王紅霞

【摘? ? 要】家庭是幼兒成長和生活的主要場所，家庭教育對幼兒的身心健康發(fā)育和各項能力開發(fā)具有獨特的作用。當前有越來越多的父母認識到家庭教育對幼兒成長的重要性。本文立足于全面二孩政策，對幼兒家庭教育進行分析，闡述幼兒家庭教育的現(xiàn)狀，并剖析幼兒家庭教育中存在的問題，進而針對問題提出對策與建議。

【關鍵詞】二孩政策;幼兒教育;家庭

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0165-02

【Abstract】Family is the main place for children to grow and live. Family education has a unique effect on the development of childrens physical and mental health and various abilities. At present， more and more parents realize the importance of family education to the growth of young children. Based on the comprehensive two-child policy， this article analyzes the family education of children， elaborates the current situation of family education for children， and analyzes the problems existing in family education for children， and then puts forward countermeasures and suggestions for the problems.

【Keywords】Two-child policy; Early childhood education; Family

父母是兒童幼年的重要影響人物，父母的言行舉止都可能成為幼兒模仿和學習的對象，家庭教育在幼兒成長過程中不可或缺。全面二孩政策下，我國逐漸放開生育政策，迎來生育高峰，在此背景下，如何做好幼兒家庭教育，為孩子的健康成長成才打好家庭基礎是一個值得研究的問題。

一、全面二孩政策下幼兒家庭教育現(xiàn)狀

隨著幼兒教育理論的不斷進步和社會發(fā)展，越來越多人認識到幼兒家庭教育的重要價值，并加大對幼兒家庭教育的投入和實踐力度，利用家庭教育資源優(yōu)勢，開發(fā)幼兒智力，促進幼兒健康成長。幼兒家庭教育目前主要有兩種方式，一是主要由家長進行教育;二是由家長和幼兒園或幼兒教育輔導機構聯(lián)合，在幼兒教育機構的指導下，家長與之配合，實施配套的家庭教育。

近年來，家庭與幼教機構聯(lián)合教育的方式得到廣大幼兒家庭的認可和采用。一方面，幼教機構可為家長家庭教育提供科學的指導意見，并幫助家長挑選優(yōu)質的教育資源;另一方面，此種模式可將家庭教育與學校教育連接為一個整體，形成完整的教育體系，在教育過程中，及時溝通交流，解決問題，受到諸多家長的認可。

總體來看，幼兒家庭教育的價值得到社會肯定，教育模式也朝著科學化、多元化和體系化發(fā)展，幼兒家庭教育快速發(fā)展是幼兒教育的發(fā)展趨勢，但其中存在著諸多問題需要解決，幼兒家庭教育的內容和方式需要不斷完善。

二、幼兒家庭教育中的問題

（一）教育目的過于功利化

當前很多家長擔憂孩子“輸在起跑線上”，從而過早地給孩子灌輸過多知識，要求孩子學會知識，忽略了孩子的年齡特點和其他方面的教育。如思想道德方面的教育和健康教育等。當前有相當一部分小學生過早地戴上近視眼鏡，這種現(xiàn)象反映了家長在幼兒時期忽略了對孩子進行健康用眼教育，從而導致孩子視力損傷。在競爭日趨激烈的當下社會，家長過于關注幼兒的學習成績和知識積累量，忽略孩子健康、興趣和品質的養(yǎng)成，導致很多孩子早早對學習生厭，不利于孩子的身心健康發(fā)展，教育效果適得其反，這是幼兒家庭教育中存在的重要問題。

（二）隔代教育能力不足

隔代教育是當前社會中普遍存在的問題。隨著全面二孩的落實，很多家庭選擇生育二胎，但多子的壓力又促使父母投入更多時間和精力到工作中，嚴重擠占家庭教育的時間。很多幼兒的教育工作由隔代來承擔。隔代教育主要存在以下問題：一是隔代教育的教育理念普遍落后，不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展和時代的需求;二是教育執(zhí)行力不足，隔代長輩溺愛孩子是社會中常見的現(xiàn)象，有研究調查發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)和教育的孩子學習成績普遍低于父母直接撫養(yǎng)和教育的孩子。因此，隔代教育如果無法避免，則必須采取措施來改善教育質量。

（三）家庭教育氛圍有待改善

在愉快的教育氛圍中既增進親子之間的關系，又使幼兒得到良好的家庭教育是教育的理想形式。但現(xiàn)實中，很多家庭在進行教育時，忽略了環(huán)境和氛圍的重要性，只是給孩子灌輸知識，一旦孩子表現(xiàn)不符合父母預期，父母則會采用懲罰的方式或嚴厲訓斥，使幼兒存在畏懼心理，幼兒和父母成為教育的對立面，教育氛圍極差，這嚴重阻礙了教育效果的提高。

三、完善幼兒家庭教育的對策

（一）從幼兒的實際年齡出發(fā)，因地制宜，轉變教育理念

在幼兒家庭教育中，家長要認識到教育的本質和知識內容的多樣性，同時要從幼兒的實際年齡出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的單純知識型灌輸和揠苗助長的教育思維。幼兒的教育要把握好以下幾個原則：首先，要從幼兒的年齡階段和認知特點出發(fā)，幼兒階段是認識大千世界的啟蒙階段，這一階段的主要教育目的是開發(fā)智力、做好初步認識世界、了解社會關系、養(yǎng)成與年齡相適應的行為習慣、會與年齡相適應的知識學習、拓寬興趣領域為主要內容。過高的知識內容和知識領域，既不適合作為幼兒家庭教育，也不利于未來幼兒知識學習興趣的培養(yǎng)。其次，幼兒教育要認真觀察，區(qū)分幼兒的興趣特點，科學規(guī)劃教育內容。從興趣培養(yǎng)來看，有些幼兒活潑好動，或者四肢協(xié)調性好，這樣的幼兒非常適合舞蹈、樂器、戶外運動等帶有運動習慣培養(yǎng)的活動。有些幼兒比較內向，喜歡安靜的活動，家長可以適當?shù)匾龑Ш⒆舆M行閱讀、繪畫、做手工等活動。再次，各種教育內容的選擇，必須以幼兒的探索欲望和不反感作為前提。很多家長越俎代庖，為幼兒選擇了很多幼兒不喜歡的教育項目，結果往往是收效甚微。最后，幼兒家庭教育一定要和親情相融合，在教育過程中，既豐富知識，又強化了親子關系，使幼兒在受教育過程中有安全感，感受到家長的關懷，這才是幼兒家庭教育追求的最本質的要求。

（二）重視隔代教育，實現(xiàn)家園共教

在現(xiàn)實社會中，隔代教育有時無法避免。隔代教育并非不可，而是要根據隔代教育的特點和缺陷，采取適當措施，彌補教育上的不足之處。如可以充分借鑒幼兒園或輔導機構的建議，例如，幼兒園可以通過舉辦家庭教研會的形式幫助這些年齡較大的爺爺奶奶了解當前流行的一些教育模式。如果爺爺奶奶存在過分溺愛孩子的問題，父母可以與爺爺奶奶以及幼兒園等合作商討，針對隔代教育中存在的問題，商量解決措施，實現(xiàn)家庭與幼兒園的充分合作，給隔代育兒的長輩科學的建議，幫助他們實施良好的幼兒家庭教育。隔代家庭教育并非不可取，而是隔代教育會存在特殊的麻煩和問題，針對問題，各個擊破。同時，隔代教育不代表幼兒的親子教育可以被取代，在幼兒家長無法做到直接教育下一代的時候，家長對隔代教育中的老一輩家長也要同時進行全面、多角度的溝通，積極分享周邊人群的教育理念和教育方法，推薦更多的教育工具，既方便老人對幼兒的教育，也節(jié)省了隔代教育中老人的壓力。同時結合隔代教育的優(yōu)勢，隔代教育也會產生良好的效果。

（三）營造良好的家庭教育氛圍

家庭氛圍對幼兒的成長十分關鍵。如果幼兒長期處于過分嚴厲的家庭氛圍中，不利于幼兒性格的發(fā)育完全。如果長期被溺愛包圍，則不利于幼兒形成良好的生活和學習習慣。因此在家庭教育中，要為幼兒塑造一個適度、適宜的教育氛圍，讓幼兒在舒適、溫馨、輕松的環(huán)境下接受家庭教育，可以采取布置房間、做游戲、共同閱讀等方式，讓幼兒體會到家庭教育的樂趣。

四、結語

綜上所述，家庭必須充分重視幼兒家庭教育，更新教育理念，科學實施家庭教育，為孩子營造溫馨愉悅的學習環(huán)境，指導孩子不斷成長進步，同時增進父母與孩子之間的親子感情，促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]徐銘澤.淺談家庭教育對幼兒成長的影響[J].國際公關，2020（07）.

[2]張慧.基于家園共育的幼兒心理健康教育有效性策略研究[J].開封文化藝術職業(yè)學院學報，2020（06）.

[3]阮素蓮.回到家庭：幼兒教育概念的再檢視[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2020（03）.

[4]王潔. 全面二孩政策下家庭教育問題研究[D].華南理工大學，2019.

[5]經品之.“全面二孩”政策下的家庭教育研究綜述[J].林區(qū)教學，2018（08）.

[6]吳勝，陽德華.全面二孩政策下家庭教育問題及對策[J].海南熱帶海洋學院學報，2017（03）.

（責編? 楊? 菲）