謝桂亮

摘 要：初中階段的學(xué)生心智還不成熟，對相關(guān)的知識理解能力也相對較弱，所以在初中階段教師不只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還要注意學(xué)生的道德觀念以及法治觀念的培養(yǎng)。這就需要教師注重初中時期的道德與法治教學(xué)，但是部分教師對如何實行高效的班級教學(xué)感到苦惱，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，本文就對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率展開了相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德法治;教學(xué)策略

在進行初中階段的道德與法治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該意識到，十年樹木，百年樹人，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生了解相應(yīng)的德育內(nèi)涵。所以在教學(xué)時教師首先可以結(jié)合信息技術(shù)，講述相關(guān)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生直觀想象，同時借助生活實際，培養(yǎng)學(xué)生德育意識;其次教師還需要結(jié)合相關(guān)的實際案例，進行法律知識的講述，提高學(xué)生的法治意識;最后教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行相關(guān)實踐，真實感受內(nèi)涵。本文就以上內(nèi)容進行了討論。

一、結(jié)合信息技術(shù)生活實際，加深對德育的理解

在進行相關(guān)的道德法制教學(xué)的過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，但是同樣初中階段的學(xué)生對于道德這一較為抽象的詞語理解相對有限，所以教師可以首先借助信息技術(shù)講述相關(guān)的詞語含義，幫助學(xué)生理解和記憶，同時教師還可以結(jié)合學(xué)生身邊的例子進行生活化教學(xué)，使學(xué)生知曉生活中也包含諸多的道德與法制的知識，師生之間相互交流，打造平等關(guān)系。

例如教師在講述《我和我們》的相關(guān)內(nèi)容時，教師首先可以告知學(xué)生：大家從家庭步入學(xué)校，就是從單個的“我”，變成了“我們”，就像“我”雖然是后浪中的浪花，但是“我們”就是后浪。同時教師還可以結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)對這一節(jié)課的內(nèi)容進行直觀的展現(xiàn)，提高學(xué)生的理解能力，通過這樣的方式使學(xué)生逐漸了解團結(jié)的重要性，同時教師還可以借助生活中發(fā)生的相關(guān)事件，真實的向?qū)W生展示團結(jié)的重要性，比如早2008年的汶川地震時，全國眾志成城，我們都是抗震救災(zāi)中的一員;比如2008年北京奧運會，也是團結(jié)的直觀體現(xiàn)，教師還可以讓學(xué)生思考自己身邊團結(jié)的例子，對學(xué)生進行團隊精神的培養(yǎng)，學(xué)生回答：拔河。教師可以順便向?qū)W生展示相應(yīng)的視頻，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，提高理解能力。

二、借助相應(yīng)實際生活案例，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念

同時在進行相關(guān)的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該意識到學(xué)生的法治觀念相對有限，所以在教學(xué)時教師可以著手培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。但是初中階段的學(xué)生對法律了解也十分有限，所以在這個過程中，教師可以適當(dāng)結(jié)合生活中的實際案例，進行相應(yīng)的講解，同時還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的法治觀念，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，也可以創(chuàng)設(shè)情境，加深知識理解。

例如教師在講述《心中有法》的相關(guān)知識時，教師可以首先告知學(xué)生：作為一個國家公民，就需要遵守自己國家的法律，要做到人人心中有法，人人心中護法。同時教師還可以結(jié)合生活中的實際案件進行相關(guān)法律的講解，比如廣西玉林護士殺人案，教師可以告知學(xué)生在此案件中涉及的相關(guān)法律，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，同時教師還可以結(jié)合《未成年人保護法》進行相應(yīng)的講述。同時展開相應(yīng)的辯論賽：讓學(xué)生思考對于青春期的學(xué)生，道德素質(zhì)教育以及法治教育應(yīng)該側(cè)重那一個？同時還可以詢問學(xué)生：正義是否是存在的？通過相關(guān)的論題，對學(xué)生進行辯證思維的培養(yǎng)。在這個過程中教師也應(yīng)該積極參與其中，為接下來的道德法制教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

三、鼓勵學(xué)生進行相關(guān)實踐，真實感受德育內(nèi)涵

同時在進行相關(guān)的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該知曉實踐才能出真知的道理。所以對于初中階段的學(xué)生教師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵學(xué)生進行課外以及校外實踐，同時還可以邀請學(xué)生的家長一起參與其中，教師和家長為學(xué)生樹立良好的榜樣，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，同時學(xué)生還可以自行選擇合適自己的實踐活動，使道德法治教學(xué)真正道德相關(guān)的目的。

例如教師在講述《心系公共利益》的相關(guān)知識時，教師可以鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的社會實踐活動，比如進行植樹活動，了解環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識;還可以鼓勵學(xué)生向教師就班級管理過程中出現(xiàn)的問題提出相關(guān)的建議，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識;同時還可以與學(xué)生的家長進行溝通在假期帶領(lǐng)自己的孩子去參觀相應(yīng)的博物館，對學(xué)生進行愛國主義的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感。在實踐活動中，還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的實踐活動，比如有的學(xué)生選擇球類運動，借此培養(yǎng)自身的團隊意識，有的學(xué)生參加志愿者活動，踐行公共參與意識，通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生真實感受德育內(nèi)涵。

綜上所述，十年樹木，百年樹人。若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生了解相應(yīng)的德育內(nèi)涵。所以在教學(xué)時教師首先可以結(jié)合信息技術(shù)，講述相關(guān)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生直觀想象，同時借助生活實際，培養(yǎng)學(xué)生德育意識;其次教師還需要結(jié)合相關(guān)的實際案例，進行法律知識的講述，提高學(xué)生的法治意識;最后教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行相關(guān)實踐感受內(nèi)涵。

參考文獻：

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