(yīng)使用更多案例分析方法進行解釋。例如教師可以在課堂中提出不同顏色和風格案例設(shè)計表現(xiàn)，通過對案例的講解進而引出本課堂所要講授的內(nèi)容，避免學生生硬的接收課堂知識，這種方法能夠幫助學生更好的理解課堂知識，提高學習效率。

圖1 案例教學用圖

2.互動式教學法

互動式教學方法從根本上不同于傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方法。這是一種有效的教學方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)自主學習。首先，學生可以參與從被動接受者到主動學習者的過程，本課程的課程側(cè)重于師生之間的互動。教師提出問題，學生積極分析和討論，并提出解決方案。學生可以提出問題，教師以回答的形式回答。該方法可用于有關(guān)室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法的學習。例如在課堂環(huán)節(jié)，可以提出一些用線來表現(xiàn)空間問題，探討線條怎樣表現(xiàn)空間效果，最后用馬克筆上不同的顏色，同時還可以讓學生現(xiàn)場手繪線稿彩色表現(xiàn)，通過真實項目內(nèi)容，用手繪圖表現(xiàn)，在課堂中老師對學生表現(xiàn)的手法進行闡述，促進學生學習的積極性和理解領(lǐng)悟能力的提高。

3.研討式教學法

研討式教學主要是通過提問來進行，主要是根據(jù)老師提出的問題來分析問題的背景，查找相關(guān)馬克筆色彩表現(xiàn)資料，用線條表現(xiàn)設(shè)計造型提出研究思路，以便學生自己找到設(shè)計表現(xiàn)答案。教師的主要作用是組織和指導學生以便他們分析和研究問題。 例如，在學習《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》這門課程中，研討會式教學非常適合，使學生能夠制定降低成本的計劃并釋放他們的才能。

三、課程優(yōu)化措施

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，定位設(shè)計表現(xiàn)技法

《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程的定位是培養(yǎng)學生使用技法表達室內(nèi)設(shè)計的思想和室內(nèi)設(shè)計方案的解決能力。它強調(diào)通過室內(nèi)設(shè)計的一些技法表現(xiàn)出設(shè)計師的思想。因此，在該課程中，課程內(nèi)容設(shè)計要以此為核心，應(yīng)始終側(cè)重于培養(yǎng)學生的設(shè)計能力，而不是刻意強調(diào)彩色圖片效果。 教師要鍛煉學生，使學生頭腦中有設(shè)計想法，手頭即可表現(xiàn)出來，即使表現(xiàn)出來的可能只是一張手繪設(shè)計彩色草圖（如圖2），也要讓學生通過草圖來展示自己的想法，最后提高學生的室內(nèi)設(shè)計能力。

圖2 學生繪制的草圖

（二）合理設(shè)置課程

在教師演示和教學之后，學生進行了大量的課后作業(yè)來消化相關(guān)知識。該課程將在16周內(nèi)完成，并在筆者的學校進行了42個小時的教學，該課程的時間表基本上是合理的，并且學生有足夠的時間進行相關(guān)學習。筆者認為，《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》這門課程的大多數(shù)作業(yè)必須手工完成，該課程應(yīng)在大學二年級之前進行學習，必須通過后續(xù)課程以整合和提高學習效果。

（三）教學鞏固與評價機制

《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》這門課程是一門非常實用的課程，需要在課堂上進行大量練習，并且選擇練習材料特別重要。一些老師允許學生使用互聯(lián)網(wǎng)和書籍來收集練習資料，這是這種教學方法的主要缺點。首先，學生面對大量的材料，沒有參考標準，只是被其彩色畫面感吸引，下載下來照葫蘆畫瓢，沒有理解某種設(shè)計為何要那樣處理。其次，大量素材設(shè)計方法各異，因此很容易讓學生對這門課程感到困惑。筆者在教學中通常為學生提供室內(nèi)設(shè)計效果圖和大量的實景照片，這樣學生可以自己分析空間，組織空間的形。合理的評價機制也是不可或缺的。筆者運用的評價方法是讓學生對作業(yè)拍照，利用多媒體講評，要求每周每人至少講評一次，教師在講評中解決學生提出的問題，發(fā)現(xiàn)教學的不足。

四、關(guān)于校企合作模式的開展

為了培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才，高校應(yīng)采取一種與企業(yè)合作的方式，提高培訓人才的實用性和有效性。校企合作可以將教育模式與市場相結(jié)合，滿足社會需求，并促進理論與實踐的結(jié)合。在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該繼續(xù)尋求新的教學方法，優(yōu)化當前職業(yè)教育所采用的“技能+教育”的教育方式。

高?？梢栽趯W校通過工作坊的形式，以指導學生將室內(nèi)設(shè)計的理論知識與工作需要結(jié)合起來。此外，還可以嘗試讓學生在節(jié)假日內(nèi)到室內(nèi)設(shè)計企業(yè)工作或接受訓練，讓學生在學校學完課程后，通過實踐提升技能水平。在校企聯(lián)合模式下，普通高校的學習任務(wù)發(fā)生了一些變化。在《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》這門課程中，學生需要更深入地進入市場和建筑工地，以了解每種材料的使用方法和特性，以及市場需求的變化。同時，作為未來的設(shè)計師，學生們必須積極擴展自己的知識并豐富他們的想象力，為他們的設(shè)計增加更多的內(nèi)容和創(chuàng)造力。

五、結(jié)論

隨著室內(nèi)設(shè)計的不斷發(fā)展，《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程模式也在不斷創(chuàng)新。因此，在結(jié)合最新室內(nèi)設(shè)計性能技術(shù)的同時，必須不斷創(chuàng)新本課程的教學內(nèi)容。為了避免繁瑣的教學內(nèi)容，需要選擇適當?shù)慕虒W方法，靈活運用多種教學方法，提高教育質(zhì)量。本課程的重點是將理論與實踐相結(jié)合，學生將逐步提高自己的專業(yè)知識，實踐技能和創(chuàng)新技能，以培養(yǎng)高級應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計人才，并促進室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的健康發(fā)展。