畢朝暉

教師在教育教學(xué)中起著決定性作用，教師活了，學(xué)校自然有活力。只有教師有活力，學(xué)校才有活力;學(xué)校有活力，才有教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的重要方式。

打破固化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是工作導(dǎo)向，就是教師業(yè)績(jī)考核的準(zhǔn)則，有什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有什么樣的管理，也影響著教師的發(fā)展方向。制定一套科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校管理的“重頭戲”。教師評(píng)價(jià)體系要完整全面，兼顧教師“德、能、勤、績(jī)、廉”方方面面;評(píng)價(jià)內(nèi)容要圍繞常規(guī)教學(xué)，即“備、講、輔、改、考”五大環(huán)節(jié);評(píng)價(jià)主體要兼顧學(xué)校管理者、教師代表、學(xué)生、家長(zhǎng)等;評(píng)價(jià)載體既要查閱檔案材料，更要結(jié)合日常記載;評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是數(shù)據(jù)，也可以是等級(jí)，還要輔以定性評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響教師發(fā)展。因此，科學(xué)合理、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、獎(jiǎng)懲分明的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分重要。

學(xué)校在制定教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，要充分彰顯民主意識(shí)，尊重和聽(tīng)取廣大教師意見(jiàn)，評(píng)價(jià)行為和結(jié)果須代表廣大教師的根本利益，這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)得到教師的擁護(hù)和支持。

指向教師減負(fù)的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，基層教師教育教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師要參與學(xué)校管理，還要參與各級(jí)各部門(mén)的調(diào)研、檢查、測(cè)評(píng)、統(tǒng)計(jì)、信息采集等。為了完成教育教學(xué)和各項(xiàng)工作任務(wù)，很多學(xué)校將這些任務(wù)納入教師考核，并與獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效、年度考核、職稱評(píng)聘、榮譽(yù)表彰等掛鉤。2019年12月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，為教師減負(fù)出臺(tái)文件。學(xué)校要有清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為根本目標(biāo)。因此，學(xué)校一方面要貫徹落實(shí)國(guó)家要求，另一方面要主動(dòng)作為，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。

激勵(lì)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。學(xué)校制度是教師在工作崗位上的重要行為準(zhǔn)則，是與教師關(guān)系密切的規(guī)范要求，對(duì)教師行為起約束、規(guī)范、激勵(lì)等作用。學(xué)校制定規(guī)章制度要立足于教師發(fā)展，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)教師主觀能動(dòng)性。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，要推動(dòng)教師考核評(píng)價(jià)破“五唯”，要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)過(guò)程管理，突出教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)。

彰顯教師個(gè)性的評(píng)價(jià)。教師個(gè)體存在客觀差異，在性格、興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)等方面各有特色。在新時(shí)代教育多視角、多元化發(fā)展的今天，教師評(píng)價(jià)更要體現(xiàn)時(shí)代特征，不能再是單一的。學(xué)校要樹(shù)立全新的教師人才觀，善于挖掘教師身上的“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)富有時(shí)代特色的教師人才。因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)追求共性目標(biāo)的前提下，應(yīng)該多方面、多舉措運(yùn)用不同的形式促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展，設(shè)置體現(xiàn)教師個(gè)性化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。要通過(guò)整合師資力量，優(yōu)化學(xué)校資源，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)，提高教師積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

體現(xiàn)公正公平公開(kāi)的評(píng)價(jià)。公正公平公開(kāi)的教師評(píng)價(jià)是學(xué)校管理的基本原則，是教書(shū)育人的根本導(dǎo)向，也是防范基層學(xué)校出現(xiàn)管理腐敗、發(fā)生不正之風(fēng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。當(dāng)前，有些學(xué)校在用人導(dǎo)向上喪失基本原則，在評(píng)價(jià)方式和結(jié)果上也存在一定隨意性，直接導(dǎo)致教師產(chǎn)生不滿情緒，進(jìn)而出現(xiàn)教師消極怠工和職業(yè)倦怠。其影響惡劣，必然會(huì)影響到一所學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校管理者一定要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)持公正評(píng)價(jià)，杜絕暗箱操作，不搞個(gè)人意志和少數(shù)人說(shuō)了算，確保教師充分信服和認(rèn)可學(xué)校評(píng)價(jià)。

高度重視教師評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教師評(píng)價(jià)，才能激發(fā)教師活力。期待中小學(xué)教師評(píng)價(jià)不斷完善和改進(jìn)，切實(shí)讓教師評(píng)價(jià)充滿生機(jī)和活力。

責(zé)任編輯/曹小飛