田苗苗 司盈盈

摘 要：司法實(shí)踐表明，涉罪未成年人多數(shù)具有問題家庭背景，如來自破裂家庭、家庭教育方式不當(dāng)?shù)?。家庭教育是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。因此，要預(yù)防和減少未成年人犯罪，關(guān)鍵是加強(qiáng)家庭教育。應(yīng)探索開展親職教育工作，改變和加強(qiáng)父母的教育觀念，使父母獲得撫養(yǎng)子女的知識(shí)和技能，從源頭上預(yù)防和減少未成年人犯罪。

關(guān)鍵詞：未成年人犯罪預(yù)防 家庭教育 親職教育 未成年人保護(hù)

未成年人是億萬家庭的寄托，是國家和民族的希望。近年來未成年人犯罪率逐年遞增，成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。筆者在司法實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，未成年人犯罪的原因不僅在于未成年人自身，更主要在于家庭教育的不當(dāng)與缺位。家庭教育是預(yù)防和減少未成年人犯罪的第一道防線。本文將著重分析家庭因素在未成年人成長過程中的影響，并提出改善家庭教育的方法，以期對(duì)預(yù)防和減少未成年人犯罪有所裨益。

一、遼寧省GZ市未成年人犯罪基本情況

2013年-2019年，筆者所在遼寧省GZ市人民檢察院受理涉罪未成年人審查批捕、審查起訴案件共計(jì)139件207人（見表1）。

經(jīng)梳理，發(fā)現(xiàn)未成年人犯罪主要有以下幾方面特點(diǎn)：第一，文化程度低，未成年犯罪主體具有小學(xué)和初中文化程度的占91.7%，并且呈越來越低齡化趨勢;第二，涉罪罪名主要為盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫（見表2）;第三，大多數(shù)涉罪未成年人家庭破裂。造成未成年人犯罪的因素很多，有未成年人自身因素，如盲目追求攀比、易沖動(dòng)、尋求刺激、交友不慎，容易受欲望驅(qū)使等;有社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，如拜金主義、金錢萬能思想、不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響等;有學(xué)校教育中存在的重智育、輕德育，重視“優(yōu)秀生”，忽視“雙差生”等因素的影響。在這些影響未成年人成長的因素中，還有一個(gè)不容忽視的因素，那就是家庭教育。上述涉罪未成年人受家庭因素影響實(shí)施犯罪的達(dá)85%。這表明，“問題少年”大多數(shù)出自于“問題家庭”，即家庭的不良因素、不完善的家庭結(jié)構(gòu)及有缺陷的家庭教育，與未成年人違法犯罪有著十分密切的因果關(guān)系，是導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的主要原因。

二、家庭環(huán)境對(duì)未成年人犯罪的影響分析

父母及其家庭教育在未成年人成長過程中不僅具有極其重要的影響，而且這種影響還具有持續(xù)性，甚至貫穿了人的一生。筆者在6年的未成年人檢察工作經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，問題少年背后大多有個(gè)問題家庭。例如，陳某某強(qiáng)迫賣淫案中，未成年人陳某某將被害人王某騙離家中，先后四次強(qiáng)迫王某賣淫，被法院判處有期徒刑7年。陳某某成長在單親家庭，父親平常忙于生計(jì)，疏于對(duì)其管教，其經(jīng)常夜不歸宿，為了賺些零花錢，最終實(shí)施了犯罪行為。又如李某某尋釁滋事案中，未成年人李某某與朋友一起在外就餐，因鄰桌就餐人員張某不小心碰撞了他，他便對(duì)張某辱罵，雙方發(fā)生口角，隨后李某某糾集多人毆打張某，造成張某輕傷二級(jí)的后果。案發(fā)后，李某某積極賠償張某損失，獲得張某諒解，經(jīng)審理，法院以尋釁滋事罪判處李某某有期徒刑10個(gè)月，緩刑1年。李某某家庭條件優(yōu)越，父母對(duì)其一貫寵溺，李某某出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，父母不會(huì)及時(shí)糾正，久而久之李某某養(yǎng)成了囂張跋扈的性格。再如楊某某故意傷害案，未成年人楊某某因同學(xué)趙某說其壞話，便與趙某約架，斗毆中造成趙某重傷二級(jí)的后果。經(jīng)審理，法院以故意傷害罪判處其有期徒刑1年6個(gè)月。楊某某父親在監(jiān)獄服刑，母親常年在外打工，被告人從小與爺爺奶奶共同生活，爺爺奶奶無力管教。

結(jié)合以上案例，筆者對(duì)導(dǎo)致未成年人犯罪的家庭因素具體分析如下：

（一）破裂家庭因素

破裂家庭是指因父母死亡或離異、分居、遺棄等原因使父母一方或雙方不存在，從而使原來家庭的完整性、穩(wěn)定性遭到破壞的一種家庭狀況。[1]在破裂家庭中，由于父母一方或雙方的缺失，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)不完整，這不僅會(huì)使孩子缺乏父親或母親一方的教育，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)生困難，家長精力有限，忙于工作和生計(jì)，無暇顧及孩子的教育。長此以往，帶來的直接后果是孩子有可能接受不到正常的家庭教育和情感滋養(yǎng)，致其感情受到創(chuàng)傷或經(jīng)濟(jì)缺乏保障，從而產(chǎn)生心理問題，有的甚至形成變態(tài)人格，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和他人的不信任感，在其社會(huì)化的過程中會(huì)遇到更多障礙。筆者所在未檢部門辦理的未成年人案件中，破裂家庭約占總?cè)藬?shù)的75%左右。

（二）不良家庭關(guān)系因素

不良家庭關(guān)系指家庭氣氛緊張、家庭暴力、家庭貧困、父母行為不良、父母吸毒、父母犯罪等。[2]不良家庭關(guān)系的家長之間經(jīng)常爭吵、廝打、指責(zé)或冷戰(zhàn)，并把不滿情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。家長對(duì)孩子的影響是潛移默化的，孩子的很多行為與心理是在父母的熏染下形成的。和睦的氛圍給孩子帶來的是身體和心靈上的快樂，而不良的家庭氛圍則會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響。生活在不良家庭關(guān)系中的孩子，感受不到家庭的溫暖，伴隨他們的只有恐懼、憂慮和失望。長期下去，極易造成孩子性格內(nèi)向，孤僻自卑，甚至為逃避這種家庭氣氛而離家出走，若恰逢不良因素的引誘就會(huì)走上犯罪道路。

（三）家庭教育方式不當(dāng)因素

父母的教育態(tài)度和教育方式直接影響家庭功能特別是家庭教育功能的發(fā)揮。家庭教育方式不當(dāng)是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著未成年人走上違法犯罪道路的危機(jī)。當(dāng)前家庭教育不當(dāng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是只生養(yǎng)不教育，注重物質(zhì)生活忽視精神生活，在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，得不到父母及時(shí)的糾正，使孩子辨別是非的能力較弱，導(dǎo)致違法犯罪行為。二是家庭教育方式簡單粗暴，發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤后，缺乏耐心細(xì)致地說服教育，經(jīng)常采取怒斥暴打等方式懲罰孩子，造成孩子和父母感情破裂，形成彼此對(duì)立、互相不信任的局面。這些孩子極易被社會(huì)閑雜人員拉攏引誘，甚至教唆威脅從而走上違法犯罪的道路。三是過分溺愛，放縱孩子的不良習(xí)慣，甚至包庇孩子的錯(cuò)誤行為，使孩子是非觀念模糊，容易導(dǎo)致其養(yǎng)成自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道的性格，當(dāng)不能滿足他們的需求時(shí)，極易突破道德、法律的約束，走上違法犯罪的道路。

（四）家庭流動(dòng)留守因素

2017年3月28日國內(nèi)首本流動(dòng)兒童教育藍(lán)皮書的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年10月1日，全國流動(dòng)人口總量已達(dá)2.47億，全國每6個(gè)人中就有1個(gè)處于“流動(dòng)”之中，作為流動(dòng)人口子女的流動(dòng)兒童和留守兒童這兩個(gè)群體總數(shù)約1億人，其中流動(dòng)兒童占3500萬左右。 “留守家庭”的孩子大多數(shù)是與祖父母（或外祖父母）生活，這些監(jiān)護(hù)人因受隔代溺愛的傳統(tǒng)心理習(xí)慣的影響，以及自身年齡、思維方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素的限制，缺乏足夠監(jiān)控孫輩的能力，造成對(duì)未成年人的教育、監(jiān)護(hù)不力。加之這些未成年人，由于親情的缺失，大多數(shù)都有孤僻、內(nèi)向、脆弱、不合群的問題。消極情緒一直困擾著他們，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻，或表現(xiàn)為任性、暴躁、極端的性格，極易走上違法犯罪道路。

三、改善家庭教育的路徑建議

預(yù)防和減少未成年人犯罪，應(yīng)改變和加強(qiáng)父母的教育觀念，使父母獲得撫養(yǎng)子女的知識(shí)和技能，從源頭上預(yù)防和減少未成年人犯罪。

（一）父母自身方面

1.父母應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，努力完善自我，不論是言行舉止，還是生活方式，都要嚴(yán)格要求自己，做子女的榜樣和表率。同時(shí)改變傳統(tǒng)的教育觀念和簡單粗暴的教育方式，不專橫也不縱容，營造良好的家庭氛圍，以朋友身份和孩子平等地相處，產(chǎn)生分歧時(shí)耐心溝通化解矛盾，正面引導(dǎo)孩子，幫助孩子培養(yǎng)健康的積極向上的興趣愛好，用科學(xué)的家庭教育理論和方法促進(jìn)未成年人健康成長。

2.父母努力做到生、養(yǎng)、教一體化，盡量杜絕隔代教育，充分體現(xiàn)家庭中教育孩子的主導(dǎo)作用。父母是孩子的第一任老師，在陪伴孩子成長的過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)變化，注意觀察孩子在干什么、想什么，適時(shí)表揚(yáng)孩子，糾正不足。不要隨意訓(xùn)斥、傷害孩子的自尊心，幫教孩子樹立自信心、責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，杜絕違法犯罪。盡量不要將孩子交給祖父輩老人看管，如需外出務(wù)工，要經(jīng)常與孩子聯(lián)系，寒暑假讓孩子到工作地點(diǎn)團(tuán)聚，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。祖父輩老人對(duì)孩子的教育只是輔助作用，不能喧賓奪主，要杜絕隔代教育給孩子成長帶來的負(fù)面影響。

3.父母應(yīng)注重改善夫妻關(guān)系，努力維護(hù)家庭的完整和團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)家庭的凝聚力和親和力。父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭港灣。當(dāng)發(fā)生家庭矛盾時(shí)，應(yīng)注意方式方法，盡量回避孩子，不要在孩子面前爭吵甚至是打架，努力為孩子營造和諧的家庭氛圍，讓未成年人在關(guān)愛中成長，愉快中學(xué)習(xí)，歡樂中生活。

4.父母應(yīng)提高法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從而引導(dǎo)孩子遵紀(jì)守法。我國《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任”。家庭教育是培養(yǎng)子女法制觀念和法律意識(shí)的重要途徑，是未成年人樹立遵紀(jì)守法意識(shí)的基礎(chǔ)工程。[3]司法實(shí)踐中，大量的案例證明，父母或其他監(jiān)護(hù)人法制意識(shí)淡薄，忽視子女的法治教育，易導(dǎo)致未成年人因不懂法走上違法犯罪之路。因此，父母在增強(qiáng)自身法治意識(shí)的前提下，可以通過多與孩子觀看法治節(jié)目，主動(dòng)與孩子探討身邊發(fā)生的小沖突、小矛盾或者熱點(diǎn)違法犯罪事例，從中發(fā)現(xiàn)孩子的法治意識(shí)、是非觀念等是否有缺失并及時(shí)彌補(bǔ)。

（二）檢察機(jī)關(guān)方面

親職教育是對(duì)父母實(shí)施的教育，其目的是改變或加強(qiáng)父母的教育觀念，使父母獲得撫養(yǎng)、教育子女的知識(shí)和技能。 2017年最高人民檢察院《未成年人刑事檢察工作指引（試行）》第61條規(guī)定，對(duì)因家庭成員溝通和相處方式存在明顯問題，影響涉案未成年人心理健康發(fā)育的，經(jīng)涉案未成年人的法定代理人、監(jiān)護(hù)人同意，可以對(duì)涉案未成年人及其法定代理人、監(jiān)護(hù)人共同開展家庭教育和相處方式的心理咨詢，并聯(lián)合社會(huì)幫教力量啟動(dòng)親職教育和親子溝通輔導(dǎo)，幫助構(gòu)建和諧健康的家庭模式。該條規(guī)定明確要求檢察機(jī)關(guān)在辦理未成年人案件時(shí)，可以對(duì)其父母開展親職教育工作，改變他們的家庭教育觀念和方法，從而保護(hù)未成年人權(quán)益。近年來，筆者所在檢察院不斷拓展未成年人司法保護(hù)外延，深挖涉罪未成年人背后的家庭因素，考察未成年人犯罪與家庭教育失職的關(guān)聯(lián)性，在辦案中設(shè)置親職教育流程，聯(lián)合市教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等未成年人保護(hù)部門開展親職教育，從源頭上預(yù)防未成年人犯罪，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人保護(hù)的意識(shí)。

1.在辦案中注重開展親職教育。對(duì)每一個(gè)涉案未成年人的家長，都下發(fā)一封“家長須知”，告訴家長如何與子女建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)開展未檢辦案“兩個(gè)必談”。承辦人需與每一個(gè)涉案未成年犯罪嫌疑人、被害人談話，與每一個(gè)未成年人的家長談話，了解犯罪發(fā)生的原因、家長教育方式是否存在問題等，并制作談話記錄，從而有針對(duì)性地開展教育工作。

2.在附條件不起訴案件中強(qiáng)制開展親職教育。一是要求法定代理人簽訂承諾書，承諾在幫教期間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效監(jiān)督子女的不良行為，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。二是為其安排一次親子活動(dòng)，使未成年人和父母在互動(dòng)的過程中，增加了解，增進(jìn)感情，融洽關(guān)系。三是對(duì)于家長的教育方式存在問題的，聯(lián)合市教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門聘請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師開展親職教育輔導(dǎo)，改善不良的親子關(guān)系，構(gòu)建健康和諧的家庭模式。四是對(duì)處于附條件不起訴考察階段的未成年人，不僅考察其表現(xiàn)情況，而且將其家長的監(jiān)管教育狀況作為對(duì)家長的考察指標(biāo)。如牛某盜竊案中，牛某年幼時(shí)父母離異，一直跟隨父親、爺爺奶奶生活，由于父親忙于生計(jì)，對(duì)牛某關(guān)心較少，牛某結(jié)交了不良朋友，多次實(shí)施違法行為。牛某父親表示自己無法管教牛某，并拒絕會(huì)見牛某。承辦人多次與牛某父親進(jìn)行溝通交流，耐心幫助分析其在牛某管教過程中的缺位，以及牛某性格特點(diǎn)，告知其如何正確教育牛某，如何與牛某融洽相處，如何引導(dǎo)和規(guī)范牛某的行為。在承辦人耐心勸導(dǎo)下，牛某父親認(rèn)識(shí)到對(duì)牛某的教育缺失，與牛某進(jìn)行了親情會(huì)見。最終，父子二人打開心結(jié)，在案件辦理期間，牛某父親參加了多次親職教育活動(dòng)，收獲了教育子女的知識(shí)。

3.對(duì)不批準(zhǔn)逮捕、作不起訴處理、判處緩刑的未成年人，在幫教中注重對(duì)其父母開展親職教育。建立家庭教育微信群，群內(nèi)有家庭教育專家，定期或不定期地與家長進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)了解家長的管教及孩子的表現(xiàn)情況，在群內(nèi)適時(shí)分享親職教育文章，同時(shí)及時(shí)解答家長提出的有關(guān)家庭教育方面的問題。

4.對(duì)未達(dá)刑事責(zé)任年齡人進(jìn)行臨界預(yù)防的同時(shí)，注重改善其父母的家庭教育觀念。承辦人通過深入分析未達(dá)刑事責(zé)任年齡未成年人犯罪原因，引導(dǎo)父母認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中的缺失，教育方式不當(dāng)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心、耐心，缺乏道德教育。對(duì)父母開展一次親職教育，從而讓父母們樹立起嚴(yán)格履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)的意識(shí)。如李某等人故意傷害案中，承辦人對(duì)5名未達(dá)刑事責(zé)任年齡的未成年人進(jìn)行司法訓(xùn)誡的同時(shí)，對(duì)父母的管教方式提出了意見和建議，并責(zé)令父母嚴(yán)加管教。

5.對(duì)未成年人父母開展一般性家庭教育。每季度一次，在本院開設(shè)家庭教育課堂，邀請(qǐng)親職教育團(tuán)隊(duì)講師采取座談、小團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，給失足未成年人父母及其他監(jiān)護(hù)人有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育。定期進(jìn)入學(xué)校、街道、社區(qū)、留守兒童之家等基層組織，以大團(tuán)體輔導(dǎo)方式或現(xiàn)場咨詢方式，對(duì)轄區(qū)內(nèi)未成年人父母或其他監(jiān)護(hù)人開展家庭教育。在本院開設(shè)的微信公眾號(hào)中設(shè)立親職教育輔導(dǎo)單元，提供親職教育的信息，供有需要的家長自我學(xué)習(xí)，長效學(xué)習(xí)。

注釋：

[1]參見楊亞利：《家庭親職教育與未成年人犯罪預(yù)防》，《理論導(dǎo)刊》2011年第6期。

[2] 同前注[1]。

[3]參見尚秀云：《家庭教育應(yīng)當(dāng)成為預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線》，《青少年犯罪問題》2004年第4期。