左成義

【摘要】雖然中學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，但是在初中生中不尊重勞動(dòng)成果、不熱愛(ài)勞動(dòng)、甚至不會(huì)勞動(dòng)等現(xiàn)象層出不窮，一些初中學(xué)校在推進(jìn)勞動(dòng)教育的過(guò)程中也存在著不少問(wèn)題。初中道德與法治學(xué)科的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，其目的是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生積極正確地過(guò)人生，成為負(fù)責(zé)任的公民，有著特殊的教育價(jià)值。探究在本學(xué)科中有機(jī)結(jié)合的勞動(dòng)素質(zhì)教育，可以為幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;道德法治;初中課程

引言：在中學(xué)品德和法制課堂教學(xué)上，老師要做好互動(dòng)生成課程的基礎(chǔ)建設(shè)工作，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的良好參與度和互動(dòng)性，從而形成一個(gè)值得分析探究的教學(xué)方法，以這樣的方法調(diào)整課堂教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握，推動(dòng)課堂教育多元目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，老師們還能夠根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地整合和滲透部分課程要點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生從不一樣的視角和層次理解分析學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，這還可以促使學(xué)生良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的養(yǎng)成，是思想道德和法制課程教育意義與實(shí)用價(jià)值的一個(gè)反映。

一、對(duì)初中生強(qiáng)化勞動(dòng)教育的意義

（一）勞動(dòng)教育能使初中生養(yǎng)成良好的意志

初中生在勞動(dòng)中要用自身的體力、意志逐步戰(zhàn)勝勞動(dòng)中的挑戰(zhàn)，在這樣的反復(fù)較量中，在艱苦的勞動(dòng)中，可以鍛煉人的意志。而勞動(dòng)所得帶給他們的成就感，也會(huì)更加激發(fā)和提升其意志水平。勞動(dòng)能提高初中生的抗挫折能力，培養(yǎng)其堅(jiān)持和韌性的品質(zhì)以及豁達(dá)、開(kāi)朗的性格。因此，勞動(dòng)能完善個(gè)人性格，使人養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

（二）勞動(dòng)教育有助于初中生身心健康發(fā)展

勞動(dòng)教育的開(kāi)展具有重要價(jià)值，有助于鍛煉初中生的肢體運(yùn)動(dòng)能力，手、眼、腦的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，觸覺(jué)感知能力。勞動(dòng)能夠加速人的新陳代謝，激活腦部思維，從而使學(xué)生身體健康發(fā)展、思維得到鍛煉?？傊?，為了使初中生德、智、體、美、勞獲得全面發(fā)展，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育勢(shì)在必行。

二、勞動(dòng)教育融入初中《道德與法治》課程存在問(wèn)題

（一）應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育就是以分?jǐn)?shù)論高低，以考試成績(jī)來(lái)選拔人才的一種方式在一定程度上，應(yīng)試教育能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，但同時(shí)也因過(guò)分注重考試成績(jī)而造成學(xué)生發(fā)展不均衡。從本研究的訪談中能夠了解到，初中《道德與法治》課程的教學(xué)方式與其他理論性較強(qiáng)的課程無(wú)異，死記硬背成為學(xué)生獲得高分的關(guān)鍵。多數(shù)教師表示，在以分?jǐn)?shù)論英雄的應(yīng)試考試中，在教師傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生接收知識(shí)最為重要。在這種情況下，自然也就忽視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的引導(dǎo)，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)更是少之又少。除教室區(qū)域外，學(xué)校會(huì)派專人打掃校園以及餐廳，也是為了給學(xué)生騰出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在這種情況下，教育勞動(dòng)長(zhǎng)期脫節(jié)，不可避免造成學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)薄弱及勞動(dòng)實(shí)踐能力低下等問(wèn)題。

（二）教學(xué)方法單一

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，行之有效的教學(xué)方法是關(guān)鍵。對(duì)于教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法自然不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求。這就要求教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，并促使他們投身于勞動(dòng)實(shí)踐中。目前大部分道德與法治課教師在講課時(shí)依舊采用陳舊且傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，缺少與學(xué)生的交流與互動(dòng)。雖然在教學(xué)中也有涉及情景教學(xué)法和參與式教學(xué)法等新的教學(xué)方法，但仍以傳統(tǒng)的教授法為主，這樣不利于學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)知識(shí)的接收與運(yùn)用。因此，這就要求教師要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，提高勞動(dòng)知識(shí)素養(yǎng)，在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，展開(kāi)以多元主題為內(nèi)容的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，從而將勞動(dòng)教育更好地融入到初中道德與法治課堂之中。

三、將勞動(dòng)教育融入“道德與法治”課有效思考

（一）結(jié)合課題主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的勞動(dòng)教育內(nèi)容

根據(jù)家庭教育主題，設(shè)計(jì)家庭勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)教育中滲透情感教育。例如：初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第七課《親情之愛(ài)》對(duì)“家”的概念以及如何增進(jìn)家人的情感、如何使家更美好進(jìn)行了闡述。家庭勞動(dòng)是家庭活動(dòng)的重要內(nèi)容。因此，根據(jù)“家”的教學(xué)內(nèi)容，教師可在教學(xué)中兼顧教學(xué)目標(biāo)的前提下，適時(shí)融入勞動(dòng)教育，可指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的家庭勞動(dòng)教育。融合單元主題教學(xué)內(nèi)容的家庭勞動(dòng)教育會(huì)使道德與法治課更具活力，也會(huì)使學(xué)生在無(wú)形中完成情感教育并培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）注重教材內(nèi)容的延伸與拓寬

初中品德和法制教學(xué)中有關(guān)勞動(dòng)德育的知識(shí)點(diǎn)和專題眾多，所以，勞動(dòng)德育的實(shí)踐空間也比較有限。這樣的大背景下，學(xué)校就要求老師合理地挖掘和運(yùn)用勞動(dòng)課程，并進(jìn)行課堂的拓展與發(fā)散，同時(shí)根據(jù)某些特殊的勞動(dòng)教育題材，通過(guò)互動(dòng)與生成模式的形成，潛移默化地融入勞動(dòng)教育。例如，在講述《在社會(huì)中成長(zhǎng)》的這節(jié)內(nèi)容時(shí)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果想要讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)以及社會(huì)與個(gè)人之間發(fā)展的關(guān)聯(lián)，教師就必須通過(guò)引導(dǎo)教師之間、與學(xué)生生之間的有效交流，來(lái)使學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題深入地認(rèn)識(shí)。在生活中，人們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊打掃的清潔工，他們就是一個(gè)都市的美容師，可是，很多人對(duì)這些人群卻既不能給與足夠的尊敬，也不能尊重他們的勞動(dòng)成果。教師應(yīng)該以此為范例，引導(dǎo)他們之間的互動(dòng)探究，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诨?dòng)的過(guò)程中形成一些有代表性的觀念，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的全面認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

自古以來(lái)，無(wú)論在生產(chǎn)生活中，還是在文化教育方面，人們都十分重視勞動(dòng)及勞動(dòng)的育人價(jià)值。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，但勞動(dòng)創(chuàng)造生命及勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的真理是始終不變的。在這其中，初中生作為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，對(duì)其開(kāi)展勞動(dòng)意識(shí)的培訓(xùn)，是十分必要的。通過(guò)初中《道德與法治》課程訓(xùn)練中學(xué)生的勞動(dòng)意志，以增進(jìn)中學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，并培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際工作中的勞動(dòng)能力，是幫助初中生形成健全人格的重要基礎(chǔ)。

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