伍慧

【摘 要】本文針對廣西職業(yè)教育的布局、結(jié)構(gòu)以及中職電子電工教學，提出在理論講解中融入實踐演示、應(yīng)用項目驅(qū)動教學法、定期組織開展實踐性活動以及認真踐行校企合作工作等多種措施，以促進學生專業(yè)技能的全面提升，使其更好地勝任相關(guān)工作崗位，實現(xiàn)順利就業(yè)，并使師生實現(xiàn)教學、學習以及實踐操作一體化。

【關(guān)鍵詞】中職學校 電子電工 理實一體化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）42-0057-02

理實一體化教學即理論實踐一體化教學。具體而言，就是改變理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)狀，最大限度地集中教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導作用，通過設(shè)置科學合理的教學目標和任務(wù)，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，以提高教學質(zhì)量。中職電子電工教學內(nèi)容包括電工基礎(chǔ)、電子線路、電工測量儀表等，知識點多且零碎，既要讓學生牢固記憶相關(guān)理論，又要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與動手操作能力。在中職電子電工教學中采用理實一體化教學，能夠充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，為學生將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、理論講解與實踐演示相結(jié)合

理論是指導學生實踐的重要基礎(chǔ)，只有牢固掌握理論知識，才能在實踐中進行正確操作，順利解決實際問題。在理論教學中，根據(jù)理論知識內(nèi)容，恰當引入實踐演示，有助于學生深入理解理論知識，同時了解操作細節(jié)及其注意事項，為學生的實踐操作打好基礎(chǔ)，使學生在實踐操作中盡可能地避免操作失誤。在具體的教學活動中，一要課堂教學針對理解難度大的理論內(nèi)容，引入多媒體實踐演示，利用多媒體的快慢放、暫停功能，讓學生進行細致觀察，加深對理論知識的理解;二要在課外時間為學生補充實踐演示內(nèi)容，讓學生根據(jù)自身學習進度選擇觀看實踐內(nèi)容，鞏固電子電工相關(guān)理論知識，提高理論知識學習效果，從而形成完整的知識體系。

例如，在《電阻的并聯(lián)》教學中，教師可將課堂教學內(nèi)容分成兩節(jié)課開展教學活動：第一節(jié)課主要是理論知識教學，講述重難點，結(jié)合物理實驗開展演示活動;第二節(jié)課是將學生劃分成相應(yīng)的小組，每個小組準備好小燈泡、模擬電路、電池、開關(guān)以及導線等。在課堂活動開始之前，教師先進行演示，之后為學生預留自由操作的時間，要求每名學生都能夠獨立完成一次操作。在整個操作過程中，讓學生對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有深入理解，還要了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路對電器的影響、開關(guān)設(shè)置對整個電路的影響等內(nèi)容。在學生進行具體操作時，教師可以設(shè)計具體的問題，讓學生通過已知電阻計算出未知電阻，從而開展實驗操作活動。在操作之前，讓學生做出相應(yīng)的猜測，并且設(shè)計相應(yīng)的電路圖。之后，讓學生利用準備好的實驗器材，結(jié)合畫出的電路圖進行操作，驗證自己的猜想。通過實踐操作，進一步激發(fā)學生的學習熱情，使其靈活運用理論知識，實現(xiàn)理論知識的轉(zhuǎn)化，借助實踐操作加深對知識的理解。

二、積極應(yīng)用項目驅(qū)動教學法

中職電子電工教學中，為了更好地實現(xiàn)理實一體化的教學目標，教師要注重運用理實一體化有效教學方法，指導學生在學習過程中掌握相關(guān)的理論知識和實踐技能，如運用項目驅(qū)動教學法，以達到鞏固學生所學、提高學生實踐能力的目的。項目質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量，教師在項目的選擇與設(shè)計上應(yīng)該多花精力、多下功夫，在設(shè)計教學項目時認真分析學生的知識儲備情況，把握學生知識的薄弱點，考慮學生的興趣愛好，進而優(yōu)化教學項目設(shè)計。同時為避免挫傷學生的學習積極性，教師還應(yīng)嚴格把控項目難度，使學生通過回顧所學、查閱資料順利地完成項目，嘗到成功的滋味。此外，還要根據(jù)項目需要為學生講解相關(guān)的理論知識，待學生掌握相關(guān)理論知識后引導學生回到項目，鼓勵其積極應(yīng)用所學完成項目。同時跟蹤學生項目完成過程，總結(jié)學生在完成項目中遇到的共性問題，認真分析原因，給予學生針對性的點撥。

例如，在《電工電子技術(shù)》教學中，為了幫助學生掌握生活問題的解決方式，教師借助項目驅(qū)動教學法，保證課堂教學的有效開展。在具體的教學中，以“家用照明電路的連接與檢測”作為案例開展教學。在項目實施之前對學生進行合理分組，每個小組成員人數(shù)控制在5～6人，并選出一名組長。之后進行項目任務(wù)設(shè)計，如照明電路組成、基本電路圖、基本連接方式以及電路檢測等。在明確項目任務(wù)之后，設(shè)計具體的實施方案，通過小組討論活動，制訂詳細的項目實施方案。在做好項目實施方案設(shè)計之后，組織學生開展實踐活動，結(jié)合學習計劃，每個小組和成員執(zhí)行各自的任務(wù)，通過資料閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，獲取相關(guān)的知識和資料。在進行項目任務(wù)驗證時，引入相應(yīng)的實驗驗證，通過實踐操作等環(huán)節(jié)，對出現(xiàn)的問題開展討論活動，完成項目學習任務(wù)。在整個項目活動中，教師需要對每個小組進行觀察，及時給予學生指導，解決學生的疑難問題。

三、定期組織開展實踐性活動

中職電子電工教學應(yīng)從整體上把握教學目標，正確處理理論教學與實踐的關(guān)系，定期組織學生開展實踐性活動，給學生提供更多動手訓練的機會，豐富教學內(nèi)容，增加電子電工學習的趣味性，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。為了更好地提高學生的實踐能力，使其靈活運用所學理論解決實際問題，教師在每學期都會布置綜合性實踐活動，將電子電工知識有機整合到活動中，通過實踐活動加深學生對知識的理解，鍛煉學生的動手實踐能力。為調(diào)動學生參與實踐活動的積極性，教師要注重評選出在實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)異的小組，授予一定的榮譽稱號，并給予一定的物質(zhì)獎勵。同時，鼓勵各小組學生抱著虛心學習的態(tài)度，既要做好實踐活動總結(jié)，又要與其他小組積極交流實踐活動經(jīng)驗，尤其學習其他小組在完成實踐活動過程中的優(yōu)秀做法，對自身完成實踐活動的思路與方法進行針對性的優(yōu)化與調(diào)整，提高實踐活動的效率。

例如，在《直流穩(wěn)壓電源》教學中，通過課堂教學活動，讓學生掌握直流穩(wěn)壓電源的組成以及工作原理，如整流變壓器、整流電路、濾波器以及穩(wěn)壓環(huán)節(jié)，讓學生了解每個組成部分的作用。結(jié)合相應(yīng)的電路展示，讓學生掌握常用穩(wěn)壓電路的類型。在焊接環(huán)節(jié)的教學中，根據(jù)相關(guān)理論知識的講解，讓學生將元器件插裝與焊接元器件引線成型，進行插裝和焊接。為了讓學生能夠正確安全地進行操作，教師要向?qū)W生介紹手工焊接的基本操作步驟，如電烙鐵的手握方式和操作步驟，在此基礎(chǔ)上讓學生開展焊接實踐活動，將理論知識和實踐活動相結(jié)合，實現(xiàn)理實一體化教學。同時，結(jié)合學生的焊接實踐，讓學生總結(jié)焊接時的注意事項，做好焊點檢查，保證焊接的效果和質(zhì)量。

四、認真踐行校企合作工作

如果說學校是培養(yǎng)人才的搖籃，那么企業(yè)則是人才發(fā)揮自身才能的最佳歸宿。構(gòu)建校企合作機制就是為人才成長搭建橋梁。在中職電子電工教育過程中，教師不僅要注重提升學生的專業(yè)水平，還要讓學生更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人標準，強化責任意識。校企合作是電子電工教學理實一體化的具體表現(xiàn)形式，能在一定程度上彌補中職實踐教學的不足，并使學生積累與掌握相關(guān)崗位的真實實踐經(jīng)驗，對學生的順利就業(yè)具有重要的促進作用。因此，中職院校在中職電子電工教學中應(yīng)認真踐行校企合作工作任務(wù)，根據(jù)合作企業(yè)以及學生的學習實際，分批次、按計劃地組織學生到合作企業(yè)進行實習，要求學生在實習過程中做好實踐經(jīng)驗的總結(jié)，尤其要求學生認真填寫實習工作報告，記錄每一天的實習內(nèi)容、實習心得、從實習中獲得的感悟等。同時，做好學生的實習跟蹤，通過與實習企業(yè)的溝通交流，了解學生在實習中的表現(xiàn)。根據(jù)實習企業(yè)反饋的結(jié)果，對理實一體化教學工作進行針對性的調(diào)整，進一步提高學生實踐能力，避免教學內(nèi)容與用人單位的工作內(nèi)容相脫節(jié)。為更好地促進中職電子電工教學理實一體化，促進學生的全面發(fā)展，學校應(yīng)定期邀請企業(yè)相關(guān)工作人員到學校指導學生的實踐活動，使學生掌握企業(yè)的工作思路與工作方法，縮短其踏上工作崗位后的適應(yīng)時間。另外任課教師應(yīng)定期到企業(yè)進行參觀學習，掌握相關(guān)崗位需要的專業(yè)知識;并在具體的工作流程中，對學生的實踐活動進行針對性的設(shè)計與安排，提高學生實踐的實用性。

在具體的校企合作中，要根據(jù)學生專業(yè)和企業(yè)的實際情況，做好學生的實習安排工作。在學生進入企業(yè)之后，首先要做好學生的安全教育工作，讓學生熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，加強學生生產(chǎn)技能教育。在學生實習過程中，注重對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，對動作較慢的學生，其他學生可主動提供幫助，傳授一些小技巧。在理論知識學習中，學生是孤立地看待元器件的，對元器件的作用缺乏了解;而通過實習活動，學生能夠從整體上看待元器件，對其功能和作用非常了解，針對出現(xiàn)的問題能夠判斷出元器件的損壞情況。

任課教師到企業(yè)進行參觀學習后，如果發(fā)現(xiàn)中職電子電工部分教學內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)的需求，在教學中就應(yīng)該將過時的內(nèi)容刪掉不講。同時，要結(jié)合企業(yè)對學生實習結(jié)果的反饋，圍繞學生掌握不牢固、動手操作不熟悉的內(nèi)容，通過設(shè)計實踐任務(wù)對學生進行針對性的強化訓練，及時彌補學生學習以及實踐中的短板?？傊?，基于校企合作的中職電子電工理實一體化能促使學校、學生、企業(yè)三方實現(xiàn)合作共贏，為學生提供良好的實踐平臺。學生深入企業(yè)第一線體驗企業(yè)管理氛圍，可增強綜合實踐應(yīng)用能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)理實一體化目標。中職學校與優(yōu)秀企業(yè)建立合作關(guān)系，不斷完善校企合作管理模式，將學生實踐成績、實踐態(tài)度與學生綜合評分掛鉤，強化學生對實踐工作的重視。中職教師可建立QQ群或微信群，及時與學生溝通實踐中存在的問題，在快速解決學生問題的同時使學生掌握更多的實踐技能，提升其綜合能力。

在中職電子電工教學中，任課教師應(yīng)認識到理實一體化是當今社會的客觀要求，是提升學生競爭力以及滿足用人單位要求的重要舉措。任課教師應(yīng)注重把握電子電工知識特點以及學生的實際情況，積極尋找與應(yīng)用理實一體化相關(guān)的有效舉措，嚴把理論教學與實踐教學落實關(guān)，尤其要做好理實一體化效果評估，根據(jù)學生的理論以及實踐水平做好相關(guān)教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，使學生牢固掌握電子電工理論知識，提高實踐能力。

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（責編 劉穎恩）