馬秀敏

【摘要】伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于信息技術(shù)方面的發(fā)展已經(jīng)有了很大程度上的飛躍，越來(lái)越多的教育學(xué)者通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。想要提升初中學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師可以通過(guò)將信息技術(shù)和初中英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)，從而有利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本文就信息技術(shù)對(duì)于分析初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性及探究其應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);現(xiàn)代信息技術(shù);重要性;運(yùn)用策略

【引言】利用信息技術(shù)輔助初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種新型的、重要的教育手段。初中英語(yǔ)作為主要學(xué)科之一，其學(xué)習(xí)地位不容小覷。這就要求教師不斷改善自己的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意，而多媒體信息技術(shù)可以有效的將圖片、聲音、視頻結(jié)合起來(lái)，在教師教學(xué)的時(shí)候，能夠高效的帶動(dòng)課堂氛圍，為課堂注入新的活力與生機(jī)，既將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容清晰有規(guī)劃的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于他們更好的理解知識(shí)，又節(jié)省教師抄寫(xiě)時(shí)間，讓教師有更多的精力去備課，批改作業(yè)等。多維度的信息技術(shù)能夠使課堂教學(xué)效率發(fā)到最大，更大程度上提升教育質(zhì)量和學(xué)生參與課堂的積極性。

一、分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體的廣泛運(yùn)用使得初中英語(yǔ)教學(xué)方式變得豐富多樣。①教師可以采用更多的方法來(lái)推廣英語(yǔ)教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)的情境例如，播放視頻、音頻、名人講座等形式，為學(xué)生提供更直觀的純正英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要依靠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官，將外界信息逐步傳遞給大腦，經(jīng)過(guò)不斷的思考，從而使學(xué)生在其中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，這正是信息技術(shù)在教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，并且信息技術(shù)蘊(yùn)含著大量的信息，擴(kuò)大了學(xué)生在課堂能接觸的信息面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到教師所不具備的知識(shí)。②而單純的聽(tīng)教師讀或是看材料，都不能很好的集中學(xué)生的注意力，學(xué)生容易走思，而信息技術(shù)多媒體作為電子產(chǎn)品有適合學(xué)生配樂(lè)誦讀等有趣的方式，更容易提起學(xué)生興趣。③還可以加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)、學(xué)生的聯(lián)系，教師可以及時(shí)跟家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，家長(zhǎng)也可反饋學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，相互之間良性互動(dòng)，能夠更好的促進(jìn)發(fā)展。

二、探究現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1完善教學(xué)方式，提高教學(xué)進(jìn)程

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是以背單詞，背句子等強(qiáng)制性要求學(xué)生記憶的方法，初中階段的孩子正處于青春期，有一定的叛逆性，這種方法會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，借助環(huán)境氛圍，角色扮演等方式，可以更好地幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)法等內(nèi)容促進(jìn)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。

比如說(shuō)，在教學(xué)滬教牛津版七年級(jí)《Jobs people do》一文中，教師可以在網(wǎng)上下載很多人們的工作圖片，然后以PPT的形式展示給同學(xué)們，可以讓同學(xué)們發(fā)揮想象，他們覺(jué)得還有哪些工作？然后對(duì)教師進(jìn)行補(bǔ)充，這些工作的英文名字都是什么呢？請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。以此來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解單詞，屏除了傳統(tǒng)的死記硬背，變得靈活多樣，學(xué)生掌握的單詞豐富才能更好的理解句子，由點(diǎn)擴(kuò)面，不斷提升英語(yǔ)水平，也加快了教師的教學(xué)進(jìn)度。

2.2，聲情并茂，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最棒的老師，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，若是單純的靠老師讀，靠同學(xué)寫(xiě)，會(huì)變得枯燥無(wú)味。適時(shí)將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，將學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生更多的參與到課堂學(xué)習(xí)中，能夠集中其注意，教師通過(guò)多媒體幫助來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在純正的英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，能最大程度激活初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。

比如說(shuō)在教學(xué)滬教牛津版七年級(jí)下的《In the future》時(shí)，教師可以在課前播放視頻“我有一個(gè)夢(mèng)想”的名人演講來(lái)導(dǎo)入課堂練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中理解體會(huì)其內(nèi)容，再讓學(xué)生談?wù)剟偛拍敲谌藢?duì)未來(lái)有什么期望以及自己對(duì)于未來(lái)的想法。初中階段的學(xué)生對(duì)于未來(lái)可能會(huì)感到渺茫，而老師通過(guò)多媒體視頻的播放不僅讓學(xué)生能多體會(huì)英語(yǔ)純正的發(fā)音，而且還可以讓其有一定的思考，通過(guò)多媒體教學(xué)有效的運(yùn)用課堂空間，完美轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的枯燥的課本知識(shí)，使得學(xué)生喜歡讀英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。

2.3，情景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其獨(dú)特的語(yǔ)境氛圍很重要，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師讀句子學(xué)生跟讀，可能會(huì)因?yàn)榻處煹淖x音不太規(guī)范，而導(dǎo)致學(xué)生跟讀不規(guī)范，多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒓冋挠⒄Z(yǔ)讀音教授給學(xué)生，使原本抽象呆板的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，創(chuàng)設(shè)了一種多風(fēng)格的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生多感官的認(rèn)識(shí)，能夠和動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，更好的幫助初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

比如說(shuō)，在教學(xué)滬科版牛津九年級(jí)《All about films and TV》中 教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示一些圖片關(guān)于電影和電視的發(fā)展歷程，不同類(lèi)型的電影包括喜劇、悲劇、愛(ài)情片、動(dòng)作片、槍?xiě)?zhàn)片等的英文并配一些國(guó)外電影的英文名稱(chēng)及圖片，能夠更直觀的向?qū)W生表達(dá)，使得學(xué)生能更好的掌握記憶單詞，更容易進(jìn)行中英轉(zhuǎn)換，有利于學(xué)生對(duì)于生詞的記憶，而通過(guò)語(yǔ)言與語(yǔ)境的結(jié)合，使得學(xué)生有身臨其境之感，教師設(shè)置靜音模式，讓學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)推測(cè)當(dāng)前語(yǔ)境，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)提高了學(xué)生的閱讀能力，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累，循序善誘的過(guò)程。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，更多的是要聯(lián)系英語(yǔ)語(yǔ)言能力，表達(dá)能力，因此多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方式能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂的樂(lè)趣，極大的推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程，滿足了英語(yǔ)上的聽(tīng)與讀，幫助學(xué)生領(lǐng)略西方文化與東方文化的差異，擴(kuò)寬了學(xué)生視野，更好的提高英語(yǔ)課堂的效益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂瑞潔.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021，（48）：98.

[2]曹友.信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021，（32）：163.