吳尚禎

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校美術(shù)課堂中必將得到更為廣泛的應(yīng)用。美術(shù)教師應(yīng)懷著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，坦然接受新事物，與時(shí)俱進(jìn)，走在教育改革的前端，在教學(xué)中融入信息化技術(shù)，借助多媒體設(shè)備精心備課，以提高教學(xué)質(zhì)量，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高校美術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)校的各科教學(xué)中，影響著教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教學(xué)也是如此。高校美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新對美術(shù)教師的教學(xué)觀念提出了新要求，在新時(shí)代，教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，而且要與時(shí)俱進(jìn)，具備多媒體教學(xué)技能，掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法。

一、信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)尋求知識、探索真理的動(dòng)力。教師發(fā)揮多媒體圖文并茂、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)開展更加便捷

運(yùn)用信息技術(shù)并不是要完全否定以往的教學(xué)模式，而是要根據(jù)課程需要，把以往的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、組織教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)主體的主動(dòng)性、積極性。以往的美術(shù)課堂教學(xué)以教師的教為中心，基本是教師講授和示范、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的單一模式。每上一門課程，學(xué)生只能從教師那里學(xué)到一種繪畫技巧，了解部分理論知識，所以學(xué)生獲得的專業(yè)知識和相關(guān)信息單一，學(xué)習(xí)興趣不高。在信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，教師可以通過查閱資料，向?qū)W生展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，使課程重點(diǎn)以圖片和視頻的形式展現(xiàn)出來。信息技術(shù)使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都更加便捷。

（三）以信息技術(shù)評價(jià)學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性

評價(jià)學(xué)生作業(yè)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)評價(jià)學(xué)生作業(yè)不僅是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的需要，而且是激勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)習(xí)慣、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要依據(jù)。在以往的教學(xué)中，部分教師多在教室簡單展示、講解學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生對作業(yè)的重視程度不足。利用信息技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯增強(qiáng)。在評價(jià)作業(yè)時(shí)，教師可以給予學(xué)生個(gè)性化的鼓勵(lì)。美術(shù)學(xué)習(xí)沒有單一的模式，個(gè)性化和創(chuàng)造性都非常可貴。借助信息技術(shù)，教師在課堂上經(jīng)常向?qū)W生展示不同風(fēng)格的名作，讓學(xué)生感受不同作品的特點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。美術(shù)教師要讓學(xué)生明白藝術(shù)既有一般的美的規(guī)律，又有多樣化的表現(xiàn)手法。

二、信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的作用分析

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平

首先，信息技術(shù)使教師的備課工作更加便捷。在信息資源日益豐富的今天，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速篩選、獲取有用的資源，完善教案內(nèi)容，完成備課工作。其次，信息技術(shù)使備課內(nèi)容進(jìn)一步豐富。如，在以往的教學(xué)模式下，教師想向?qū)W生介紹一位畫家及其作品，能找到一兩本畫冊就很不容易。依靠信息技術(shù)，教師不僅可以在較短的時(shí)間查閱這位畫家的作品，而且可以查閱相關(guān)畫家及其作品并進(jìn)行比較。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師不僅可以查閱國內(nèi)畫家的作品，而且可以輕松找到國外畫家的相關(guān)資料，了解中外畫家畫風(fēng)的差異。教師通過網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，使課程安排更加充分，能夠向?qū)W生傳授更多、更全面的知識。

（二）使課堂教學(xué)生動(dòng)直觀

美術(shù)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，美術(shù)教師不能像其他學(xué)科的教師那樣以語言和文字為主進(jìn)行備課與教學(xué)，而是需要直觀地展示線條、圖像、色彩等藝術(shù)元素。信息技術(shù)正好滿足了這一需要。教師通過多媒體展示圖片和視頻，可以較好地解決一些難以用語言說明的問題。如在油畫靜物課程教學(xué)中，歸納展示高更、凡·高、塞尚等畫家的靜物作品，通過分析作品的色彩、造型、線條、筆觸等元素，讓學(xué)生感受大師作品的特點(diǎn)，認(rèn)識不同畫家作品的差異和共性，準(zhǔn)確辨別不同畫家的畫風(fēng)。通過查閱國內(nèi)畫家的作品，教師也可以了解中國畫家在表現(xiàn)靜物時(shí)體現(xiàn)出的民族特性和個(gè)人風(fēng)格。此外，網(wǎng)上還有眾多名家的教學(xué)視頻，教師將其發(fā)送給學(xué)生，能夠大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍

美術(shù)是一門研究視覺藝術(shù)的學(xué)科，也是集形、體、色、線、點(diǎn)等視覺元素于一體的視覺藝術(shù)，很多教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生經(jīng)過視覺感官獲得，而以往的教學(xué)模式會使課堂顯得枯燥乏味。一張張圖片深深地吸引了學(xué)生的注意力，使他們感到驚喜、愉悅，有獲得知識的滿足感。通過信息技術(shù)，學(xué)生更愿意和教師交流、探討問題。學(xué)生求知欲望日益強(qiáng)烈，會主動(dòng)查閱資料。這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生的眼界慢慢被打開，知識更加全面。信息技術(shù)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且活躍了教學(xué)氛圍，提升了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展思考

信息技術(shù)的參與改變了單一的課堂教學(xué)模式，成為高校美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。以多媒體為代表的信息化設(shè)備成為高校美術(shù)課堂必不可少的教學(xué)設(shè)備，也成為教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要力量。以油畫靜物課程為例，多媒體不僅在視覺上具有優(yōu)勢，而且能將音樂、文字、圖像、語言等融為一體，給學(xué)生帶來全新的感官體驗(yàn)，營造出情景交融的藝術(shù)氛圍。學(xué)生通過直觀感受加深了對美術(shù)作品的理解，增強(qiáng)了審美能力，在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中獲得了專業(yè)知識。將信息技術(shù)應(yīng)用于高校美術(shù)教學(xué)有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛、開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的目的。這都得益于信息技術(shù)的發(fā)展，是科技發(fā)展給教學(xué)帶來的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

綜上，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方式創(chuàng)新，是各大院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必然趨勢。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)輔助的優(yōu)勢，更加符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。如何有效讓信息化手段在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮作用，是每一位高校美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。

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