王義蓮

【摘要】為了滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，需要提高對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視。教師應(yīng)該明確自身的職能及責(zé)任，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，樹立正確的教育理念，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，組織學(xué)生參與多元化的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與企業(yè)的有效合作，為學(xué)生提供更多的勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高其創(chuàng)造能力，進(jìn)而提升教學(xué)及學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，達(dá)到綜合發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)技術(shù) ?教育效率 ?學(xué)科融合

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“新時(shí)代核心素養(yǎng)向?qū)碌膭趧?dòng)技術(shù)教育的創(chuàng)新實(shí)踐與研究——以景泰縣中小學(xué)為例”階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2020】GHBZX05。

【中圖分類號(hào)】G623.9 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0005-02

一、影響勞動(dòng)技術(shù)教育效率的主要因素

（一）滯后的思想認(rèn)識(shí)及環(huán)境帶來的影響

影響中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育工作效率和質(zhì)量的因素較多，主要有人們?nèi)狈φ_的理解，具體指來自環(huán)境的影響。通過分析學(xué)校的發(fā)展能力，雖然在很多學(xué)校中引進(jìn)素質(zhì)教育理念，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校依然過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏勞動(dòng)技術(shù)教育意識(shí)，與此同時(shí)，受到父母期望的影響，在學(xué)校和家庭雙重壓力的作用下，學(xué)生會(huì)忽略勞動(dòng)技術(shù)教育的學(xué)習(xí)。站在宏觀的角度進(jìn)行分析，多數(shù)學(xué)校之外的人會(huì)認(rèn)為升學(xué)率是學(xué)校質(zhì)量的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生擁有更好的發(fā)展前景，能夠順利步入理想學(xué)府，將大部分精力放在學(xué)習(xí)方面。但是在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，勞動(dòng)技術(shù)教育不僅不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不利影響，還會(huì)起到正向促進(jìn)的作用。

（二）勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的不足帶來的影響

在部分地處偏遠(yuǎn)的學(xué)校中，雖然為了響應(yīng)政府部門綜合素質(zhì)教育的號(hào)召，建立了相應(yīng)的技能培訓(xùn)基地，實(shí)際目的是為了組織學(xué)生開展技能及勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。但是在相關(guān)工作落實(shí)的過程中，由于技術(shù)水平等方面因素的限制，實(shí)踐活動(dòng)形式化嚴(yán)重，無(wú)法獲得理想的實(shí)踐培訓(xùn)效果。而在很多地區(qū)的城市中，中小學(xué)缺少勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)，很多相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室被當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域，但是學(xué)生可以利用的機(jī)會(huì)較少，以教師講解為主，缺少日常練習(xí)，無(wú)法達(dá)到提高勞動(dòng)技能的目的。久而久之，學(xué)生會(huì)失去對(duì)此門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，很難提高學(xué)習(xí)效率。

（三）不科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃及評(píng)價(jià)體系帶來的影響

在多數(shù)地區(qū)的學(xué)校中，勞動(dòng)技術(shù)教育是必修課程之一，需要在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中引入此門課程，同時(shí)做好教學(xué)工作的落實(shí)及綜合管理和評(píng)價(jià)。但是部分學(xué)校內(nèi)部缺少有關(guān)勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)計(jì)劃，缺少完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教師的評(píng)價(jià)工作無(wú)法有序開展和順利落實(shí)，學(xué)生很難得到有效激勵(lì)，積極性難以提高。在以上因素的影響下，學(xué)生忽略了此門課程在自身學(xué)習(xí)、生活及未來就業(yè)中的重要性，主觀能動(dòng)性得不到有效調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效率提升困難。

二、提高勞動(dòng)技術(shù)教育效率的主要方式

（一）加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育與環(huán)境的深度融合

設(shè)置勞動(dòng)技術(shù)教育工作的主要目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中提升技能，滿足新時(shí)期綜合素質(zhì)發(fā)展要求。為了體現(xiàn)勞動(dòng)教育技術(shù)的有效性，應(yīng)該從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)做好與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想觀念，帶領(lǐng)學(xué)生開展勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)，將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自身的探索精神。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“萬(wàn)花筆筒”，引領(lǐng)學(xué)生分析鉛筆和筆筒在生活中發(fā)揮的作用，充分發(fā)揮自身的想象力，積極參與到筆筒的設(shè)計(jì)工作中，可以利用種類豐富的材料制作筆筒，如飲料瓶以及紙盒等，雖然此項(xiàng)活動(dòng)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但是通過對(duì)筆筒外觀的研究和材料的選擇，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)拓寬視野范圍。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)意識(shí)，積極了解勞動(dòng)技術(shù)教育的重要性，給予學(xué)生和學(xué)校足夠的理解和支持。

（二）創(chuàng)建多元化勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)方式

學(xué)校中的勞動(dòng)技術(shù)教育工作可以在多種環(huán)境條件下開展，主要包含校內(nèi)和校外。在校內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的利用，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，充分利用內(nèi)部資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過彼此的合作完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以讓學(xué)生獨(dú)立落實(shí)，不會(huì)受到空間或者時(shí)間的限制。通過在校外活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，不斷發(fā)掘自身的潛能。除此之外，教師可以與學(xué)校做好溝通及協(xié)調(diào)，邀請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線的高技術(shù)水平工人進(jìn)入學(xué)校與學(xué)生分享工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠了解技術(shù)工人辛勤勞動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而提高對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視。

（三）加強(qiáng)構(gòu)建完善的勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)體系

學(xué)習(xí)研究評(píng)價(jià)有著激發(fā)學(xué)生積極性的作用，在開展勞動(dòng)技術(shù)評(píng)價(jià)工作的過程中，需要始終堅(jiān)持激勵(lì)性及發(fā)展性原則。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生端正生活態(tài)度，熟練掌握操作技巧，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的思想變化及態(tài)度，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，將實(shí)踐活動(dòng)參與過程中的表現(xiàn)作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要充分考慮綜合性，針對(duì)有著突出表現(xiàn)和優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，需要給予充足的鼓勵(lì)，使其在日后各學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中更加積極。

（四）加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育形式的多樣化建設(shè)

勞動(dòng)技術(shù)教育包含很多內(nèi)容，涉及到的范圍十分廣泛，如手工制作、種植等。教師可以認(rèn)真觀察不同學(xué)生的行為習(xí)慣，分析其生活狀態(tài)，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育形式的多元化建設(shè)。首先，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師可以組織學(xué)生開展釘紐扣、縫襪子以及疊衣服等活動(dòng)，或者戴紅領(lǐng)巾以及處理學(xué)校用品等方面的比賽及游戲，幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;其次，針對(duì)中年級(jí)的學(xué)生，可以帶領(lǐng)他們參與到植樹活動(dòng)當(dāng)中，為其創(chuàng)造更多了解自然的機(jī)會(huì);最后，教師可以帶領(lǐng)高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪以及洗衣服等。通過以上勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)光榮意識(shí)，為正確價(jià)值觀的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）重視勞動(dòng)技術(shù)教育的獨(dú)立性特點(diǎn)

開展勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)工作的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，此類工作能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我照顧，明確自身在生活中的主體位置，形成良好的生活態(tài)度。學(xué)生的獨(dú)立性主要體現(xiàn)在家庭和學(xué)校兩個(gè)方面：首先，在家庭的日常生活中，學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立穿衣服、洗漱、做家務(wù)等能力，與此同時(shí)，熟練掌握各類家用電器的正確使用方法，了解相關(guān)的安全用電常識(shí)。其次，在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)打掃教室衛(wèi)生意識(shí)，同時(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度;教師也應(yīng)充分發(fā)揮自身的監(jiān)督管理作用，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，做好客觀及綜合性評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育的有效創(chuàng)新

創(chuàng)新是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力，為了滿足新時(shí)期的發(fā)展要求，應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)校的勞動(dòng)技術(shù)教育中需要融入創(chuàng)新理念，教師應(yīng)該在明確自身崗位職能的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，實(shí)際開展教育教學(xué)工作的過程中，應(yīng)通過意境的創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生勇敢提出疑問，發(fā)掘自身的潛能，通過教師的正確解答，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。善于發(fā)現(xiàn)問題是不可或缺的創(chuàng)造潛能衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作環(huán)保手提袋，鼓勵(lì)學(xué)生依靠自身的力量開展設(shè)計(jì)工作，選擇喜歡的顏色和形狀，從手工制作出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為素質(zhì)教育的落實(shí)提供全面保障。

（七）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的分析

在開展勞動(dòng)技術(shù)教育工作的過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。首先，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)人需求及社會(huì)需求，采用勞動(dòng)技術(shù)教育的方式提高其綜合素質(zhì)，為學(xué)生提前做好步入新學(xué)習(xí)階段的準(zhǔn)備;其次，由于此階段的學(xué)生依然處于缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，沒有很強(qiáng)的自我保護(hù)能力，需要學(xué)校和教師在開展勞動(dòng)技術(shù)教育工作的過程中始終堅(jiān)持安全節(jié)制的基本原則，保證學(xué)習(xí)環(huán)境的衛(wèi)生和安全;最后，在勞動(dòng)技術(shù)教育過程中，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)質(zhì)量。

（八）加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科的融合

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)時(shí)，為了促進(jìn)綜合發(fā)展，不能缺少與其他學(xué)科的融合。首先，應(yīng)該將勞動(dòng)技術(shù)教育引入到語(yǔ)文領(lǐng)域中，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)與習(xí)作訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)技能，同時(shí)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠勇敢地表達(dá)自身的真實(shí)感受;其次，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)與美術(shù)領(lǐng)域的融合，例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生畫風(fēng)箏，憑借自身的繪畫基礎(chǔ)和想象力，完成風(fēng)箏作品，不僅可以提高學(xué)生的繪畫能力，還能提升勞動(dòng)技術(shù)水平，達(dá)到不同學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的目的;最后，重視體育活動(dòng)與勞動(dòng)技術(shù)的融合，由于在此發(fā)展階段的學(xué)生具備活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)很多事物充滿興趣，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展示自身的作品，將制作的風(fēng)箏帶入體育活動(dòng)中，為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，通過親身經(jīng)歷體會(huì)勞動(dòng)技術(shù)帶來的樂趣。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校及教師在開展勞動(dòng)技術(shù)教育工作時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提升其勞動(dòng)技術(shù)水平。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的融合，培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從綜合發(fā)展的角度出發(fā)，積極爭(zhēng)取更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教師和學(xué)生的教學(xué)及學(xué)習(xí)提供充足的資源支持，不斷拓展新時(shí)期學(xué)生的知識(shí)涉獵范圍，為培養(yǎng)復(fù)合型人才做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

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