楊麗

摘 要：漢字是民族文化最重要的組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)會(huì)寫(xiě)字、寫(xiě)好漢字，才能夠真正認(rèn)識(shí)中國(guó)文化、傳承中國(guó)文化。但現(xiàn)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)還存在很多不如人意的地方，本文對(duì)當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀做出了剖析，并針對(duì)性提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)字教學(xué) 質(zhì)量提升 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.008

漢字是開(kāi)展文化學(xué)習(xí)的根基，也是文化的傳播載體，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)寫(xiě)漢字雖然只是手部的運(yùn)動(dòng)，但卻需要心、口、眼、腦協(xié)調(diào)配合，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)引導(dǎo)，以此幫助學(xué)生鞏固認(rèn)知傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生文字審美能力及語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用能力。因此在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須要對(duì)寫(xiě)字教學(xué)加以重視，促使小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀

寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)具有積極作用，在本次課題研究中，筆者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)效果并不理想。首先，學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)要求未能落實(shí)，與對(duì)識(shí)字教學(xué)的嚴(yán)格要求不同，目前，部分學(xué)校單純要求學(xué)生提高語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力，卻忽視漢字教學(xué)引導(dǎo)，很少有學(xué)校每周專(zhuān)設(shè)寫(xiě)字課，學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)缺乏關(guān)注，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提升造成了極大的影響。其次，教師的寫(xiě)字教學(xué)水平有待提高，如寫(xiě)字教學(xué)模式比較單一，久而久之，容易消磨學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提升策略

1.學(xué)校貫徹落實(shí)寫(xiě)字要求

學(xué)校是學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，要承擔(dān)起自身的責(zé)任，在學(xué)校內(nèi)形成全校練字的校風(fēng)，這樣才能夠帶動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)此本文提出以下幾個(gè)方面的建議。

首先，重視寫(xiě)字，完善語(yǔ)文寫(xiě)字課程。小學(xué)階段是學(xué)生練字、寫(xiě)字的黃金時(shí)期，這也是學(xué)生模仿能力最強(qiáng)的階段。同時(shí)，相較于初中、高中階段，小學(xué)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最輕、課余時(shí)間最多的階段，使得小學(xué)階段成為學(xué)生練得一手好字的最佳時(shí)期。為此學(xué)校一定要為學(xué)生提供充足的練字時(shí)間，除課程標(biāo)準(zhǔn)要求的每日10分鐘的寫(xiě)字練習(xí)外，還應(yīng)該專(zhuān)門(mén)為語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)辟固定的課程，以此增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)間和練字強(qiáng)度，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，減少學(xué)生提筆忘字的情況，為學(xué)生寫(xiě)出一手好字提供保障。

其次，以比促練，舉辦寫(xiě)字比賽活動(dòng)。練習(xí)是學(xué)生提升寫(xiě)字能力的關(guān)鍵途徑，但寫(xiě)字練習(xí)本身較為枯燥，學(xué)生往往難以堅(jiān)持。針對(duì)這種現(xiàn)狀，今后學(xué)校可以通過(guò)為學(xué)生組織開(kāi)展各種寫(xiě)字比賽活動(dòng)，在以比促練的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的練字興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)字能力。如可以每學(xué)期開(kāi)展一次校內(nèi)書(shū)法品評(píng)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生遞交一份書(shū)法作品，由學(xué)校成立考評(píng)小組對(duì)學(xué)生的書(shū)法作品進(jìn)行品鑒，并結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的書(shū)法水平進(jìn)行段位定級(jí)，對(duì)段位提升較快的學(xué)生可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還可以將優(yōu)秀作品在校園內(nèi)進(jìn)行展覽。這樣的寫(xiě)字活動(dòng)一定可以在校園之中形成良好的寫(xiě)字風(fēng)氣，使寫(xiě)字成為校園的文化特色，從而促使學(xué)生的寫(xiě)字能力得到發(fā)展提升。

最后，優(yōu)化環(huán)境，為寫(xiě)字學(xué)習(xí)提供支持。學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的特殊要求，學(xué)?？梢越?shū)法教室，以此為寫(xiě)字教學(xué)提供更好的支持。書(shū)法室的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)書(shū)香，可以借鑒傳統(tǒng)書(shū)院元素，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的書(shū)法學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)要兼顧以人為本的原則，為學(xué)生提供舒適的座椅，配備齊全的教學(xué)工具設(shè)備，為教師多感官的漢字書(shū)法講解提供支持，在這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境下，可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

2.教師提升寫(xiě)字教學(xué)能力

在提升學(xué)生寫(xiě)字能力的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要成為學(xué)生的榜樣，通過(guò)自身良好的寫(xiě)字素養(yǎng)給予學(xué)生感染與熏陶，通過(guò)創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)方法，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此本文提出以下幾個(gè)方面的建議。

首先，細(xì)致指導(dǎo)，力求規(guī)范美觀(guān)。漢代蔡邕曾在《筆論》中提到“以書(shū)為體，須入其形，……，縱橫有可象者，放得謂之書(shū)也”，其認(rèn)為，寫(xiě)字不僅要注意筆畫(huà)的靈動(dòng)美觀(guān)，也應(yīng)注意字形的生動(dòng)活潑之美。而在教師進(jìn)行語(yǔ)文漢字教學(xué)當(dāng)中也是如此，教師的范寫(xiě)必須要做到筆畫(huà)富有變化，力求美觀(guān)，這樣能激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的審美素養(yǎng)。具體而言，教師所寫(xiě)出的字要做到橫平、豎直、撇有尖、捺有腳，要按照起筆、行筆和收筆的順序，讓學(xué)生感受到筆畫(huà)的變化，這樣才能激起學(xué)生豐富的聯(lián)想。教師可以用粉筆進(jìn)行筆量，通過(guò)畫(huà)虛線(xiàn)的方法，幫助學(xué)生掌握漢字長(zhǎng)短和比例的關(guān)系。而若是想要做到這一點(diǎn)，就要求教師在日常執(zhí)教過(guò)程中，要加強(qiáng)漢字書(shū)法練習(xí)，不斷提升自身的寫(xiě)字素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生做好示范。

其次，創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)育并不健全，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生而言并不適用，只有立足于學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)新適合小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)方法，這樣才能夠更好地提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。本文建議教師采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，通過(guò)在寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，教師可以將漢字演變過(guò)程的動(dòng)態(tài)情境展示給學(xué)生。這樣的情境教學(xué)法，不僅是在教學(xué)生寫(xiě)字，還在幫助學(xué)生認(rèn)字，了解漢字的發(fā)展和演變，認(rèn)識(shí)中國(guó)象形文字的變化規(guī)律，這一定可以使學(xué)生感受到漢字的魅力，促使學(xué)生喜愛(ài)上練字，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生降低寫(xiě)錯(cuò)漢字的機(jī)率。

3.著力培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力

寫(xiě)字是一項(xiàng)技能性的活動(dòng)，若想要提升學(xué)生的寫(xiě)字能力，教師就必須要幫助學(xué)生夯實(shí)寫(xiě)字基本功，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的漢字審美能力。

首先，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)字基本功。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，教師必須要從學(xué)生的基本功強(qiáng)化做起。而正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，在寫(xiě)字當(dāng)中也是如此，小學(xué)生應(yīng)該從增加練字次數(shù)做起，通過(guò)大量練字，提升學(xué)生的運(yùn)筆技能。但需要注意的是，練字不在多、而在精，要確保學(xué)生每練習(xí)一遍都能夠有所成效，這樣才有價(jià)值。一般情況下，學(xué)生的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)分為認(rèn)知、聯(lián)系形成和自動(dòng)化三個(gè)階段，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練字時(shí)，也要遵循這一規(guī)律，要按照筆畫(huà)、獨(dú)體字到合體字的順序，循序漸進(jìn)地練字，以此幫助學(xué)生夯實(shí)運(yùn)筆技能的基本功，促使學(xué)生從筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提升寫(xiě)字能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣，著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育的關(guān)鍵就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，而在寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)中也是如此，要在學(xué)生初始接觸寫(xiě)字之時(shí)，就讓學(xué)生注意握筆姿勢(shì)，注意筆順的正確性等，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字技能發(fā)展。如要提升學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)的自控性，以此幫助學(xué)生形成練筆規(guī)范。為此本文建議，教師可以先為學(xué)生設(shè)置一個(gè)階段性的目標(biāo)，通過(guò)一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，促使學(xué)生產(chǎn)生成就感，以此幫助學(xué)生逐漸形成練字意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的練字習(xí)慣。再或者，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程當(dāng)中能夠養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，是工整書(shū)寫(xiě)的前提條件，同時(shí)也有助于學(xué)生自身的身體發(fā)育健康，因此在日常寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)中，教師除關(guān)注學(xué)生的字形，還要注重對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的教導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的坐姿。

最后，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。學(xué)生若是想要寫(xiě)好漢字，就必須要具備一定的審美能力，因此在今后的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞名人字畫(huà)，參觀(guān)書(shū)畫(huà)展等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對(duì)漢字傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，以此促使學(xué)生能夠?qū)⒆謱?xiě)得美觀(guān)，寫(xiě)出獨(dú)特的審美風(fēng)韻。

寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的開(kāi)端，同時(shí)也是學(xué)生傳承文化的基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)占據(jù)重要地位，針對(duì)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀，本文建議從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面做起，通過(guò)學(xué)校貫徹落實(shí)寫(xiě)字要求、教師全面提升寫(xiě)字素養(yǎng)以及加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

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