鄢志勇 楊恒波 魏雙容

2020年11月27日，天門市年度教育質(zhì)量總結(jié)大會隆重召開，湖北省天門實驗高級中學(xué)（以下簡稱實驗高中）再次捧回“高中教育特別貢獻(xiàn)獎”：2020年高考，實驗高中文理重點本科上線352人，普通本科上線1142人，藝術(shù)類本科錄取23人。重點本科及普通本科上線人數(shù)均超過上級下達(dá)的最高目標(biāo)任務(wù)。面對疫情沖擊，學(xué)校圓滿完成各項任務(wù)，向社會交上了一份滿意答卷。

作為一所由師范學(xué)校轉(zhuǎn)軌而成的縣域普通高中，天門實驗高中20余年勵精圖治，如今儼然成為一顆冉冉升起的明珠。在縣域普通高中普遍亟待重振的時代背景下，天門實驗高中如何實現(xiàn)不斷超越，又有哪些獨特經(jīng)驗？面對本刊記者，學(xué)校黨委書記、校長劉純紅娓娓道來。

文化立校：充分彰顯校訓(xùn)精神的引領(lǐng)驅(qū)動作用

“如果要對學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)不斷超越進(jìn)行歸因分析，我認(rèn)為，首先是我們有很好的學(xué)校文化。”劉純紅說，“沒有文化的學(xué)校不能稱其為學(xué)校，沒有優(yōu)秀的文化就不會有優(yōu)秀的學(xué)校。”

文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力、競爭力和活力的源泉。在《中國教育報》2016年12月發(fā)布的“湖北省學(xué)校文化建設(shè)百強?！惫鈽s榜中，實驗高中赫然在列。

校訓(xùn)是濃縮了一所學(xué)校文化內(nèi)核的表達(dá)。實驗高中的校訓(xùn)確定為“學(xué)在實高，自強不息”，20余年始終恪守，八字校訓(xùn)深深銘刻于每一位師生心中。

作為治學(xué)辦校的最高精神引領(lǐng)，實驗高中校訓(xùn)的提出有其歷史淵源和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

天門實驗高中的文化植根于深厚的辦學(xué)歷史。建校近80年，學(xué)校歷經(jīng)坎坷，曾數(shù)度遷址，幾易其名。1999年，更是經(jīng)歷了由師范教育轉(zhuǎn)辦普通高中教育的艱難歷程。作為在實驗高中工作20多年的“老人”，劉純紅對此有著切實而深刻的理解：“正是自強不息、百折不撓的精神支撐著這所老校永不放棄，多方探路，走出困境，重新煥發(fā)出青春與活力，并不斷走向新的輝煌?！?/p>

從辦學(xué)實際來看，學(xué)校高一新生生源缺乏絕對的競爭優(yōu)勢。據(jù)劉純紅介紹，按照招生政策，實驗高中的新生生源主要來自全市中考成績排名1300名之后的學(xué)生，生源質(zhì)量中等偏上。因此，學(xué)校定下的奮斗目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的“中進(jìn)高出”“高進(jìn)優(yōu)出”。

“自強不息成為實驗高中全體師生必須具備的精神品質(zhì)和必須遵循的精神信條?！眲⒓兗t說，“我們基于校訓(xùn)精神鍛造學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這是學(xué)校開展‘三風(fēng)建設(shè)的邏輯起點?！?/p>

“學(xué)在實高”的提出更顯得順理成章。劉純紅認(rèn)為，對學(xué)生來說，實驗高中就是學(xué)習(xí)的殿堂、成長的樂園，一定要讓學(xué)生心無旁騖地學(xué)習(xí)?！拔覀兊挠死砟钍菍W(xué)會做人、學(xué)會求知、陽光思考、健康生活?！?/p>

“學(xué)在實高”的另一層含義則是，不僅學(xué)生要學(xué)習(xí)，所有教職工都要學(xué)習(xí)?！肮湃苏f‘學(xué)無止境，這是極其深刻的哲理。我們要求全體教職工樹立終生學(xué)習(xí)的理念，做學(xué)習(xí)型、專家型教師?！?/p>

為了讓校訓(xùn)精神入腦入心，成為每一名師生自覺的精神準(zhǔn)則和追求，學(xué)校不僅完善各項管理制度，注重從細(xì)節(jié)方面規(guī)范行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還堅持躬身示范，營造學(xué)習(xí)氛圍。

2020年12月28日，一年一度的全校青年教師讀書報告會如期舉行。劉純紅帶領(lǐng)在家行政領(lǐng)導(dǎo)全程參加報告會，分享了自己讀《請給我結(jié)果》一書的心得體會。全員學(xué)習(xí)已經(jīng)成為實驗高中的一種常態(tài)。學(xué)校要求每位教師每年至少精讀兩本專業(yè)書籍，完成一篇心得體會，青年教師讀書報告會至今已連續(xù)舉辦了九屆。

為了使廣大教師及時了解高考新動向，特別是解決高三教師第一屆新高考面臨的諸多問題，2020年秋季開學(xué)之初，按照市教科院統(tǒng)一部署，學(xué)校派出高三年級語、數(shù)、外、理、化等九個學(xué)科的備課組長赴武漢、宜昌等地跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)校高度重視，要求所有參訓(xùn)備課組長認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，返校后在學(xué)科組新高考研討會上分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳達(dá)高考新動向，詮釋改革新變化。

在骨干教師“走出去”的同時，專家學(xué)者“請進(jìn)來”也沒停下。為吃透新高考理念，學(xué)校邀請華中師范大學(xué)考試研究專家王后雄給全體教師作《新高考：如何打造通往“雙一流”核心競爭力》專題報告;引進(jìn)“語文名師進(jìn)校園”全省公益巡講活動，請來特級教師、省中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)委員會委員楊邦俊為全體師生作“經(jīng)典閱讀與人的精神成長”語文人本教育講座。

學(xué)校學(xué)生的讀書活動蓬勃開展，每學(xué)年開展一次讀書征文活動，主題涵蓋“美麗中國”“中國夢 我的夢”等，讀書活動得到學(xué)生積極響應(yīng)，許多學(xué)生獲得省、市級獎勵。

學(xué)習(xí)氛圍的營造甚至從校園、教室延伸到學(xué)生寢室?！皩嬍沂菍W(xué)生生活休息的地方，也是學(xué)校管理相對邊緣化的地方，學(xué)生有很大的自主空間，在這里學(xué)生是健康向上還是消極頹廢，取決于寢室文化的引導(dǎo)作用，所以我們非常重視寢室文化建設(shè)?！?/p>

在實驗高中，每個寢室都有學(xué)生自主設(shè)計的室名、宣言、格言等，張貼于寢室門上。墻壁上還張貼有書畫、剪紙等學(xué)生作品，內(nèi)容高雅大氣，催人奮進(jìn)。學(xué)生在設(shè)計和討論室名、宣言、格言中形成團(tuán)結(jié)、向上、陽光的寢室精神。

2020年11月起，學(xué)校扎實開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。教務(wù)處推出了《天門實驗高中學(xué)風(fēng)建設(shè)月實施方案》，制定了學(xué)風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，出臺了《班級學(xué)風(fēng)自查表》，壓實了行政領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處值班人員的值班督查責(zé)任，值班人員每天不間斷巡查課堂與反饋，對三個年級學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行量化評比，促進(jìn)了學(xué)校整體學(xué)風(fēng)的提升。

質(zhì)量強校：始終恪守教學(xué)工作主線不動搖

“質(zhì)量就是生命?！焙啙嵱辛Φ谋磉_(dá)，彰顯著不容置疑的堅決態(tài)度。近年來，實驗高中全面貫徹新課改理念，嚴(yán)抓細(xì)管，科學(xué)創(chuàng)新，以穩(wěn)步提升的教學(xué)質(zhì)量支撐著學(xué)校發(fā)展。

2021年1月18日，實驗高中隆重舉行了省級課題《經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究》開題報告會。劉純紅帶領(lǐng)班子相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校施文名師工作室全體成員參加。常態(tài)化開展教科研活動，以課題研究提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教育教學(xué)工作，是實驗高中的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，成績斐然。學(xué)校承擔(dān)的“十二五”規(guī)劃重點課題《“學(xué)困生”不良心理品質(zhì)的轉(zhuǎn)化及對策》研究成果獲教育部教師發(fā)展基金會表彰。

1月20日，實驗高中青年教師教學(xué)比武大賽落下帷幕。歷時一個多月的比武活動，全校35歲以下青年教師全體經(jīng)歷了聽課觀摩、組內(nèi)賽課、選拔推薦等環(huán)節(jié)的淬煉，最終60名青年教師進(jìn)入到最后的分組決賽。劉純紅在教學(xué)比武活動總結(jié)中指出，教學(xué)是學(xué)校工作始終不變的主線，只有提高教師教學(xué)水平和能力，才能保證教學(xué)質(zhì)量，才能提高校際競爭力。

教學(xué)比武是實驗高中深化課堂教學(xué)改革、快速提升青年教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的有效途徑。學(xué)校通過以比促教、以比促訓(xùn)、以比促優(yōu)，促進(jìn)全體教師更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。為此，學(xué)校每學(xué)年組織一次教學(xué)比武活動，并將教學(xué)比武活動的結(jié)果作為教師職稱評定和崗位晉級的重要依據(jù)，以及推薦和評選特級教師和名師的必備條件。

一年一度的教學(xué)比武也是總結(jié)、檢驗師徒結(jié)對活動效果的手段。為適應(yīng)新課改、新高考的需要，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，打造一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，實驗高中制定了師徒結(jié)對活動方案，明確要求：師傅要做到“三帶”，即帶師魂、帶師能、帶師德;徒弟要做到“三學(xué)”，即學(xué)理論、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人。學(xué)校三個年級九門學(xué)科100多位教師參與了師徒結(jié)對活動。

“一絲不茍抓教學(xué)常規(guī)管理，也是我們的一個法寶?！眲⒓兗t介紹，為了加強教育教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)行為，學(xué)校研究出臺了《關(guān)于加強教學(xué)常規(guī)管理的十條意見》，對備、教、改、輔、考、評、研、補等每一個環(huán)節(jié)都提出了具體而明確的規(guī)范和要求，確保教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)。為了落實常規(guī)管理制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，每一名校級領(lǐng)導(dǎo)都要蹲點一個班級。

值得一提的是，實驗高中尤其重視對學(xué)生的“培優(yōu)補弱”工作，重視抓好學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

作為一項提高教學(xué)質(zhì)量的制度安排，實驗高中的“培優(yōu)補弱”安排絕不是籠統(tǒng)的要求，而是細(xì)化到實施的每一個具體環(huán)節(jié)。學(xué)校要求：班級要確定重點對象，分學(xué)科進(jìn)行輔導(dǎo)，每名學(xué)生可選兩個薄弱學(xué)科，每科老師輔導(dǎo)人數(shù)在10人以內(nèi)，然后填寫“培優(yōu)補弱”表;每次考試后，各科老師要對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行考后診斷，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、失分情況，有針對性地進(jìn)行分析、診斷，并擬定“培優(yōu)補弱”措施，措施要有明確計劃，具體到先補什么、后補什么、用多長時間、每周完成多少任務(wù)，并填寫在質(zhì)量分析表上;每周給學(xué)生輔導(dǎo)兩次，輔導(dǎo)前先布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生完成并予以批改，然后針對存在的問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo);每次作業(yè)批改與輔導(dǎo)之后，還要填寫“培優(yōu)補弱”表冊，并讓學(xué)生簽字，以便年級組檢查落實……

這些細(xì)致到看似嚴(yán)苛的規(guī)定，“折騰”的是教師，受益的是學(xué)生?！斑@是實驗高中履行自己辦學(xué)使命的必然選擇?！眲⒓兗t說。

育人興校：以學(xué)生為中心，把健康成長全面發(fā)展放在首位

關(guān)于實驗高中的辦學(xué)使命，在一次班主任工作會上，劉純紅如此闡述自己樸素的理解：關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)困生，為每一個孩子的健康成長、為每一個家庭的希望與未來，奉獻(xiàn)實高人的智慧和汗水。

學(xué)校堅持以德為先、五育并舉，創(chuàng)設(shè)豐富的課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體做法是教育活動課程化，按照課程要求，制定好每一項活動的計劃、目標(biāo)、內(nèi)容、實施過程、課時、評價，然后按照這些要求去組織實施。這樣學(xué)生的教育活動就變成了課程，使得隨意性、零散性的教育活動變得規(guī)范化、系統(tǒng)化，增強了教育效果。比如，“儀式教育活動課程化”，學(xué)校堅持每年為高三學(xué)生舉行隆重的十八歲成人儀式和畢業(yè)典禮，激勵學(xué)生自律自立、追逐理想、勇?lián)?zé)任、回饋社會。儀式莊嚴(yán)而神圣：家長給學(xué)生戴上成人帽、學(xué)生遞上一封信、鞠上三個躬、穿過成人門，然后高聲宣誓?；顒又?，校領(lǐng)導(dǎo)的期望、老師的寄語、家長的囑托、學(xué)生的反思，深深地感動著在場的每一個人。

又如，“校園節(jié)活動課程化”，學(xué)校每年堅持舉辦校園文化節(jié)，這是集體音美于一體的校園文化藝術(shù)盛會，有班級文化建設(shè)成果展示、師生優(yōu)秀書畫作品展示、各年級文藝匯報演出，還有田徑運動會。校園文化節(jié)展示了學(xué)生綜合素質(zhì)，凝聚了團(tuán)隊精神，增強了集體榮譽感。

良好的環(huán)境是健康成長的基本保障。學(xué)校一直把師生身心健康發(fā)展放在首位，始終堅持“安全第一、依法治校、和諧發(fā)展”管理理念，以制度建設(shè)突出長效管理，持久開展平安法治校園創(chuàng)建活動。嚴(yán)格門房管理制度，定期召開安保專題會議，落實安保工作職責(zé)，嚴(yán)把進(jìn)出關(guān)，重點防范非法入侵校園事件發(fā)生，把好校門第一關(guān);落實月度安全隱患排查制度，深入開展學(xué)校安全檢查;嚴(yán)格執(zhí)行早晨、中午、晚上學(xué)生點名制度;建立警校聯(lián)動機制，強化校園周邊環(huán)境管理;組建護(hù)校隊，嚴(yán)格落實“護(hù)學(xué)崗”制度。自建校以來，實驗高中沒有出現(xiàn)過一起犯罪案件，成功創(chuàng)建了“零犯罪學(xué)?！?。近幾年來，學(xué)校先后被評為湖北省綜合治理先進(jìn)單位、湖北省平安校園、湖北省安全文明校園、湖北省依法治校示范校等。

高中階段學(xué)生正處于青春期，世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，是人生成長的關(guān)鍵時期，再加上繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，心理健康教育顯得尤為重要。實驗高中對此有一整套完備的工作機制。首先，建成了一支高素質(zhì)的心理健康教育教師隊伍。學(xué)校擁有國家二級心理咨詢師70余人，專職心理教師4人，長期兼職從事心理健康教育工作的教師10余人。

其次，常態(tài)化開展豐富多彩的心理健康主題活動。隔周開設(shè)一次心理健康教育課堂;校廣播電臺每天定時播放“心情FM”;班級定期更新“心語軒”墻報，編撰發(fā)放“心語軒”小報等;定期組織集個體輔導(dǎo)、心理專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)為一體的學(xué)生“心靈趕集活動”、心理健康專題黑板報評比、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、青春男女生專題講座等。

此外，面向?qū)W生開放心理輔導(dǎo)室，并建立值班制度，隨時接受學(xué)生的來訪;通過網(wǎng)絡(luò)、電話等開通家校聯(lián)絡(luò)平臺，建立特殊學(xué)生心理成長檔案;重點關(guān)注對象主動干預(yù)，情況嚴(yán)重的學(xué)生實時跟蹤監(jiān)測，必要時轉(zhuǎn)診就醫(yī)。

學(xué)校多次被授予“天門市心理健康教育示范校”“心理健康教育工作先進(jìn)單位”等榮譽稱號。

資助育人是實驗高中的一大特色。面對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，學(xué)校開展陽光資助行動，激勵貧困生立志成才，初步形成了“健全資助體系、加大資助力度、探索育人方式、溝通心靈紐帶、暢通服務(wù)信息”的資助工作體系。學(xué)校每年設(shè)立專項資助經(jīng)費，確保每個資助項目專款專用。目前學(xué)生資助項目有：慈善陽光班、國家助學(xué)金、軍休所助學(xué)金、學(xué)校特困生助學(xué)金、超明獎學(xué)金、學(xué)校學(xué)期優(yōu)秀生獎學(xué)金、廣州長江商會英才班獎學(xué)金、美德青少年獎學(xué)金等，每學(xué)年共計400多萬元。近幾年來，每年高考，陽光班學(xué)生本科升學(xué)率達(dá)百分之百，重點本科升學(xué)率高達(dá)95%，受助學(xué)生在愛的陽光雨露下茁壯成長，不少學(xué)生走上工作崗位后，用感恩之心及社會責(zé)任感傳遞起陽光與愛的接力棒，用實際行動回報社會。

“今日實高才俊，明日社會棟梁。我們?nèi)w師生要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和自己的人生理想而不懈奮斗！”在全校師生大會上，校長劉純紅的深情寄語，在師生心中久久激蕩。

責(zé)任編輯/鄢志勇