黃怡 廖俊怡 張莉

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)日益突出，利用互聯(lián)網(wǎng)+來(lái)解決問(wèn)題日益普遍。鄉(xiāng)村留守兒童是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下急需關(guān)懷和保護(hù)的群體，是促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展必須要重視的對(duì)象，為她們營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境是社會(huì)多方的共同責(zé)任。本文擬分析鄉(xiāng)村留守兒童生存環(huán)境存在的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)的方法，幫助鄉(xiāng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，增加社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童的社會(huì)關(guān)注度。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村留守兒童;互聯(lián)網(wǎng)+

黨的十九大做出了一個(gè)重大的政治判斷：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”，并強(qiáng)調(diào)“健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老年人關(guān)愛(ài)服務(wù)體系”[1]。國(guó)家和政府對(duì)農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)十分重視，通過(guò)一些資料和數(shù)據(jù)，我們也可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的發(fā)展目前存在一些教育、心理等問(wèn)題需要解決。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，響應(yīng)國(guó)家和政府的號(hào)召，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決這些問(wèn)題，提高農(nóng)村留守兒童社會(huì)關(guān)注度更加值得研究。

一、我國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

（一）總體規(guī)模大，數(shù)據(jù)不能實(shí)時(shí)更新

結(jié)合全國(guó)婦聯(lián)在《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》對(duì)留守兒童的定義，我國(guó)農(nóng)村留守兒童應(yīng)定義為“父母雙方或者一方外出半年或較長(zhǎng)時(shí)間，被留在戶籍所在地且缺乏相應(yīng)父母教育的18周歲以下的未成年人?！盵2]按照這一定義，根據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算， 全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)。[3]由此可見(jiàn)，我國(guó)農(nóng)村留守兒童的總體規(guī)模較大。但是，我們也可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在能夠找到的比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性較差，農(nóng)村留守兒童的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)并不能夠?qū)崟r(shí)查詢，鄉(xiāng)村留守兒童的數(shù)據(jù)網(wǎng)不夠健全。

（二）許多留守兒童存在心理問(wèn)題、教育問(wèn)題和道德問(wèn)題

1、心理問(wèn)題：留守兒童處于未成年，是處于人格形成的最佳期。但是由于心理教育存在系統(tǒng)不健全、政府重視程度不夠、父母角色缺失等問(wèn)題，從而導(dǎo)致留守兒童存在自卑心理，主要表現(xiàn)為性格孤僻、內(nèi)向以及迷茫、缺乏安全感等問(wèn)題。[4]這些心理問(wèn)題對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)影響巨大，尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，走向更大的世界，可能會(huì)導(dǎo)致留守兒童難以融入社會(huì)，心理壓力難以排泄，進(jìn)而可能會(huì)產(chǎn)生抑郁、心理障礙、輕生等危及生命的事情發(fā)生。

2、教育問(wèn)題：農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展落后、交通不夠便利、生活條件差等原因，缺乏教育人才，教育條件和教育設(shè)施也十分落后。加上農(nóng)村留守兒童往往是由隔代監(jiān)護(hù)、上代監(jiān)護(hù)、自我監(jiān)護(hù)或者是單親監(jiān)護(hù)，缺乏良好的家庭教育，這些原因?qū)е铝羰貎和慕逃泊嬖谥容^大的問(wèn)題。許多留守兒童會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，上課不集中，學(xué)習(xí)自控力差等問(wèn)題。這些問(wèn)題讓他們的成績(jī)不理想，喪失了學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，最終走向輟學(xué)的道路。

3、道德問(wèn)題：在缺少管教、陪伴、引導(dǎo)的環(huán)境下留守兒童也可能會(huì)產(chǎn)生一些道德問(wèn)題，如道德認(rèn)知的極端、道德行為的越軌、道德情感的脆弱的問(wèn)題。[5]近些年來(lái)，留守兒童犯罪案例也越來(lái)越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童犯罪率占未成年犯罪70%，并呈上升趨勢(shì)，而造成留守兒童走向犯罪道路的，與他們的道德認(rèn)知較差息息相關(guān)。

（三）解決留守兒童問(wèn)題的根本難以推進(jìn)

留守兒童之所以留守鄉(xiāng)村，是因?yàn)樗麄兊母改赣捎诮?jīng)濟(jì)因素外出務(wù)工，而留守兒童會(huì)存在心理、道德等問(wèn)題，最根本的原因就是缺少父母陪伴。那么，解決留守兒童問(wèn)題最根本的就是發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，留住鄉(xiāng)村留守兒童的父母，這也是減少鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)量的關(guān)鍵。雖然近些年來(lái)，農(nóng)村留守兒童受到社會(huì)的關(guān)注，國(guó)家和政府給予鄉(xiāng)村留守兒童許多政策上的幫助，許多社會(huì)好心人士給予鄉(xiāng)村留守兒童生活上的幫助，這些看起來(lái)能夠幫助留守兒童的發(fā)展，但是這些方法的效果都是短暫的，并不能從根本上解決留守兒童發(fā)展的問(wèn)題。人們只是想到幫助留守兒童生活的好一點(diǎn)，但是并沒(méi)有從根本上下手。

（四）鄉(xiāng)村留守兒童面臨信息安全問(wèn)題

近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，信息泄露成為社會(huì)一大威脅。鄉(xiāng)村留守兒童屬于社會(huì)弱勢(shì)群體，心思單純、與社會(huì)接觸少、自我保護(hù)意識(shí)較弱，個(gè)人信息更易泄露，受到網(wǎng)絡(luò)騷擾、網(wǎng)詐欺騙等侵害的案件更易發(fā)生。近些年來(lái)短視頻行業(yè)的興起，雖然能夠利用短視頻來(lái)讓留守兒童受到更多的關(guān)注，讓留守兒童得到一些幫助，但是依然存在一些利用留守兒童來(lái)賺取流量的案例，同時(shí)，在拍視頻的過(guò)程中，可能會(huì)泄露留守兒童的家庭住址等其他信息，對(duì)于處于鄉(xiāng)村的留守兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的安全也會(huì)有一定威脅。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”如何提高留守兒童的社會(huì)關(guān)注度

（一）建立完備的鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)據(jù)網(wǎng)

鄉(xiāng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為落后，留守兒童信息了解困難，利用傳統(tǒng)的由下級(jí)政府向上級(jí)匯報(bào)的方式，不僅需要當(dāng)?shù)卣蛬D聯(lián)付出更多的時(shí)間和精力，而且在匯報(bào)的過(guò)程中信息也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。利用互聯(lián)網(wǎng)+的實(shí)時(shí)性、共享性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，建立一個(gè)遍布全國(guó)的留守兒童數(shù)據(jù)網(wǎng)，對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童進(jìn)行建檔，由鄉(xiāng)村政府的相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)更新相關(guān)信息，讓全國(guó)鄉(xiāng)村留守兒童的信息能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更新。這對(duì)更加全面的了解鄉(xiāng)村留守兒童的現(xiàn)狀，研究鄉(xiāng)村留守兒童的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題，解決問(wèn)題都是非常有益的。

（二）建立留守兒童幫扶平臺(tái)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立一個(gè)專門為留守兒童提供幫助的平臺(tái)。在平臺(tái)上開(kāi)設(shè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)者、愛(ài)心圖書館、陪聊心理師、支教志愿者、法律咨詢等板塊，人們可以根據(jù)自己來(lái)選擇想要幫助的板塊。平臺(tái)與各地鄉(xiāng)村政府、學(xué)校和婦聯(lián)合作，保證收集信息的真實(shí)準(zhǔn)確性和幫扶落地的有效性，同時(shí)對(duì)平臺(tái)中留守兒童的隱私更有保障。這能夠幫助鄉(xiāng)村留守兒童開(kāi)闊自己的視野，增強(qiáng)自己的信心，獲得更好的教育資源，更加健康的成長(zhǎng)。以陪聊心理師為例，以村為整體，收集好留守兒童存在的心理問(wèn)題，進(jìn)行整理歸納，將一些普遍存在困擾孩子們的問(wèn)題發(fā)布到幫扶平臺(tái)上，邀請(qǐng)心理師來(lái)幫助開(kāi)導(dǎo)留守兒童解決問(wèn)題，也可以請(qǐng)心理專家來(lái)進(jìn)行線上或者是線下的講座，由當(dāng)?shù)卣?lián)系與學(xué)校聯(lián)系，在固定時(shí)間如每隔三個(gè)月組織一次心理講座，如果有特殊問(wèn)題的學(xué)生可以在講座結(jié)束后單獨(dú)通過(guò)電話聯(lián)系向心理學(xué)專家咨詢。通過(guò)這一板塊可以有效的幫助留守兒童打開(kāi)心扉，減少一些心理問(wèn)題的發(fā)生。

（三）擴(kuò)大法律知識(shí)的宣傳

利用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容和知識(shí)的豐富性，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的法律知識(shí)宣傳。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的思想道德教育，通過(guò)播放留守兒童犯罪案例和一些基本的法律知識(shí)視頻，以更為真實(shí)和更能吸引孩子們注意力的方式來(lái)讓孩子們?cè)趦?nèi)心敬畏法律，做符合法律規(guī)定的事，做遵守法律的人。在播放案例的選擇和法律知識(shí)的宣傳上，可以利用大數(shù)據(jù)搜集歷年來(lái)留守兒童犯罪案例的類型，優(yōu)先選擇發(fā)生頻率比較高的類型講解，并根據(jù)大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)時(shí)更新來(lái)選擇的法律知識(shí)教育。

（四）互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興

大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”助力鄉(xiāng)村全面振興。利用互聯(lián)網(wǎng)多渠道宣傳鄉(xiāng)村，根據(jù)鄉(xiāng)村的特色開(kāi)展農(nóng)家樂(lè)、旅游觀光以及在抖音、快手、小紅書、淘寶等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示農(nóng)村的風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗、特色農(nóng)產(chǎn)品，也可以借助直播、網(wǎng)店等售賣農(nóng)產(chǎn)品，發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，讓更多鄉(xiāng)村父母在農(nóng)村有賺錢的希望與動(dòng)力，讓在外工作的鄉(xiāng)村父母看到家鄉(xiāng)的發(fā)展前景，愿意回家來(lái)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，同時(shí)國(guó)家政府也要加大對(duì)鄉(xiāng)村的建設(shè)與改革以及投入，發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，從根本上減少留守兒童的數(shù)量。以大別山革命老區(qū)為例，大別山為紅色革命地，可以借此發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，在宣傳鄉(xiāng)村旅游的同時(shí)，與留守兒童相關(guān)聯(lián)，既發(fā)展了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，也讓更多的人關(guān)注到留守兒童問(wèn)題。

（五）加強(qiáng)留守兒童信息維護(hù)，嚴(yán)格審查

對(duì)于18周歲以下的兒童進(jìn)入app和一些網(wǎng)站要設(shè)立更為嚴(yán)格的門檻，建立健全的信息安全管理制度，采用更為高級(jí)的信息安全維護(hù)技術(shù)，選拔合格的管理人員，所有的app和網(wǎng)站不可以涉及與兒童身份相關(guān)的信息。在一些短視頻平臺(tái)除了要遵從以上的規(guī)定以外，上傳關(guān)于留守兒童的視頻必須經(jīng)過(guò)留守兒童的監(jiān)護(hù)人和父母同意，對(duì)于發(fā)布視頻的人和視頻的真實(shí)性需要進(jìn)行嚴(yán)格的審核，同時(shí)還需要加強(qiáng)視頻后續(xù)的追蹤，以防出現(xiàn)意圖不軌的人。

結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，助力鄉(xiāng)村發(fā)展，鄉(xiāng)村留守兒童的社會(huì)關(guān)注度也在不斷提高，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者開(kāi)始研究鄉(xiāng)村留守兒童存在的問(wèn)題并提出一些對(duì)策，這對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。借助互聯(lián)網(wǎng)+幫助鄉(xiāng)村留守兒童是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興的方式之一，希望本文提出的方法可以幫助鄉(xiāng)村留守兒童獲得更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，更加健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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注：本論文是湖北省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)為S202111600047