朱愛國(guó)

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，是“十四五”開局之年，也是開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的關(guān)鍵之年。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，不忘來(lái)時(shí)的路，才能走好未來(lái)的路。要全面總結(jié)“十三五”湖北教育的輝煌成就，科學(xué)謀劃“十四五”湖北教育的發(fā)展藍(lán)圖，接續(xù)奮斗、砥礪前行，推動(dòng)湖北教育乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

收官：交出亮眼成績(jī)單

2020年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利完成，標(biāo)志著湖北教育“十三五”規(guī)劃圓滿收官。“十三五”以來(lái)，全省堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院、省委省政府關(guān)于教育工作的重大決策部署，注重系統(tǒng)謀劃和分步實(shí)施、統(tǒng)籌推進(jìn)和重點(diǎn)突破，辦成了一系列影響深遠(yuǎn)的大事，解決了一系列事關(guān)全局的難題，取得了一系列令人振奮的成就。規(guī)劃確定的主要指標(biāo)基本完成，教育面貌發(fā)生格局性變化，人民群眾對(duì)教育的獲得感和滿意度持續(xù)提升，交出了一份亮點(diǎn)紛呈的“成績(jī)單”。

這五年，普及水平全面提高，教育事業(yè)發(fā)展更加強(qiáng)勁。學(xué)前教育三年毛入園率89.4%，比2015年增長(zhǎng)了3.65個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)平均水平6個(gè)百分點(diǎn)。九年義務(wù)教育鞏固率98.6%，比2015年增長(zhǎng)了1.6個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)平均水平3.8個(gè)百分點(diǎn)。高中階段教育毛入學(xué)率92.3%，比2015年增長(zhǎng)了0.3 個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)平均水平2.8個(gè)百分點(diǎn)。高等教育毛入學(xué)率71.1%，比2015年增長(zhǎng)了18.2個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)平均水平19.5個(gè)百分點(diǎn)，全面進(jìn)入普及化階段。繼續(xù)教育城鄉(xiāng)全覆蓋，終身教育體系初步形成，教育的服務(wù)和引領(lǐng)能力不斷提升。

這五年，辦學(xué)條件大為改善，教育優(yōu)質(zhì)資源更加豐富。學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，累計(jì)新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園1370所，獎(jiǎng)補(bǔ)普惠性民辦園6061所（次），普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到78%。義務(wù)教育縣域均衡全面實(shí)現(xiàn)，超額完成“全面改薄”建設(shè)任務(wù)，累計(jì)投入265.2億元，建設(shè)校舍1403.4萬(wàn)平方米。高中階段教育普及攻堅(jiān)全面推進(jìn)，全省統(tǒng)籌投入52.3億元，改善330所普通高中辦學(xué)條件，提升205所（次）中職學(xué)?；A(chǔ)能力。職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入推進(jìn)，8所高職院校入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”，建設(shè)了一批高水平職業(yè)院校、品牌專業(yè)群、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、“雙師型”教師培訓(xùn)基地。高等教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展不斷彰顯，入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校和學(xué)科數(shù)量分別居全國(guó)第4位、第5位。

這五年，精準(zhǔn)脫貧如期實(shí)現(xiàn)，教育公平價(jià)值更加彰顯。聚焦“義務(wù)教育有保障”，完善控輟保學(xué)工作制度，全省建檔立卡輟學(xué)生歷史性動(dòng)態(tài)清零。聚焦“精準(zhǔn)資助”，5年全省籌措資金181億元，資助學(xué)生1131萬(wàn)人（次）， 實(shí)現(xiàn)應(yīng)助盡助，基本消除因貧失學(xué)現(xiàn)象。聚焦“特殊群體關(guān)愛”，建立了一大批留守兒童“希望家園”和一批“親情電話屋”;97%進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地公辦學(xué)校接受義務(wù)教育，“三類”殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95%以上。聚焦“招生傾斜”，擴(kuò)大面向農(nóng)村及貧困地區(qū)的專項(xiàng)招生計(jì)劃，每年落實(shí)本科專項(xiàng)招生5000余人，提高了農(nóng)村和貧困地區(qū)孩子接受優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會(huì)。聚焦“駐村幫扶”，省教育廳定點(diǎn)幫扶的孝昌縣于2019年脫貧摘帽，107個(gè)貧困村全部出列。

這五年，綜合改革縱深推進(jìn)，教育體制活力更加勃發(fā)。全面啟動(dòng)高考綜合改革，普通高中學(xué)業(yè)水平考試平穩(wěn)實(shí)施，“選課走班、分層分類”教學(xué)改革順利推進(jìn)。積極推進(jìn)教育“放管服”改革，高校教師職稱實(shí)現(xiàn)自主評(píng)審，中小學(xué)教師全面實(shí)行“縣管校聘”。深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，省級(jí)統(tǒng)招義務(wù)教育學(xué)校教師4.4萬(wàn)多人，培訓(xùn)中小學(xué)教師46萬(wàn)人次。深化辦學(xué)體制改革，對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行分類管理和差異化扶持政策，民辦教育在規(guī)范中發(fā)展。堅(jiān)持以開放促改革，打造“留學(xué)湖北”品牌，來(lái)鄂留學(xué)人數(shù)突破2萬(wàn)人，國(guó)（境）外研修交流師生8.5萬(wàn)人次。

這五年，優(yōu)先發(fā)展得到落實(shí)，教育保障體系更加健全。全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作扎實(shí)推進(jìn)，省市縣三級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面建立，全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，“三全育人”綜合改革深入實(shí)施，“五個(gè)思政”改革創(chuàng)新形成品牌。全面推進(jìn)教育信息化，省級(jí)教育信息化試點(diǎn)工作通過(guò)教育部驗(yàn)收，所有中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）實(shí)現(xiàn)光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教育信息化在疫情防控中發(fā)揮了重要支撐作用。全面提升校園安全，中小學(xué)安防建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)“三個(gè)100%”，安全防護(hù)能力實(shí)現(xiàn)整體性提升，全省教育系統(tǒng)持續(xù)保持安全穩(wěn)定。全面保障財(cái)政支出優(yōu)先發(fā)展教育，建立了從學(xué)前教育到高等教育的生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)只增不減”。

這五年，需求導(dǎo)向明顯增強(qiáng)，教育服務(wù)能力更加提升。深入實(shí)施科教興鄂和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，全省高校向社會(huì)輸送畢業(yè)生211.96萬(wàn)人，半數(shù)以上畢業(yè)生在湖北就業(yè)。實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，建設(shè)了59個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心，推出一大批服務(wù)國(guó)家和湖北戰(zhàn)略的標(biāo)志性研究成果，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域80%以上、自然科學(xué)領(lǐng)域2/3以上研究成果、全國(guó)高校獲國(guó)家三大科技獎(jiǎng)總數(shù)的1/7均來(lái)自湖北高校。搭建“湖北高?？萍汲晒D(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)”，打造了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化“永不落幕的交易會(huì)”。創(chuàng)建了一批高校新型智庫(kù)，在服務(wù)國(guó)家和地方重大戰(zhàn)略決策方面發(fā)揮了資政建言作用。不斷提高人力資源開發(fā)水平，全省主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)11.1年，高于全國(guó)平均水平0.3個(gè)百分點(diǎn)。

馭勢(shì)：把握歷史機(jī)遇期

教育“十三五”規(guī)劃的圓滿收官，標(biāo)志湖北教育發(fā)展站在了新的歷史起點(diǎn)上?！笆奈濉睍r(shí)期湖北教育處在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯期，進(jìn)入整體抓質(zhì)量的歷史轉(zhuǎn)折期，面臨國(guó)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化的歷史機(jī)遇期。新的歷史時(shí)期，教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的變化。

世界百年未有之大變局加速演變需要我們積極應(yīng)對(duì)。當(dāng)前，全球治理變革正處在歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，全球人才和科技競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，教育對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力愈發(fā)重要，教育發(fā)展的外部環(huán)境更加復(fù)雜。同時(shí)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命孕育興起，重大科技創(chuàng)新正在引領(lǐng)社會(huì)生產(chǎn)變革，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G等新技術(shù)發(fā)展不斷重塑教育形態(tài)。掌握新一輪全球科技競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)，建設(shè)創(chuàng)新湖北，教育承擔(dān)著更為重要的歷史使命。我們要解放思想，積極跟進(jìn)，努力趕超，進(jìn)一步深化對(duì)外開放和務(wù)實(shí)合作，努力辦出更高水平、更為開放的教育，在國(guó)際合作中創(chuàng)造新機(jī)遇，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中建立新優(yōu)勢(shì)，在打造人類命運(yùn)共同體中做出新貢獻(xiàn)。

我國(guó)新發(fā)展階段對(duì)教育的新要求需要我們積極研究?！笆奈濉睍r(shí)期，我國(guó)處在開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新發(fā)展階段。教育改革發(fā)展的外部環(huán)境和宏觀政策環(huán)境發(fā)生深刻變化，給教育提出了新需求：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這是對(duì)教育的政治需求;持續(xù)擴(kuò)大教育規(guī)模，滿足群眾多樣化教育需求，這是對(duì)教育量的需求;推進(jìn)現(xiàn)代化、構(gòu)建雙循環(huán)格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，這是對(duì)教育質(zhì)的需求;實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，推動(dòng)中華文化傳承與創(chuàng)新，這是對(duì)教育的文化需求;融入國(guó)際教育大舞臺(tái)、提升湖北教育國(guó)際影響力，這是對(duì)教育的結(jié)構(gòu)需求。我們要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，深入研究“十四五”期間教育改革發(fā)展結(jié)構(gòu)調(diào)整需要優(yōu)化的問(wèn)題、統(tǒng)籌全局需要解決的問(wèn)題、改革深化需要試點(diǎn)的問(wèn)題、持續(xù)發(fā)展需要鞏固的問(wèn)題以及內(nèi)部建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并明確解決問(wèn)題的路徑和方法。

湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特征需要我們積極作為。多年來(lái)湖北經(jīng)濟(jì)總量位居全國(guó)前列，為教育優(yōu)先發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。盡管去年我省遭遇百年不遇疫情、嚴(yán)重洪澇災(zāi)害和嚴(yán)峻外部環(huán)境的多重沖擊，但我省經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本面沒有改變，多年積累的綜合優(yōu)勢(shì)沒有改變，在國(guó)家和區(qū)域發(fā)展中的重要地位沒有改變。在中央一攬子政策支持下，全省疫后重振取得可喜成績(jī)，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)逐月逐季向好，2020年12月地區(qū)生產(chǎn)總值恢復(fù)到上年的95%以上。省委省政府堅(jiān)持保民生、兜底線，大力壓減公用經(jīng)費(fèi)和一般性支出，用于優(yōu)先保基本民生，民生支出比重持續(xù)保持在75%以上，穩(wěn)住了經(jīng)濟(jì)基本盤，守住了民生和社會(huì)穩(wěn)定底線。我省正處于戰(zhàn)略機(jī)遇疊加期、政策紅利釋放期、發(fā)展布局優(yōu)化期、積能蓄勢(shì)迸發(fā)期、省域治理提升期，教育大有可為。我們要充分發(fā)揮教育在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上的戰(zhàn)略功能，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，提高自主創(chuàng)新能力，提升教育國(guó)際化水平，在服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中有更大的擔(dān)當(dāng)、更大的作為，把科教優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展勝勢(shì)。

人民群眾對(duì)教育的新期待需要我們積極探索。教育關(guān)系千家萬(wàn)戶切身利益，是促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高生活質(zhì)量的重要途徑。為全省人民提供公平而有質(zhì)量的教育，更好地滿足人民群眾對(duì)更好的教育的需求，增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高，教育需求呈現(xiàn)多層次多樣化態(tài)勢(shì)，人民群眾不僅需要“有學(xué)上”更需要“上好學(xué)”。教育改革要更好對(duì)接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際和群體差距，進(jìn)一步保障弱勢(shì)群體平等接受教育的權(quán)利，在解決人才供需對(duì)接、教學(xué)方式變革、家校共育等深層次問(wèn)題上下功夫，不斷提高人民群眾的教育滿意度。

教育發(fā)展的新矛盾需要我們積極破解。經(jīng)過(guò)多年的積累和發(fā)展，我省教育的總體水平位居全國(guó)前列，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省站在了新的歷史起點(diǎn)上。但我省教育發(fā)展最根本的問(wèn)題還是發(fā)展不平衡、不充分、不協(xié)調(diào)，學(xué)前教育普惠性資源供給不足，義務(wù)教育“城市擠、農(nóng)村弱”沒有完全解決，普通高中多樣化特色發(fā)展不夠，職業(yè)教育校企深度融合有待進(jìn)一步推進(jìn)，省屬高校核心競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新服務(wù)能力不夠強(qiáng)，教育對(duì)外開放程度還不高，高質(zhì)量教育體系還未完全建立，德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系還不健全。我們必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，遵循教育發(fā)展規(guī)律，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，切實(shí)破解教育改革發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題。

起航：實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越

面臨新形勢(shì)新任務(wù)，我們要認(rèn)清湖北教育發(fā)展的歷史新方位，錨定重大目標(biāo)任務(wù)，以更高的政治站位、更廣闊的全局視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光來(lái)審視湖北教育工作，系統(tǒng)謀劃、科學(xué)部署，推動(dòng)教育事業(yè)在新起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越，確保“十四五”開好局、起好步。

建成教育強(qiáng)省是2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)。建設(shè)“教育強(qiáng)省”是我省孜孜以求的戰(zhàn)略目標(biāo)。2011年，《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》提出，“到2015年，基本建成教育強(qiáng)省”;2019年，《湖北教育現(xiàn)代化2035》提出，“到2022年，教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，走在教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省前列”;2020年，省委十一屆八次會(huì)議提出，展望2035年，要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)湖北高質(zhì)量教育體系建設(shè)，加快建成教育強(qiáng)省。從“基本建成”到“走在前列”到“加快建成”，我省“教育強(qiáng)省”的目標(biāo)越來(lái)越清晰，步履越來(lái)越鏗鏘。我們要從更長(zhǎng)的周期去把握發(fā)展的“節(jié)奏感”，更加注重保持發(fā)展的定力，更加注重發(fā)展的可持續(xù)性，通過(guò)三個(gè)“五年規(guī)劃”的壓茬推進(jìn)，“一張藍(lán)圖繪到底”，一任接著一任干，為2035年建成教育強(qiáng)省而不懈奮斗。

構(gòu)建高質(zhì)量教育體系是重要的政策導(dǎo)向。經(jīng)過(guò)努力，我省教育發(fā)展進(jìn)入全面提高育人質(zhì)量的新階段。要站在中華民族偉大復(fù)興這一戰(zhàn)略全局的高度，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，推動(dòng)教育事業(yè)改革創(chuàng)新，健全優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，教育投入重點(diǎn)從條件保障向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變;形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，通過(guò)深化科教融合、產(chǎn)教融合釋放高校創(chuàng)新潛能;健全普惠便利的終身學(xué)習(xí)體系，將教育服務(wù)由學(xué)齡人口為主拓展到面向人人;構(gòu)建開放共享的信息化教育體系，推動(dòng)新技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展。

貫徹新發(fā)展理念是必須遵循的重要原則。創(chuàng)新是教育改革發(fā)展的根本動(dòng)力;協(xié)調(diào)要求各級(jí)教育上下銜接、各類教育左右溝通，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人;綠色要求按教育規(guī)律辦學(xué)、按教學(xué)規(guī)律育人，讓人才實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;開放是教育由做大走向做強(qiáng)的關(guān)鍵一招，也是教育自信的重要體現(xiàn);共享是通過(guò)全方位、深層次的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的公平?！笆奈濉逼陂g，我們要以新發(fā)展理念統(tǒng)籌各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、堵漏洞，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)更高質(zhì)量、更高效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。

服務(wù)新發(fā)展格局是教育改革發(fā)展的重要使命。加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是黨和國(guó)家針對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)轉(zhuǎn)變做出的重要判斷，也是打造我國(guó)國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略選擇。服務(wù)新發(fā)展格局，我們要緊緊抓住高質(zhì)量發(fā)展主題和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線，積極融入共建“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、促進(jìn)中部地區(qū)崛起等國(guó)家戰(zhàn)略，將教育作為新發(fā)展格局的優(yōu)先因素、內(nèi)生變量，推進(jìn)“一主引領(lǐng)、兩翼驅(qū)動(dòng)、全域協(xié)同”區(qū)域發(fā)展布局，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，提高自主創(chuàng)新能力;實(shí)行高水平的對(duì)外開放，探索教育國(guó)際交流與合作的新形式，拓展教育國(guó)際交流與合作的新領(lǐng)域，為把湖北打造成為國(guó)內(nèi)大循環(huán)的重要節(jié)點(diǎn)和國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的戰(zhàn)略鏈接做出教育貢獻(xiàn)。

突出系統(tǒng)化思維是教育工作的重要方法。系統(tǒng)觀念是馬克思主義的思想觀點(diǎn)，也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的重要方法。推進(jìn)教育發(fā)展，要強(qiáng)化前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，注重由要素發(fā)展觀轉(zhuǎn)向整體發(fā)展觀，統(tǒng)籌教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效率，從發(fā)展模式、體制機(jī)制、結(jié)構(gòu)類型、評(píng)價(jià)方式、內(nèi)在活力、保障措施等方面對(duì)教育體系進(jìn)行整體性流程再造、機(jī)制塑造和文化打造;從提高社會(huì)發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)、提升國(guó)家軟實(shí)力的角度，推動(dòng)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，全面研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育以及新教育形態(tài)等不同學(xué)段、不同層次、不同類型、不同形態(tài)的高質(zhì)量發(fā)展的理念、目標(biāo)、任務(wù)、政策措施等，以高質(zhì)量統(tǒng)領(lǐng)教育改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)規(guī)模足夠大、結(jié)構(gòu)足夠優(yōu)、體制足夠活、類型足夠全、質(zhì)量足夠高、效益足夠好。

紛繁世事多元應(yīng)，擊鼓催征穩(wěn)馭舟。實(shí)現(xiàn)美好藍(lán)圖，我們要主動(dòng)作為、奮發(fā)有為、擔(dān)當(dāng)善為，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，開啟教育強(qiáng)省建設(shè)新征程，以優(yōu)異成績(jī)向建黨100周年獻(xiàn)禮，為加快“建成支點(diǎn)、走在前列、譜寫新篇”做出教育貢獻(xiàn)。