郭冬梅

摘 要：國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精華，是古往圣賢千百年來經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，智慧的彰顯。語文相對(duì)于其他學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思想教育，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。教師，教書育人。不僅要教給學(xué)生語文的知識(shí)，更要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想教育。本文主要介紹了自己在語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)思想教育的點(diǎn)滴做法。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;語文;滲透

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要認(rèn)識(shí)中華民族的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，同時(shí)還要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”。國學(xué)經(jīng)典彰顯民族的精神，是人類生活智慧的結(jié)晶。多學(xué)這些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生受到良好的思想教育，接受一次次靈魂的洗禮，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們語文教師，要充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，推廣素質(zhì)教育。國學(xué)經(jīng)典，就是促進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)行之有效的方法。

一、挖掘國學(xué)精髓，進(jìn)行思想教育

語文課本中包含很多歷史故事，教師可以充分利用這些小故事和典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如，通過《端午的鴨蛋》中涉及到囊螢映雪的故事，通過對(duì)此經(jīng)典內(nèi)容的講解，還可以遷移到懸梁刺股、鑿壁偷光，讓學(xué)生們了解古人學(xué)習(xí)的艱辛與勤奮，既積累了知識(shí)，開闊了視野，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃禾觳懦鲇谇趭^。前人在艱苦的條件下刻苦讀書，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)《論語》《雖有佳肴》來學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、體會(huì)做人做事的道理。通過學(xué)習(xí)《過零丁洋》了解浩然正氣，認(rèn)識(shí)堅(jiān)貞不屈的文天祥，通過《無題》來感受李商隱的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神;通過《愛蓮說》了解周敦頤文中表達(dá)的潔身自好，不慕名利的人生追求;通過學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，了解杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的以天下為己任，憂國憂民的濟(jì)世情懷;還可以通過《秋天的懷念》《背影》等文章讓學(xué)生們體會(huì)友情、親情的可貴，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟“愛”，理解“情”。我們還可以從課內(nèi)延伸到課外，把相關(guān)的歷史故事講述給學(xué)生，既增加學(xué)生的素材積累，又使學(xué)生受到良好的思想教育。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在這些故事中受到靈魂的凈化，思想的熏陶。當(dāng)然，我們也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于古典文化，要端正態(tài)度，批判地繼承，挖掘精髓，與時(shí)俱進(jìn)。取其精華，去其糟粕。

二、領(lǐng)悟國學(xué)內(nèi)涵作文再添異彩

中國有著悠久的歷史，國學(xué)內(nèi)容如一顆顆璀璨的珍珠，貫穿始終，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧x中體會(huì)，體會(huì)中思索，思索中獲得。在發(fā)掘國學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)以致用，作文課堂教學(xué)也因此變得更加精彩。把學(xué)過的古詩詞領(lǐng)悟深刻，恰如其分的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生寫作水平。記得以“幸?！睘樵掝}的作文，有個(gè)同學(xué)是這樣開頭的：幸福，是陶淵明”采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與淡然;幸福是孟郊“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是李商隱“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)，我的幸福是……引用了古詩詞，不僅增加了文章的含金量，也使學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典的讀寫中潛移默化受到良好的思想教育。

三、強(qiáng)化經(jīng)典誦讀培養(yǎng)愛國情懷

鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，不僅可以讓學(xué)生感受到古詩文的文學(xué)魅力，同時(shí)還能接受良好的思想教育。教師可利用晨讀、課前讀、午讀等時(shí)間，開展讀經(jīng)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持閱讀經(jīng)典書籍，讀一本好書，就如同交了一個(gè)好朋友。自古以來學(xué)好詩歌最好的方法就是誦讀?！皶x百遍，其義自見”。教師要指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法，學(xué)生可以通過不同形式的朗讀，漸漸體會(huì)到詩的意境和內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以借助多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，例如，學(xué)習(xí)《黃河頌》一課，可以先聽范讀，通過看黃河滾滾，九曲回環(huán)的畫面，不斷激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀形式，讀出美的韻味，讀出美的意境。使學(xué)生感受到黃河磅礴的氣勢(shì)，感受到中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)。潛移默化地受到國學(xué)經(jīng)典的教育和熏陶。也可以通過組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文比賽和開展讀書匯報(bào)會(huì)，激發(fā)學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的興趣，增加民族自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情！

四、開展實(shí)踐活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

當(dāng)代的中學(xué)生，生活條件優(yōu)越，衣來伸手，飯來張口。在父母百般呵護(hù)，萬般疼愛。有一部分孩子被溺愛，盲目攀比，吃好的、用好的，只知索取，不懂感恩。置父母的辛苦于不顧，自私到字典里沒有孝的意識(shí)。把長輩對(duì)他們的辛苦付出看作都是應(yīng)該的。要么，就是認(rèn)為給父母經(jīng)濟(jì)上的接濟(jì)資助，就是盡孝。面對(duì)不懂孝和不會(huì)孝的畸形現(xiàn)狀，教師要抓住語文實(shí)踐課這一契機(jī)，滲透孝道教育。語文教材的實(shí)踐活動(dòng)中，有一次就是以親情為主題的，我們應(yīng)該不忘初心，百善孝為先，孝，始于先古，成于先秦，是中華民族的傳統(tǒng)美德。它能促及家庭和諧，社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以講從古至今一些孝敬長輩的典型故事，例如，黃香溫席，在民間廣為流傳，黃香就是我們學(xué)習(xí)的典范。還可以讓同學(xué)們說一說父母每天為我們過什么，體會(huì)父母的艱辛。也可以做調(diào)查：出幾個(gè)問題例如父母的生日，鞋子的號(hào)碼，看看我們對(duì)父母的了解有多少，讓同學(xué)們感受到：和父母對(duì)我們的付出比起來，我們對(duì)父母的關(guān)愛太少了，那么該如何去做呢？第一，照顧父母的日常起居，做一些力所能及的家務(wù)活，這是最基本的最低標(biāo)準(zhǔn)的孝;第二，尊敬父母，寬容父母的過錯(cuò)、理解父母的良苦用心。第三，自己要努力學(xué)習(xí)，不讓父母為自己的學(xué)習(xí)操心。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我們欣喜地看到了學(xué)生的變化，學(xué)生們比以前更懂事了，懂得感恩父母了，主動(dòng)幫父母打掃屋子、洗衣服等。

把國學(xué)經(jīng)典和初中語文教學(xué)結(jié)合起來，語文教學(xué)中滲透國學(xué)思想教育，已成為語文教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。作為語文教師，我們肩負(fù)著教書的重任，人民的信托。我們一定會(huì)持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)在語文教學(xué)中滲透思想教育，讓國學(xué)經(jīng)典伴隨語文教學(xué)，使語文教學(xué)再添異彩，為了祖國教育園地綻吐醉人的芳菲而不懈努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]周少華.淺談中學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)經(jīng)典教育[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2012（5）：31-32.

[2]杜琳.國學(xué)教育在初中語文教學(xué)中的滲透策略[J].教育，2016（12）：00203-00203.

（黑龍江省拜泉縣第五中學(xué)）