莊惠珠

摘 要：為提升小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，本文主要通過引入紅色文化教育實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)科教育的目標(biāo)，并通過不同學(xué)科結(jié)合的形式，完成小學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施宣傳與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生不斷深入到紅色文化教育中來。通過學(xué)生與教師的合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，進(jìn)而為學(xué)生規(guī)范自身行為提供幫助。使學(xué)生逐漸愛上道德與法治這一學(xué)科，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、頑強(qiáng)拼搏的精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 滲透 紅色文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.051

目前，在我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展過程中，愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)是其中的重點(diǎn)，教師應(yīng)順應(yīng)國(guó)家的要求，積極投身于素質(zhì)教育的隊(duì)伍之中。因此，在當(dāng)前小學(xué)教育環(huán)境中，教師可以通過利用各方面資源達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)而完成在教育教學(xué)中滲透紅色文化知識(shí)的工作。

一、紅色文化融入教學(xué)的重要性

1.有助于學(xué)生形成正確的“三觀”

小學(xué)階段正是學(xué)生價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心引導(dǎo)。應(yīng)加強(qiáng)利用該階段，幫助學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。紅色文化在實(shí)際教育中發(fā)揮著重要價(jià)值，無數(shù)英雄人物在民族獨(dú)立和國(guó)家解放的過程中奉獻(xiàn)出了自己的生命，用自身的一腔熱血喚醒人們的愛國(guó)情懷。要教育學(xué)生珍惜當(dāng)前的美好生活，發(fā)揮自身的價(jià)值，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的傳承者。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷

在學(xué)生愛國(guó)情懷的培養(yǎng)過程中，國(guó)家與民族責(zé)任感是主要方向。在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展中，紅色文化是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)情懷培養(yǎng)的重要素材，古往今來無數(shù)的英雄人物成為值得人們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生以這些人物為目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的同時(shí)，也能夠獲得國(guó)家與民族的認(rèn)同，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自身的力量。

二、有效滲透紅色文化的路徑

1.融入課堂教學(xué)滲透

在學(xué)科教育中，學(xué)生接受紅色文化教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的過程中，教師需要重視對(duì)教學(xué)主題的把控，在凸顯情感教育的同時(shí)，展開教學(xué)活動(dòng)，突出教學(xué)課程的價(jià)值。其中，最為關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)是展現(xiàn)道德與法制教育的親和力與合理性，使學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)中獲得更多的參與感，通過互動(dòng)的形式，滿足精神發(fā)展方面的需求。

在我國(guó)當(dāng)前新課改的背景下，學(xué)校多采用德育為先，多種教育模式共同發(fā)展的教育模式，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中，道德與法治教育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容都有所體現(xiàn)，尤其是音樂、繪畫、語文、英語等學(xué)科，十分重視對(duì)學(xué)生個(gè)人思想素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)人情緒也有所表達(dá)。語文教學(xué)中學(xué)生可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)英雄人物的學(xué)習(xí)，音樂課程學(xué)習(xí)則是通過學(xué)習(xí)紅色歌曲，感受時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，我國(guó)先輩們的毅力與精神，并通過歌曲表達(dá)的內(nèi)容完成精神上的塑造。在繪畫方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解更多具有紅色文化背景及歷史的建筑、人物等，學(xué)生通過自己的理解將帶有這些元素的畫作整理到紙上，以提升學(xué)生的政治思想覺悟。在英語學(xué)科中，教師可以組織學(xué)生對(duì)紅色英雄人物的生平進(jìn)行了解，利用英文講述英雄的歷史事跡，在實(shí)現(xiàn)民族自信的同時(shí)，使學(xué)生感受到國(guó)家對(duì)于自己的意義。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》這一課的時(shí)候，道德與法治學(xué)科的內(nèi)容與之有著深度聯(lián)系。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入發(fā)掘我國(guó)的歷史文化，了解我國(guó)精神文化的內(nèi)涵，使學(xué)生在走進(jìn)歷史情景的同時(shí)，了解革命先輩們所承受的傷痛，與其堅(jiān)韌不拔的精神，從中挖掘紅色文化內(nèi)涵。革命先烈通過不斷的堅(jiān)持與努力，走出了一條革命發(fā)展的道路，在身體與精神不斷被摧殘的時(shí)候，自身的精神與毅力卻更加堅(jiān)定，值得后人學(xué)習(xí)。因此，在紅色文化教育開展的過程中，學(xué)生會(huì)受到激勵(lì)，自身的抗壓能力也隨之提升。紅色文化教育的效果隨之顯現(xiàn)。

2.開發(fā)校本課程，弘揚(yáng)紅色精神

在學(xué)校思想政治教育中，教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)革命文化教育的研究，通過自身專業(yè)技能上的提升，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)內(nèi)容的豐富與補(bǔ)充完成紅色文化知識(shí)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的道德與法治教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，教師可以開發(fā)形式豐富的道德與法治課程教材，在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)校的德育教育打下基礎(chǔ)，形成學(xué)校的教育特色，促使學(xué)校中每一位教師對(duì)德育教育提起重視，形成良好的校風(fēng)校紀(jì)，為之后的校園文化建設(shè)打下基礎(chǔ)，進(jìn)而通過自身的影響力，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)甚至是全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校的共同成長(zhǎng)與發(fā)展。

例如，在我國(guó)各地的小學(xué)建設(shè)中，一些學(xué)校受英雄先烈的影響，會(huì)以先烈的名字為學(xué)校命名。這也體現(xiàn)出學(xué)校在傳承國(guó)家文化，宣傳紅色文化知識(shí)方面具有重要責(zé)任。直至今日，其已經(jīng)成為學(xué)生必不可少的精神食糧。有的學(xué)校在道德與法治學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)上，積極開發(fā)了校本教學(xué)教材，以致敬先烈為主要話題，旨在為學(xué)生之后的發(fā)展打牢道德品質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，始終銘記先烈自我犧牲與奉獻(xiàn)的精神，提高自身的思想道德水平。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到今天的生活都是各位先輩用生命與熱血換來的，若想要保證民族能夠長(zhǎng)盛不衰，就需要人們勇于犧牲與奉獻(xiàn)，通過自身的發(fā)光與發(fā)熱，為人民謀福利，為社會(huì)發(fā)展努力拼搏，以此實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在學(xué)校教育拓展的過程中，學(xué)?？煞e極組織學(xué)生加入紅色文化知識(shí)的宣傳與實(shí)踐中?；顒?dòng)的形式可以為參觀紅色博物館、紅色電影觀影活動(dòng)、紅色文化知識(shí)演講、編演紅色劇本、歌唱祖國(guó)紅歌等，并將校園活動(dòng)中的8月份定義為紅色文化知識(shí)宣傳的重要月份，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，融入校園文化傳播環(huán)境。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，在學(xué)校的傳承與引導(dǎo)下進(jìn)行群體價(jià)值觀念的塑造，學(xué)生個(gè)人也可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，為之后道德與法治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)為小學(xué)教育提供了更多的可能性。小學(xué)道德與法治教育的教學(xué)模式發(fā)展與轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，在此轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)生與教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也在不斷提升，也正是因?yàn)槿绱?，教師與學(xué)生之間的差距逐漸被凸顯出來。

此時(shí)，教師若想保證道德與法治學(xué)科中紅色文化教育知識(shí)的教學(xué)效果，不但需要專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解。如果教師仍舊采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也難以保證，教師應(yīng)多加關(guān)注學(xué)生日常關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，并將這些內(nèi)容與紅色文化知識(shí)相融合，在提升學(xué)生聯(lián)想能力的同時(shí)，與學(xué)生形成共鳴，提高學(xué)生的參與感，使學(xué)生在獲得一定成就感的同時(shí)，達(dá)成教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義思想的形成。

學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，會(huì)逐漸熱愛道德與法治這一門學(xué)科，更加專注地鉆研紅色文化知識(shí)，并在不斷地探索中了解更多英雄先烈的事跡，對(duì)自身之后的發(fā)展進(jìn)行約束與規(guī)范，促進(jìn)周邊學(xué)生與其共同成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍，實(shí)現(xiàn)家庭成員的共同成長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的過程中，教師可以積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式上的改革，通過創(chuàng)新的形式提升學(xué)生的參與感，將學(xué)生放在課堂的中心，尤其是在學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)期間，學(xué)生在參與環(huán)節(jié)要充分表達(dá)自身的想法，站在先烈的角度看待自身的螺絲釘精神，并為之后的生活作出規(guī)劃。通過雷鋒月活動(dòng)，在校園內(nèi)發(fā)揮自身的價(jià)值，共同建設(shè)美好校園。

綜上所述，本文主要針對(duì)紅色文化教育相關(guān)內(nèi)容展開研究，具體從兩個(gè)方面展開，主要從紅色文化在道德與法治課程中的教育意義與有效滲透紅色文化的路徑兩個(gè)方面分析，并通過舉例的形式闡述此種教學(xué)方法的價(jià)值，為道德與法治學(xué)科在小學(xué)教育中的展開提供建議。

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