蘇嵐嵐，彭艷玲

(1.北京大學(xué) 中國農(nóng)業(yè)政策研究中心，北京 100871；2.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，四川 成都 611130)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，探尋鄉(xiāng)村生活數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑對于加快數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、不斷提高農(nóng)民生活質(zhì)量、持續(xù)增進(jìn)農(nóng)民福利水平顯得尤為必要和迫切。數(shù)字、平臺與技術(shù)賦能深刻改變著全社會的思維與行為模式、生產(chǎn)與生活方式[1]，尤其重塑了個(gè)體與社會互動的維度，促進(jìn)了居民生活的智能化、便捷化和個(gè)性化，且不斷拓展和滿足居民更高層次的生活需要[2]。當(dāng)前，我國數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)由戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)入試點(diǎn)實(shí)施的新階段，加快鄉(xiāng)村生活數(shù)字化轉(zhuǎn)型將成為新時(shí)期農(nóng)民共建共享美好智慧生活的新常態(tài)。隨著農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的持續(xù)改善，我國數(shù)字鴻溝問題已從先前的接入機(jī)會差距轉(zhuǎn)化為現(xiàn)階段的使用程度差距[3]，但農(nóng)村數(shù)字化教育及其對農(nóng)民生活領(lǐng)域數(shù)字技術(shù)“使用溝”的影響尚未引起學(xué)界充分重視。我國多依托于信息化教育來提高居民信息素養(yǎng)[4]，數(shù)字化教育政策體系不健全，越來越難以滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對居民數(shù)字素養(yǎng)的迫切要求[5]。值得注意的是，農(nóng)村日益推廣的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、電子商務(wù)培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目成為拓展農(nóng)民接觸數(shù)字技術(shù)與數(shù)字思維的主要渠道，但其是否有效提升了農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)并促進(jìn)不同農(nóng)民群體數(shù)字生活的廣泛參與仍有待深入的實(shí)證探討。

一、農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字生活

鄉(xiāng)村生活數(shù)字化涉及消費(fèi)、文化娛樂、教育、醫(yī)療、日常生活服務(wù)等諸多方面，依賴于大量信息資源的數(shù)字化存儲、傳輸、交流和使用，因而對農(nóng)民內(nèi)在數(shù)字素養(yǎng)提出越來越高的要求。作為全面建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一，農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平提升關(guān)系著其參與數(shù)字生活各領(lǐng)域的積極性、主動性、創(chuàng)造性和靈活性。然而，我國農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)整體水平偏低、農(nóng)村數(shù)字化人才匱乏，制約了數(shù)字技術(shù)與“三農(nóng)”發(fā)展全面深度融合[5]，最終影響鄉(xiāng)村生活的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和質(zhì)量改善。事實(shí)上，提高數(shù)字素養(yǎng)水平有助于拓展個(gè)體線上社會網(wǎng)絡(luò)空間[6]、提高數(shù)字技術(shù)采用行為的自我效能感[7]、增加線上行為的安全性[8]。因此，探究數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代農(nóng)村數(shù)字化教育體系的完善和農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平的提升對加速實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)的普惠性具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

少量學(xué)者和機(jī)構(gòu)以縣域?yàn)榛締卧獙︵l(xiāng)村數(shù)字生活展開了初步探討。如常倩和李瑾理論闡釋了從智慧出行、智慧醫(yī)療、智慧教育、便民服務(wù)及文化生活等層面表征智慧鄉(xiāng)村生活的合理性[9]。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部信息中心以縣域?yàn)榛締卧?，從信息消費(fèi)和服務(wù)信息化兩個(gè)方面測度了鄉(xiāng)村生活數(shù)字化水平，指出鄉(xiāng)村生活數(shù)字化整體處于起步發(fā)展階段[10]。北京大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院從數(shù)字消費(fèi)、數(shù)字文旅教衛(wèi)和數(shù)字生活服務(wù)三個(gè)方面對1880個(gè)縣(不包含市轄區(qū))的鄉(xiāng)村生活數(shù)字化水平進(jìn)行評估，表明縣域鄉(xiāng)村數(shù)字生活整體跨過中等發(fā)展水平門檻[11]。另有部分研究從網(wǎng)絡(luò)購物、線上出行、在線醫(yī)療等單一層面探究了城鎮(zhèn)居民數(shù)字生活參與的影響因素。如常亞平等聚焦渠道特性、電商平臺環(huán)境、物流配送等方面探究了消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購物決策的影響因素[12]；袁亮和吳佩勛論證了個(gè)體特征、價(jià)格和出行特征等因素對居民選擇線上出行的差異化影響[13]；張敏等研究認(rèn)為，收入、信息素養(yǎng)、醫(yī)療習(xí)慣等內(nèi)部因素及社會認(rèn)同、群體規(guī)范等外部因素均對消費(fèi)者在線醫(yī)療選擇產(chǎn)生重要作用[14]。

國外機(jī)構(gòu)和學(xué)者較早針對數(shù)字素養(yǎng)的定義和測度開展了諸多有益探索。數(shù)字素養(yǎng)的概念最早由Gilster[15]提出，并被界定為獲取、理解、整理和批判數(shù)字信息的綜合能力。Eshet-Alkalai進(jìn)一步將數(shù)字素養(yǎng)的定義擴(kuò)展為數(shù)字環(huán)境下居民生活、學(xué)習(xí)和工作所需的生存技能，強(qiáng)調(diào)正確使用數(shù)字工具和設(shè)備、合理利用數(shù)字資源、構(gòu)建新知識、創(chuàng)新媒體表達(dá)以及與他人溝通等的意識、態(tài)度和能力[16]。在此基礎(chǔ)上，英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會提出了包括信息通信技術(shù)水平、數(shù)據(jù)與媒體素養(yǎng)、數(shù)字制作與創(chuàng)新、數(shù)字交流與協(xié)作、數(shù)字學(xué)習(xí)與發(fā)展及數(shù)字身份與健康的數(shù)字能力框架[17]；美國新媒體聯(lián)盟構(gòu)建了包括通用素養(yǎng)、創(chuàng)意素養(yǎng)和貫穿于特定學(xué)科之中的素養(yǎng)框架[18]。綜合前述典型框架，聯(lián)合國教科文組織提出了包括設(shè)備操作、信息處理、交流協(xié)作、內(nèi)容創(chuàng)作、安全保護(hù)、問題解決和特定職業(yè)相關(guān)域的素養(yǎng)域[19]。國內(nèi)學(xué)者尚未就數(shù)字素養(yǎng)核心要素達(dá)成一致意見。例如肖俊洪認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)應(yīng)包括數(shù)字技術(shù)使用技能及相關(guān)的認(rèn)知、情感和社交技能[20]；而程萌萌等強(qiáng)調(diào)數(shù)字素養(yǎng)應(yīng)注重運(yùn)用數(shù)字技術(shù)批判、評估和交流不同格式的信息并創(chuàng)造新知識的能力[21]。

現(xiàn)有研究存在以下不足之處：一是國內(nèi)數(shù)字素養(yǎng)研究多為引介國外框架、測評標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐案例，尚未建立起系統(tǒng)的本土化理論體系，鮮有研究對我國居民尤其是農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)水平開展評估。二是側(cè)重以縣域?yàn)榛締卧獪y度鄉(xiāng)村數(shù)字生活發(fā)展水平，存在難以有效剝離農(nóng)民群體數(shù)字生活實(shí)際的局限性，少有研究立足微觀層面對農(nóng)民數(shù)字生活進(jìn)行系統(tǒng)刻畫。三是缺乏從鄉(xiāng)村數(shù)字生活層面評估數(shù)字化教育的效果，且忽視了數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的影響及數(shù)字素養(yǎng)在數(shù)字化教育影響農(nóng)民數(shù)字生活中的作用機(jī)制探討。鑒于此，本文的創(chuàng)新之處在于：一是基于對數(shù)字素養(yǎng)理論研究的系統(tǒng)梳理，探索性構(gòu)建農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的評估指標(biāo)體系，并進(jìn)行測度和特征分析；二是充分考慮鄉(xiāng)村新的數(shù)字化現(xiàn)象，從購物、醫(yī)療、生活服務(wù)、出行等層面對農(nóng)民數(shù)字生活參與進(jìn)行典型刻畫和具體表征；三是構(gòu)建農(nóng)民“數(shù)字化教育—數(shù)字素養(yǎng)—數(shù)字生活”的邏輯框架，試圖從鄉(xiāng)村數(shù)字生活參與層面探究農(nóng)民數(shù)字化教育的經(jīng)濟(jì)社會效應(yīng)，深入闡釋數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活實(shí)踐的影響機(jī)理及數(shù)字素養(yǎng)的中介作用機(jī)理。

本文依據(jù)人力資本理論和賦能理論，闡釋數(shù)字化教育對農(nóng)民生活數(shù)字化的影響機(jī)理及數(shù)字素養(yǎng)的中介作用機(jī)理，采用四川省和重慶市國家數(shù)字鄉(xiāng)村試點(diǎn)和非試點(diǎn)地區(qū)654戶農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用工具變量法和中介效應(yīng)模型，實(shí)證檢驗(yàn)數(shù)字化教育對農(nóng)民參與數(shù)字生活不同領(lǐng)域的差異化驅(qū)動作用及群體異質(zhì)性，并計(jì)量論證數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的累積效應(yīng)以及數(shù)字素養(yǎng)對數(shù)字化教育影響農(nóng)民數(shù)字生活參與的中介效應(yīng)。本文研究有益于豐富數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字鄉(xiāng)村的理論體系，為新時(shí)期健全農(nóng)村數(shù)字化教育體系、提升農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平，消弭數(shù)字技術(shù)使用鴻溝、提高鄉(xiāng)村生活數(shù)字化廣度和深度、持續(xù)改善農(nóng)民生活質(zhì)量探尋有效的實(shí)踐策略。

二、數(shù)字化教育、數(shù)字素養(yǎng)影響農(nóng)民數(shù)字生活的機(jī)理

(一)數(shù)字化教育的外部驅(qū)動

農(nóng)民購物、文化教育、醫(yī)療、生活服務(wù)、出行等各方面數(shù)字化水平的提升事關(guān)鄉(xiāng)村生活數(shù)字化整體水平的改善?，F(xiàn)代商業(yè)發(fā)展重塑了居民消費(fèi)的信息傳遞模式、心理情景模式和需求動能模式[22]，使在線購物等成為農(nóng)村消費(fèi)的新趨向。大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用有效拓寬了農(nóng)村地區(qū)獲取教育、文化和醫(yī)療資源的渠道，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”全面融入農(nóng)民的衣、食、住、行，推動民生服務(wù)的便捷化和高效化。網(wǎng)絡(luò)約車和數(shù)字地圖等線上出行平臺的廣泛使用為農(nóng)民出行提供諸多便利。綜上分析，本文擬從數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療(1)限于數(shù)據(jù)可得性，數(shù)字文娛教衛(wèi)方面僅選取數(shù)字醫(yī)療進(jìn)行實(shí)證研究。、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行四個(gè)方面刻畫農(nóng)民數(shù)字生活參與行為。諸多研究從經(jīng)濟(jì)層面探討了教育培訓(xùn)對增加農(nóng)民不同類型收入[23]、提高家庭消費(fèi)水平等的影響[24]。事實(shí)上，專業(yè)系統(tǒng)的教育培訓(xùn)可有效提高農(nóng)民對新技術(shù)的采納意愿和程度[25]。數(shù)字技術(shù)具有覆蓋面廣、滲透性強(qiáng)、更新速度快等典型特征，可降低信息搜尋成本和交易成本，增加資源獲取機(jī)會和可得性。鑒于我國農(nóng)民接受正規(guī)數(shù)字化教育十分有限，本文主要從數(shù)字化相關(guān)的培訓(xùn)(如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、電商培訓(xùn)等)參與層面界定農(nóng)民數(shù)字化教育情況。理論上，互聯(lián)網(wǎng)知識、電商知識等方面的初級培訓(xùn)和專業(yè)化教育所產(chǎn)生的外部驅(qū)動作用均有助于提高農(nóng)民采用數(shù)字技術(shù)的意識和能力，拓展生活的時(shí)空維度、降低日常生活的信息搜尋處理成本，促進(jìn)日常消費(fèi)品、醫(yī)療等各類生活資源的在線獲取，推動生活服務(wù)、出行等的數(shù)字化參與，有效豐富數(shù)字生活實(shí)踐的內(nèi)容和形式[26]。由此，本文提出以下研究假說：

假說1：數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活參與產(chǎn)生正向影響。

(二)數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)生動力

基于前述文獻(xiàn)梳理，本文界定農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)為數(shù)字化情境下農(nóng)民在生產(chǎn)與生活實(shí)踐中所具備的或形成的有關(guān)數(shù)字知識、數(shù)字意識和數(shù)字能力的綜合體，并體現(xiàn)為數(shù)字化通用素養(yǎng)、數(shù)字化社交素養(yǎng)、數(shù)字化創(chuàng)意素養(yǎng)和數(shù)字化安全素養(yǎng)四個(gè)方面。上述四個(gè)維度分別強(qiáng)調(diào)個(gè)體在使用基本數(shù)字工具收集、整理和加工數(shù)字化信息，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行資源共享、信息交流與協(xié)作，創(chuàng)建和編輯文字、圖像和視頻等內(nèi)容并進(jìn)行創(chuàng)意化表達(dá)、輸出和傳播，采取安全有效措施保護(hù)個(gè)人信息、維護(hù)正當(dāng)權(quán)益以實(shí)現(xiàn)對數(shù)字技術(shù)長期安全利用等方面的意識、知識和能力。農(nóng)民作為理性的決策主體，其數(shù)字生活的參與決策取決于對線上線下生活的成本、收益、風(fēng)險(xiǎn)及參與能力的綜合評估和預(yù)期效用比較。一般地，農(nóng)民數(shù)字化通用素養(yǎng)水平越高，使用數(shù)字化工具進(jìn)行信息收集、整理和加工的知識儲備越充分，對電子商務(wù)、線上醫(yī)療、生活繳費(fèi)及旅游出行平臺等的基本操作能力越好，越有助于克服數(shù)字技術(shù)采用門檻、降低數(shù)字生活的參與成本。數(shù)字化社交素養(yǎng)越高的農(nóng)民，越能夠積極拓展線上社會網(wǎng)絡(luò)資源[6]，并通過線上網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)示范作用擇優(yōu)選擇和使用日常消費(fèi)品、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、線上繳費(fèi)和線上出行等方面的產(chǎn)品與服務(wù)。數(shù)字化創(chuàng)意素養(yǎng)較高的農(nóng)民傾向于積極采用電商平臺、線上診療APP、文旅教衛(wèi)類APP、日常生活服務(wù)類APP等新產(chǎn)品新功能，同時(shí)，也能夠主動利用自身的數(shù)字化編輯和信息傳播能力進(jìn)行短視頻創(chuàng)作、參與社區(qū)交流互動與經(jīng)驗(yàn)分享，不斷增強(qiáng)數(shù)字生活參與的感知收益和實(shí)際效用[7]。農(nóng)民數(shù)字化安全素養(yǎng)越高，在數(shù)字化平臺使用過程中的風(fēng)險(xiǎn)防范意識和權(quán)益保護(hù)意識越強(qiáng)，越能夠積極采取設(shè)置動態(tài)密碼、綁定驗(yàn)證信息等措施維護(hù)賬號安全、保護(hù)個(gè)人信息、保障線上交易合法權(quán)益，降低數(shù)字生活參與的潛在風(fēng)險(xiǎn)。理論上，提升農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平有助于降低其數(shù)字技術(shù)采用的成本和風(fēng)險(xiǎn)、提高參與能力和實(shí)際收益，進(jìn)而不斷增強(qiáng)參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)及數(shù)字出行等的內(nèi)生動力，持續(xù)改善數(shù)字生活參與的廣度和深度。因此，本文提出以下研究假說：

假說2：提高數(shù)字素養(yǎng)有助于促進(jìn)農(nóng)民數(shù)字生活參與。

(三)數(shù)字素養(yǎng)的中介作用

人力資本理論指出，教育培訓(xùn)和“干中學(xué)”是提升個(gè)體人力資本的重要路徑[27]，且教育培訓(xùn)有助于調(diào)動個(gè)體自主學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中積累的積極性和主動性。已有研究證實(shí)，針對性地進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)可有效激發(fā)農(nóng)民采用新技術(shù)的意愿和能力，強(qiáng)化農(nóng)民的技術(shù)思維和現(xiàn)代化意識，進(jìn)而形成鄉(xiāng)村技術(shù)賦能的環(huán)境基礎(chǔ)[28]。依據(jù)賦能理論，技術(shù)賦能有助于提高被賦能對象的社會參與能力、自我效能感和控制力[29]。理論上，開展面向不同群體的數(shù)字化培訓(xùn)均有助于在一定程度上提高農(nóng)民對數(shù)字技術(shù)的理解和認(rèn)知水平，增強(qiáng)其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中自主采納數(shù)字工具和平臺的意識和能力，并通過“干中學(xué)”的方式促進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)方面的專業(yè)化人力資本積累。基于此，加強(qiáng)數(shù)字化教育有助于提升農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平，而農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平的提高有助于促進(jìn)數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)及數(shù)字出行等多領(lǐng)域的數(shù)字生活參與，持續(xù)改善數(shù)字技術(shù)賦能效果。邏輯推導(dǎo)可知，數(shù)字化教育可通過數(shù)字素養(yǎng)的中介作用進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)民數(shù)字生活參與廣度和深度的提高(如圖1所示)。由此，本文提出以下研究假說：

假說3：數(shù)字化教育有助于提高農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平。

假說4：數(shù)字素養(yǎng)對數(shù)字化教育影響農(nóng)民數(shù)字生活參與發(fā)揮中介作用。

圖1 數(shù)字化教育、數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響機(jī)理

三、數(shù)據(jù)來源、變量選取與計(jì)量模型設(shè)定

(一)數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)來源于2020年7—8月國家自然科學(xué)基金課題組在四川省和重慶市開展的主題為“數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育與數(shù)字鄉(xiāng)村實(shí)踐參與”的農(nóng)村實(shí)地入戶調(diào)查。綜合考慮農(nóng)村信息化發(fā)展、地理生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的情況，課題組在四川省選取成都市溫江區(qū)、眉山市彭山區(qū)、樂山市井研縣、巴中市巴州區(qū)、廣安市武勝縣，在重慶市選取永川區(qū)、榮昌區(qū)進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣。樣本覆蓋成都平原、四川盆地、大巴山和低山丘陵區(qū)，在農(nóng)民生活所處自然環(huán)境方面具有明顯的區(qū)域差異。成都、重慶等是我國重要的休閑型城市，數(shù)字技術(shù)與居民對美好生活的追求相結(jié)合，驅(qū)動休閑生活日益豐富和多元。其中，重慶市榮昌區(qū)是國家數(shù)字鄉(xiāng)村試點(diǎn)地區(qū)。課題組在上述各縣(區(qū))選取3—4個(gè)反映不同層次經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的代表性鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在每個(gè)樣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照相同標(biāo)準(zhǔn)分層選取3—4個(gè)樣本村，再在每個(gè)樣本村隨機(jī)選取8—10個(gè)樣本農(nóng)戶(主要為家庭財(cái)務(wù)決策人)進(jìn)行訪談。此次調(diào)研共發(fā)放問卷700份，覆蓋7個(gè)縣(區(qū))23個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))87個(gè)村，回收有效問卷680份，問卷有效率為97.14%。

表1 數(shù)字素養(yǎng)衡量指標(biāo)體系及信度效度檢驗(yàn)

(二)變量選取與測度

1.因變量：數(shù)字生活

本文分別以“有無在網(wǎng)上購買日常生活用品？”“有無在好大夫、春雨醫(yī)生等互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療平臺上尋醫(yī)問診或使用線上預(yù)約掛號？”“有無在網(wǎng)上平臺繳納水電費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)等日常生活費(fèi)用和社會保障費(fèi)用？”“有無在網(wǎng)上預(yù)訂車票、住宿或使用滴滴打車等出行服務(wù)？”測量農(nóng)民數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的參與情況。本文對上述四個(gè)方面數(shù)字生活的參與情況進(jìn)行加總計(jì)算，以衡量數(shù)字生活參與度。統(tǒng)計(jì)顯示，農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的比例分別為51.37%、5.66%、44.03%和40.98%，且數(shù)字生活參與度均值為1.42。

2.核心自變量：數(shù)字化教育

通過詢問“有無參與過地方政府部門組織的計(jì)算機(jī)知識、互聯(lián)網(wǎng)知識、電子商務(wù)等方面的培訓(xùn)教育？”測度農(nóng)民數(shù)字化教育的參與情況。統(tǒng)計(jì)顯示，17.43%的樣本接受過至少一種形式的數(shù)字化教育，整體上農(nóng)民數(shù)字化教育發(fā)展較為滯后。

3.中介變量：數(shù)字素養(yǎng)

本文從數(shù)字化通用素養(yǎng)、數(shù)字化社交素養(yǎng)、數(shù)字化創(chuàng)意素養(yǎng)和數(shù)字化安全素養(yǎng)四個(gè)維度設(shè)計(jì)并最終篩選12個(gè)測量題項(xiàng)(各測量題項(xiàng)的賦值為0或1)測度數(shù)字素養(yǎng)綜合水平(見表1)。采用主成分分析法，按照特征根大于1的原則提取公共因子4個(gè)，累積方差貢獻(xiàn)率為77.73%。以各因子方差貢獻(xiàn)率占總方差貢獻(xiàn)率的比重作為各因子得分的權(quán)重，計(jì)算數(shù)字素養(yǎng)總體水平。因子分析結(jié)果中，樣本充足性檢驗(yàn)KMO值為0.78，表明測量題項(xiàng)間具有較好的相關(guān)性；同時(shí)，Bartlett球形度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的顯著性P值為0.00，表明因子分析結(jié)果有效。本量表所有測量題項(xiàng)的克朗巴哈系數(shù)(Cronbach’sα，簡稱α系數(shù))為0.836，各維度測量題項(xiàng)的α系數(shù)均高于0.67，表明變量測量信度較好。此外，本量表各測量題項(xiàng)的因子載荷值均大于0.50，表明變量測量收斂效度較好。

4.控制變量

本文從個(gè)體特征、家庭特征及村莊特征方面選取控制變量，并控制區(qū)域固定效應(yīng)。上述各類變量的定義、賦值及描述性統(tǒng)計(jì)如表2所示。

表2 變量的定義、賦值及描述性統(tǒng)計(jì)

(三)計(jì)量模型設(shè)定

1.Probit模型

為檢驗(yàn)數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活參與行為的影響，本文設(shè)定模型如下：

Prob(Yki=1Xi)=Prob(α0DEi+β0Xi+μ0)

(1)

(1)式中，Yki為二元離散變量，Yki=1表示農(nóng)民參與數(shù)字生活，否則Yki=0；k取值1、2、3、4，分別表示農(nóng)民數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的參與決策。DEi表示第i個(gè)樣本的數(shù)字化教育參與情況；Xi為控制變量，如表2所示；α0、β0為估計(jì)系數(shù)；μ0表示服從標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的隨機(jī)誤差項(xiàng)。此外，鑒于農(nóng)民數(shù)字生活參與度為有序多分類變量，本文采用Oprobit(Ordered probit)模型實(shí)證檢驗(yàn)數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活參與度的影響，模型設(shè)定不再贅述。

2.IV-Probit模型

為考察數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字生活參與行為的影響，設(shè)定模型如下：

Prob(Yki=1|Xi)=Prob(α1DLi+β1Xi+μ1)

(2)

3.中介效應(yīng)模型

依據(jù)溫忠麟等[31]提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序，本文分別構(gòu)建數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響(見(1)式)、數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的影響、數(shù)字化教育與數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響三個(gè)層次回歸模型，分別如下所示：

DLi=α2DEi+β2Xi+μ2

(3)

Prob(Yki=1|Xi)=Prob(α3DEi+β3DLi+χ0Xi+μ3)

(4)

四、數(shù)字化教育、數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響實(shí)證

(一)數(shù)字化教育的外部驅(qū)動作用

表3報(bào)告了數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活的影響估計(jì)結(jié)果。(1)～(4)列結(jié)果顯示，數(shù)字化教育分別在5%、1%、1%和1%的水平上顯著正向影響農(nóng)民數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行，且影響的邊際效應(yīng)分別為0.111、0.073、0.174和0.127。進(jìn)一步地，(5)列結(jié)果顯示，數(shù)字化教育在1%的水平上對農(nóng)民數(shù)字生活參與度產(chǎn)生顯著正向影響。綜上，假說1得到證實(shí)。地方政府部門組織的有關(guān)計(jì)算機(jī)知識、互聯(lián)網(wǎng)知識、電商知識等方面的初級培訓(xùn)和專門培訓(xùn)，均有助于提高農(nóng)民在日常消費(fèi)、醫(yī)療、生活服務(wù)、出行等不同領(lǐng)域積極運(yùn)用數(shù)字化工具與平臺的意識、知識和能力，不斷改善鄉(xiāng)村生活質(zhì)量。因此，數(shù)字化教育對農(nóng)民參與數(shù)字生活各領(lǐng)域產(chǎn)生重要的外部驅(qū)動作用。

控制變量的影響方面，個(gè)體特征中性別僅對數(shù)字出行和數(shù)字生活參與程度的影響在10%的水平上正向顯著。一般地，農(nóng)村家庭中男性外出概率和頻率相對較高，且更易接受新技術(shù)新信息、家庭決策主導(dǎo)作用更大。年齡與數(shù)字購物、數(shù)字生活服務(wù)、數(shù)字生活參與度之間呈倒“U”型關(guān)系。隨著年齡增加和創(chuàng)收能力提高，中年農(nóng)民參與數(shù)字購物和數(shù)字生活服務(wù)的比例增加，且年齡越大的農(nóng)民使用在線醫(yī)療平臺和在線出行服務(wù)的能力越低。健康狀況分別在1%、5%和5%的水平上促進(jìn)農(nóng)民參與數(shù)字購物和數(shù)字生活服務(wù)、增加數(shù)字生活參與度，但在10%的水平上顯著降低其參與數(shù)字醫(yī)療的概率。良好的身體健康狀況為農(nóng)民參與數(shù)字購物和數(shù)字生活服務(wù)提供基礎(chǔ)，同時(shí)降低其對數(shù)字醫(yī)療的使用需求。家庭特征中的小孩數(shù)量對農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療及數(shù)字生活參與度的影響分別在5%、10%和1%的水平上正向顯著。家庭小孩數(shù)量越多，日常購物消費(fèi)、尋醫(yī)看病的概率和頻率越高，明顯增加對線上購物和線上醫(yī)療的需求。有無親友任職村干部或公務(wù)員對農(nóng)民參與數(shù)字生活服務(wù)、數(shù)字出行及數(shù)字生活參與度的影響均在5%的水平上正向顯著。村干部和公務(wù)員作為農(nóng)村較易接受新技術(shù)新思想的能人代表，在農(nóng)民數(shù)字生活部分領(lǐng)域發(fā)揮重要的社會網(wǎng)絡(luò)示范帶動效應(yīng)。是否為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體在10%的水平上促進(jìn)農(nóng)民參與數(shù)字出行，提高農(nóng)民數(shù)字生活參與度。由于數(shù)字技術(shù)具有普惠性特征，是否為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體并不導(dǎo)致數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療和數(shù)字生活服務(wù)方面的顯著差異，但新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體往返市場、聯(lián)系生意伙伴等生產(chǎn)經(jīng)營活動直接增加數(shù)字出行的需求。家庭收入對數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字出行和數(shù)字生活參與度的影響分別在1%、5%和5%的水平上正向顯著。現(xiàn)階段，數(shù)字醫(yī)療相較于農(nóng)村公共醫(yī)療服務(wù)的參與成本相對較高，且數(shù)字出行相較于采用公共交通服務(wù)也需要更多的經(jīng)濟(jì)投入。住所到最近快遞點(diǎn)的距離對數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字出行和數(shù)字生活參與度的影響分別在5%、10%和10%的水平上負(fù)向顯著，居住位置離最近快遞點(diǎn)越遠(yuǎn)，獲取數(shù)字信息、學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)和數(shù)字生活新思維越為有限。此外，村莊有無益農(nóng)信息社對農(nóng)民參與數(shù)字購物的影響在5%的水平上正向顯著，電子商務(wù)服務(wù)是當(dāng)前農(nóng)村益農(nóng)信息社提供信息服務(wù)中較為突出的內(nèi)容。

(二)數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)生動力效應(yīng)

表4報(bào)告了數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響估計(jì)結(jié)果。由(2)、(6)、(8)列工具變量估計(jì)結(jié)果可知，Durbin-Wu-Hausman(簡稱DWH)內(nèi)生性檢驗(yàn)分別在5%、1%和5%的水平上拒絕數(shù)字素養(yǎng)不存在內(nèi)生性的原假設(shè)，故而采用工具變量回歸結(jié)果進(jìn)行解釋。同理，(4)列工具變量估計(jì)結(jié)果無法拒絕數(shù)字素養(yǎng)不存在內(nèi)生性的原假設(shè)，因此采用基準(zhǔn)回歸結(jié)果進(jìn)行分析。一階段估計(jì)的F值均為29.01，表明所選取工具變量非弱工具變量。結(jié)果顯示，數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的影響分別在1%、1%、1%和5%的水平上正向顯著，且邊際效應(yīng)分別為0.285、0.098、0.274和0.276。進(jìn)一步地，(10)列結(jié)果顯示，拒絕數(shù)字素養(yǎng)不存在內(nèi)生性的原假設(shè)(atanhrho顯著不為0)，且數(shù)字素養(yǎng)在1%的水平上提高農(nóng)民數(shù)字生活參與程度。因此，假說2得到證實(shí)。農(nóng)民在數(shù)字化通用素養(yǎng)、數(shù)字化社交素養(yǎng)、數(shù)字化創(chuàng)意素養(yǎng)和數(shù)字化安全素養(yǎng)等方面的積累越充分，越有助于降低數(shù)字生活參與成本與風(fēng)險(xiǎn)、提高參與收益和效用，充分激發(fā)參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)、數(shù)字出行等數(shù)字生活不同領(lǐng)域的積極性和能動性。

表3 數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響估計(jì)結(jié)果

表4 數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響估計(jì)結(jié)果

(三)數(shù)字化教育的數(shù)字素養(yǎng)累積效應(yīng)

表5報(bào)告了數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的影響估計(jì)結(jié)果。(1)列和(2)列結(jié)果顯示，數(shù)字化教育在1%的水平上顯著作用于農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)，邊際效應(yīng)為0.127～0.139。由此可知，農(nóng)民參加由地方政府部門組織的有關(guān)數(shù)字化知識(如互聯(lián)網(wǎng)知識、電商知識等)的初級培訓(xùn)和專門培訓(xùn)，有助于提高其對多樣化數(shù)字工具的認(rèn)知和操作能力，增強(qiáng)其在日常生產(chǎn)生活實(shí)踐中利用數(shù)字工具和平臺維護(hù)社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新生產(chǎn)生活內(nèi)容與形式的意識與能力，以及使用數(shù)字工具全過程中的安全意識和權(quán)益保護(hù)能力，最終促進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)的積累。綜上，假說3得到證實(shí)。

表5 數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的影響估計(jì)結(jié)果

(四)數(shù)字素養(yǎng)的中介作用檢驗(yàn)

表6報(bào)告了同時(shí)引入數(shù)字化教育和數(shù)字素養(yǎng)的回歸估計(jì)結(jié)果。依據(jù)DWH檢驗(yàn)結(jié)果，采用(2)、(3)、(6)和(8)列回歸結(jié)果進(jìn)行分析。工具變量回歸估計(jì)結(jié)果中，一階段F值均為31.97，表明不存在弱工具變量問題。結(jié)果顯示，同時(shí)引入數(shù)字化教育和數(shù)字素養(yǎng)后，數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的影響分別在1%、1%、1%和10%的水平上正向顯著。此時(shí)，數(shù)字化教育對農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的影響分別在10%、1%、1%和5%的水平上正向顯著，且邊際效應(yīng)分別為0.052、0.063、0.131和0.082，均低于未引入數(shù)字素養(yǎng)變量時(shí)數(shù)字化教育相應(yīng)的邊際影響(0.111、0.073、0.174和0.127)。進(jìn)一步地，(10)列工具變量估計(jì)結(jié)果顯示，拒絕數(shù)字素養(yǎng)不存在內(nèi)生性的原假設(shè)，數(shù)字化教育對數(shù)字生活參與度的影響在1%的水平上顯著，且對數(shù)字生活參與度最高值處的邊際效應(yīng)從0.065降低為0.057。上述結(jié)果表明，數(shù)字素養(yǎng)在數(shù)字化教育影響農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)、數(shù)字出行等不同領(lǐng)域中均發(fā)揮部分中介作用。因此，假說4得到證實(shí)。農(nóng)民參與互聯(lián)網(wǎng)知識、電商知識等數(shù)字化相關(guān)的培訓(xùn)教育有助于提升綜合數(shù)字素養(yǎng)水平，進(jìn)而激發(fā)其參與鄉(xiāng)村數(shù)字生活各領(lǐng)域的積極性、能動性和創(chuàng)造性，持續(xù)提高數(shù)字生活實(shí)踐的廣度和深度。

表6 數(shù)字素養(yǎng)的中介作用檢驗(yàn)結(jié)果

(五)穩(wěn)健性檢驗(yàn)

1.替換核心變量

為驗(yàn)證前述估計(jì)結(jié)果的穩(wěn)健性，本文以受教育程度(以受教育年限表征)替換數(shù)字化教育變量，以數(shù)字素養(yǎng)得分法計(jì)算結(jié)果替換因子分析法計(jì)算結(jié)果。數(shù)字素養(yǎng)得分法計(jì)算的具體操作為：對每個(gè)數(shù)字素養(yǎng)測量題項(xiàng)選項(xiàng)賦值為1的賦分為1，否則賦分為0。由此，以等權(quán)重進(jìn)行加總計(jì)算的數(shù)字素養(yǎng)總得分區(qū)間為[0，12]。得分法估計(jì)結(jié)果顯示，樣本數(shù)字素養(yǎng)均值為3.75，標(biāo)準(zhǔn)差為2.89，證實(shí)了農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的整體水平偏低。重新回歸結(jié)果(3)限于篇幅，詳細(xì)估計(jì)結(jié)果未予匯報(bào)。證實(shí)前述主要研究結(jié)論較為穩(wěn)健。

2.替換中介效應(yīng)檢驗(yàn)方法

本文采用索貝爾檢驗(yàn)(Sobel法)和自抽樣檢驗(yàn)(Bootstrap法)進(jìn)行中介效應(yīng)的穩(wěn)健性檢驗(yàn)。參考Wooldridge[32]，考慮到數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)生性問題，本文以數(shù)字素養(yǎng)為因變量，以其工具變量和所有外生解釋變量為自變量，計(jì)算數(shù)字素養(yǎng)的估計(jì)值，并引入中介效應(yīng)模型。結(jié)果顯示，數(shù)字素養(yǎng)中介效應(yīng)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量Z值均至少在10%的水平上顯著。數(shù)字素養(yǎng)在數(shù)字化教育影響農(nóng)民數(shù)字生活各領(lǐng)域參與及總體參與度的關(guān)系中均發(fā)揮部分中介作用，且中介效應(yīng)占比分別為46.86%、4.97%、19.52%、17.93%和20.78%。上述結(jié)果證實(shí)了數(shù)字素養(yǎng)中介作用的穩(wěn)健性。

(六)異質(zhì)性分析

鑒于不同農(nóng)民群體的人力資本稟賦和資源條件存在差異，本文分別以受訪者年齡、受教育程度、家庭職業(yè)類型及家庭收入為分組變量，對數(shù)字化教育影響農(nóng)民數(shù)字生活參與的異質(zhì)性進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。結(jié)果如表7所示。

以年齡分組的異質(zhì)性層面，由(1)～(4)列可知，在數(shù)字醫(yī)療和數(shù)字出行方面，數(shù)字化教育對年齡為20～45歲的群體影響更大，這與年輕群體更易學(xué)習(xí)和使用最新的數(shù)字化技術(shù)有關(guān)；但在數(shù)字購物和數(shù)字生活服務(wù)方面，數(shù)字化教育對年齡介于45～60歲的群體影響更明顯，這可由中年群體有更穩(wěn)定的消費(fèi)能力和更廣泛的日常生活參與來解釋。進(jìn)一步地，由(5)列可知，數(shù)字化教育對年齡介于20～45歲的農(nóng)民群體數(shù)字生活參與度的影響更大。

以受教育程度分組的異質(zhì)性層面，由(1)～(4)列可知，數(shù)字化教育僅對高中及以上學(xué)歷的群體數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療和數(shù)字生活服務(wù)參與的影響分別在5%、1%和1%的水平上顯著為正，且對受教育程度為初中、高中及以上群體數(shù)字出行的影響均在10%的水平上正向顯著。進(jìn)一步地，由(5)列可知，數(shù)字化教育對受教育程度在高中及以上群體數(shù)字生活參與度的影響更大。這表明，受教育程度越高的農(nóng)民越容易將參與數(shù)字化教育培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際行動中，從而提高生活數(shù)字化水平。

以家庭職業(yè)類型分組的異質(zhì)性層面，由(1)～(4)列可知，數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行方面，數(shù)字化教育對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的邊際影響更大(至少在5%的水平上顯著)，但在數(shù)字購物方面，數(shù)字化教育僅對普通農(nóng)戶的影響在5%的水平上正向顯著。隨著農(nóng)村數(shù)字消費(fèi)模式的普及，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體參與數(shù)字購物較為普遍，數(shù)字化教育對普通農(nóng)戶數(shù)字購物決策的邊際影響更明顯。相較于普通農(nóng)戶，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體市場參與度高，數(shù)字化教育培訓(xùn)更易激發(fā)其對醫(yī)療、出行等方面最新數(shù)字技術(shù)采用的積極性。進(jìn)一步地，(5)列結(jié)果顯示，數(shù)字化教育對兩類農(nóng)戶數(shù)字生活參與度的影響均在1%的水平上正向顯著，且對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體廣泛參與數(shù)字生活的影響更大。

以家庭收入分組的異質(zhì)性層面，由(1)～(4)列可知，數(shù)字化教育對家庭收入高于均值組農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行的邊際影響更大，體現(xiàn)了數(shù)字生活各領(lǐng)域的參與均對農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有一定的依賴性。進(jìn)一步地，(5)列結(jié)果顯示，家庭收入越高，數(shù)字化教育對提高農(nóng)民數(shù)字生活參與度的作用越大。

表7 數(shù)字化教育影響農(nóng)民數(shù)字生活參與的異質(zhì)性估計(jì)結(jié)果

五、研究結(jié)論與政策建議

本文系統(tǒng)闡釋了數(shù)字化教育、數(shù)字素養(yǎng)與農(nóng)民數(shù)字生活之間的關(guān)聯(lián)機(jī)理，計(jì)量檢驗(yàn)了數(shù)字化教育對農(nóng)民數(shù)字生活參與的影響效應(yīng)及群體異質(zhì)性，論證了數(shù)字素養(yǎng)的中介作用。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化教育對農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行及數(shù)字生活總體參與度均產(chǎn)生顯著的外部驅(qū)動作用，且上述影響在不同年齡、受教育程度、家庭職業(yè)類型及家庭收入水平的農(nóng)民群體中存在一定的異質(zhì)性；提高農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平有助于增強(qiáng)其參與鄉(xiāng)村數(shù)字生活不同領(lǐng)域的內(nèi)生動力。研究進(jìn)一步證實(shí)，數(shù)字化教育顯著增加農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)積累，且可通過數(shù)字素養(yǎng)的部分中介作用促進(jìn)農(nóng)民參與數(shù)字購物、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字生活服務(wù)和數(shù)字出行，并提高數(shù)字生活總體參與度。

為進(jìn)一步提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代農(nóng)民數(shù)字生活參與廣度和深度、助力數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、不斷改善農(nóng)民生活質(zhì)量，本文提出以下政策建議：一是建立農(nóng)村數(shù)字化教育體系，充分發(fā)揮數(shù)字化教育驅(qū)動農(nóng)民數(shù)字生活參與的作用。圍繞數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略實(shí)施和鄉(xiāng)村人才振興的迫切需要，推動形成政府支持引導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會組織規(guī)范、學(xué)校和社會教育培訓(xùn)力量參與的農(nóng)村數(shù)字化教育體系，建立激勵監(jiān)督機(jī)制和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享機(jī)制，充分調(diào)動多方力量。將數(shù)字化教育與新型職業(yè)農(nóng)民教育、電商培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，針對不同群體設(shè)計(jì)差異化的教育培訓(xùn)方案，并依據(jù)鄉(xiāng)村數(shù)字生活的內(nèi)容及形式變化，不斷豐富和創(chuàng)新農(nóng)民數(shù)字化教育課程設(shè)計(jì)。二是多渠道全方位提升農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)水平，持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)民數(shù)字生活參與的內(nèi)在動力。以推進(jìn)微信、支付寶等數(shù)字交易工具，淘寶、天貓、京東等電商平臺，在線教育平臺、在線醫(yī)療平臺等的使用技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，全面鞏固提高農(nóng)民數(shù)字化通用素養(yǎng)；加強(qiáng)微信、抖音等社交軟件使用及網(wǎng)站平臺維護(hù)的針對性培訓(xùn)和動態(tài)指導(dǎo)，持續(xù)改進(jìn)農(nóng)民數(shù)字化社交素養(yǎng)；通過對短視頻創(chuàng)作、直播帶貨等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的新形式進(jìn)行激發(fā)式培訓(xùn)，不斷改善農(nóng)民數(shù)字化創(chuàng)意素養(yǎng)；通過加強(qiáng)數(shù)字平臺使用中的信息安全、數(shù)據(jù)管理、權(quán)益保護(hù)等方面的教育培訓(xùn)，有效提高農(nóng)民數(shù)字化安全素養(yǎng)。三是優(yōu)化鄉(xiāng)村生活數(shù)字化的支撐保障機(jī)制。持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)對鄉(xiāng)村生活各領(lǐng)域新的數(shù)字化現(xiàn)象和問題的調(diào)查研究，實(shí)現(xiàn)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的動態(tài)創(chuàng)新。推動數(shù)字技術(shù)與區(qū)域優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型為鄉(xiāng)村生活數(shù)字化提供重要的經(jīng)濟(jì)支撐。不斷推進(jìn)鄉(xiāng)村數(shù)字治理手段和工具的創(chuàng)新，通過加強(qiáng)微信服務(wù)公眾號、益農(nóng)信息社、智慧化管理系統(tǒng)等村級數(shù)字平臺建設(shè)，為鄉(xiāng)村生活數(shù)字化提供良好的數(shù)字化環(huán)境保障和高效的公共服務(wù)支持。