劉建東

人無德而不立，“德”對于人的發(fā)展是極其重要的。黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告進(jìn)一步指出要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。筆者所在學(xué)校緊扣“立德樹人”這一根本任務(wù)，經(jīng)過幾年的探索形成了以微故事、微論壇、微班會、微劇場、微視頻為載體的“五微”德育體系。本文將以微班會為切入點(diǎn)，結(jié)合具體事例闡述學(xué)校在微德育工作方面的做法。

一、宏觀規(guī)劃微班會主題，實(shí)現(xiàn)德育價值引領(lǐng)

微班會，即微型班會課，是一種目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，花費(fèi)時間少，解決問題及時，易于操作、形式自由的班會形式。班主任工作培訓(xùn)專家丁如許老師指出微班會具有以下特點(diǎn)：時間短（一節(jié)微班會10分鐘左右），省時省力;反應(yīng)快，應(yīng)變及時;話題小，聚焦明確;方法靈活，課時靈動。微班會是主題班會的有效補(bǔ)充，它憑借鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢發(fā)揮著德育功能。

作為校長，筆者結(jié)合“立德樹人”的根本任務(wù)和“傳美承德，快樂進(jìn)取”的辦學(xué)理念，規(guī)劃了“承德·愛黨愛國”和“傳美·愛我愛他”兩大主題的微班會，從宏觀層面把握育人方向，實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)。

“承德·愛黨愛國”系列微班會圍繞“理想信念”和“國家文化”展開，主要包括“英雄專題”“紅領(lǐng)巾專題”“節(jié)日專題”等方面。在學(xué)習(xí)和傳承英雄精神的微班會中，我們在充分利用學(xué)校已有課件、微視頻等素材的同時，還與時俱進(jìn)，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國App選擇合適的資源為學(xué)校德育助力;在“紅領(lǐng)巾專題”中，“五星紅旗的故事”“那面丟在地上的小國旗”“升旗儀式我該怎么做”“你能系好紅領(lǐng)巾嗎”等微班會，既加強(qiáng)對學(xué)生道德認(rèn)知層面的引導(dǎo)，又指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐;而“節(jié)日專題”則利用節(jié)點(diǎn)積極開展微班會，如教師節(jié)、重陽節(jié)傳承尊師敬老的美德等等，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日文化，懂得節(jié)日承載的意義。

“傳美·愛我愛他”系列微班會注重學(xué)生行為習(xí)慣和美德品質(zhì)的養(yǎng)成，從“以人為本”的角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，傳遞行為美、品質(zhì)美。如一年級新生入學(xué)后，各班主任根據(jù)班級情況開展“我能整理小書包”“我是清潔小能手”“我能排好隊(duì)”“讓桌椅也有‘秩序”等微班會，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，德育效果顯著。又如“你愿意幫助他嗎”“今天，你是吃瓜群眾嗎”等微班會則讓學(xué)生懂得要樂于助人，用自己的行動傳遞溫暖與美好。

二、靈活選擇微班會組織形式，迸發(fā)德育火花

微班會的組織形式多樣，包括展示圖片、講述故事、觀看視頻、活動體驗(yàn)等，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。

2、3月份是萬物生長的時節(jié)，筆者曾指導(dǎo)四年級結(jié)合時令開展生命教育系列微班會。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生在教室種植風(fēng)信子、風(fēng)雨蘭、綠豆等植物，用文字、照片、視頻記錄生長過程。在每周一次的微班會上，學(xué)生分享感悟、展示植物生長手繪圖、朗誦原創(chuàng)詩歌，形式豐富、內(nèi)容精彩。微班會課后，學(xué)生將自己的感悟、手繪圖、詩歌作品、照片等都展示在教室里，既豐富了學(xué)生的德育體驗(yàn)，又為班級的環(huán)境文化建設(shè)添光彩，一舉兩得。

微班會還可靈活采用線上線下相結(jié)合的形式。2020年，在抗擊新冠肺炎這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出許多充滿正能量的人和事，學(xué)生在家齊聚空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們抓住教育契機(jī)開展一系列線上微班會，包括“敬畏生命——疫情下的生命教育”“線上學(xué)習(xí)，自律為王”“我們在戰(zhàn)‘疫中成長”等。這些線上微班會采用觀看視頻、學(xué)生在線演講、案例分析、講述故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的精神，在少年時代樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。每次線上微班會結(jié)束后，學(xué)生在線下自主選擇撰寫學(xué)習(xí)心得、錄制感悟視頻、做書簽或手抄報等，并且上傳到班級群，在實(shí)踐中進(jìn)一步深化認(rèn)知。學(xué)校德育處還會精選學(xué)生作品編輯推送到校園公眾號。加強(qiáng)德育宣傳，讓德育火花愈發(fā)燦爛。

三、立足班情確定微班會內(nèi)容，優(yōu)化德育效果

在期末復(fù)習(xí)的沖刺階段，我校六年級某班的班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)不佳。筆者經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時就有畏難情緒，缺乏信心和探索精神?；诖耍P者指導(dǎo)班主任針對學(xué)生情況開展了三節(jié)微班會。其中，“‘生蛋快樂”用生動形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生自我反思，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我價值并付諸行動去實(shí)現(xiàn);“再試一次”通過吸管穿越土豆的活動和觀看視頻等方式，激發(fā)學(xué)生樹立不怕困難、勇敢挑戰(zhàn)的精神;“激發(fā)潛能，自信迎考”通過“一分鐘你能拍手多少次”的游戲讓學(xué)生在活動中明白每個人都有無限潛力，要有堅(jiān)定的信心和明確的目標(biāo)，充滿自信地迎接考試。三節(jié)微班會德育效果明顯，學(xué)生士氣高昂、努力拼搏，在期末考試中取得了優(yōu)異成績。

又如，針對二年級某班存在的惡意給同學(xué)取綽號、用語不文明的問題，可召開題為“假如我是佩奇”的微班會：用“惡語”把小豬佩奇圖片揉成一團(tuán)，再用“好言”將其展開，讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)的方式感受不同的語言帶來的影響，從中學(xué)會文明用語、友善待人。再如，針對低年級學(xué)生手臟、不會洗手的問題，可以在班上召開微班會“誰的小手最干凈”，設(shè)計的重點(diǎn)是活動體驗(yàn)環(huán)節(jié)：用兒歌視頻讓學(xué)生邊學(xué)邊做，掌握洗手的方法?？傊處熑绻芰⒆惆嗲榇_定內(nèi)容，有針對性地開展微班會，可以收獲良好的德育效果。

四、有力整合微班會資源，促進(jìn)德育資源共建共享

為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，做好學(xué)校微德育的相關(guān)工作，學(xué)校建立了德育平臺，分主題、年段對德育資源進(jìn)行整合，并且實(shí)現(xiàn)動態(tài)更新。上文所闡述的學(xué)校層面統(tǒng)籌規(guī)劃的“承德·愛黨愛國”和“傳美·愛我愛他”系列微班會的課件、活動設(shè)計、視頻等相關(guān)資源，由學(xué)校組織德育骨干進(jìn)行商討、設(shè)計、修改完善后上傳到德育平臺供學(xué)校老師下載使用。學(xué)校時刻將立德樹人作為根本任務(wù)，根據(jù)黨和國家的教育方針并結(jié)合學(xué)校理念和學(xué)生成長的需要增加或修正微班會的主題或內(nèi)容，讓學(xué)校微班會德育資源更為豐富，貼近實(shí)際。

此外，學(xué)校強(qiáng)調(diào)每一位教師都是德育工作者，都應(yīng)注重日常德育素材的積累。每一位老師都可將班級微班會有關(guān)的活動設(shè)計、德育案例、課件等上傳到學(xué)校德育平臺，校內(nèi)任何老師需要相關(guān)的微班會資源都可便捷下載，從而形成了集中、開放、豐富的德育資源共建共享格局，建立了強(qiáng)大的資源庫，讓其更好地為立德樹人服務(wù)。

育人為本，德育為先。學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要場所，應(yīng)牢牢把握立德樹人的方向，構(gòu)建合理的德育體系，緊跟時代脈搏，充分發(fā)揮好微班會的德育功能，扎實(shí)探索出適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的德育之路，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

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