肖升陽(yáng)

摘? 要：新課改的普及也就標(biāo)志著我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，因此我國(guó)教師在教學(xué)過(guò)程中也要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師也要注意提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)固化教學(xué)觀念，而應(yīng)該將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);現(xiàn)代繪畫;藝術(shù)創(chuàng)新

美術(shù)是陶冶學(xué)生情操的重要藝術(shù)形式之一，因此在初中教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還要注意提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)就是指在現(xiàn)代藝術(shù)氛圍中所生產(chǎn)出來(lái)的繪畫作品，而且它們與時(shí)代發(fā)展是有著非常密切的聯(lián)系的。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)注重創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新理念也被各個(gè)領(lǐng)域所重視。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將美術(shù)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新觀念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中選定正確的教學(xué)策略，積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和美術(shù)技能。

一、現(xiàn)如今美術(shù)教學(xué)中存在現(xiàn)狀

1.學(xué)校忽視美術(shù)課程

隨著新課改的推行，我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育，但是這一改革在推行的過(guò)程中卻是不盡如人意的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校仍然堅(jiān)持以應(yīng)試教育為主體的，教師在教學(xué)過(guò)程中所看重的也只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，基于這種情況，教師和學(xué)校將主要精力集中在了主要科目之上，也就是說(shuō)語(yǔ)、數(shù)、英這一類能夠快速提高學(xué)生成績(jī)的科目往往是教師以及家長(zhǎng)所關(guān)注的重點(diǎn)，而那些對(duì)提高學(xué)生成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)系的科目往往是遭到忽視的，基于這種情況，很多學(xué)校對(duì)美術(shù)課堂是不重視的，甚至是完全忽視的。有些學(xué)校甚至就沒(méi)有開設(shè)美術(shù)課程，有些學(xué)校開設(shè)的美術(shù)課程也被其他科目所占用，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成了不利的影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

2.教師教學(xué)方法陳舊

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，創(chuàng)新也是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的原動(dòng)力，但是在我國(guó)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，很多教師仍然固守著傳統(tǒng)的觀念，主要是通過(guò)課堂講授的方式向?qū)W生傳授課程內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有運(yùn)用到多媒體以及實(shí)際訓(xùn)練等多種方式，教師在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)向?qū)W生展示課本內(nèi)容或者是單純地給學(xué)生布置任務(wù)。這并不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而可能會(huì)招致部分學(xué)生的厭惡之感，因此在這一時(shí)期，教師在課堂中所使用的陳舊的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及提高學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力都是具有非常不利的影響的。

二、在美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的方法

1.提高教師的綜合素養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但學(xué)生所接受的知識(shí)主要是從教師那里得到的，因此教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中不可忽視的一個(gè)人物。因此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也就必須要加強(qiáng)教師的素養(yǎng)。也就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中要積極提高自己的綜合素質(zhì)，教師要樹立自己正確的觀點(diǎn)，要認(rèn)識(shí)到陳舊授課方法在現(xiàn)如今的美術(shù)課堂中是不可行的。

教師應(yīng)該通過(guò)參加培訓(xùn)或者是與其他的教師交流來(lái)不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，教師也要積極適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，教師也要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)的重要性。因此教師在教學(xué)過(guò)程中也要將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)融入課堂教學(xué)之中。例如教師在教授中學(xué)美術(shù)課本中的《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》這一節(jié)課時(shí)，教師需要樹立正確的觀點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)自己的審美情趣，并且運(yùn)用自己的情感在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)，因此只有當(dāng)教師綜合素養(yǎng)得到提高時(shí)，教師才能更好地去帶動(dòng)學(xué)生去表達(dá)。

2.教師可以開展實(shí)踐練習(xí)

技巧永遠(yuǎn)是靠練習(xí)得到的，因此教師想要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，就必須要開展實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)技能，因此教師在教授美術(shù)課程中一定要有意識(shí)地去提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，例如教師在教授中學(xué)美術(shù)課本《插花》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以開展實(shí)踐練習(xí)，教師可以在課堂之中準(zhǔn)備各種顏色、各種形狀的花束，讓學(xué)生憑借自己的想象去進(jìn)行練習(xí)。而且在這一時(shí)期開展這個(gè)插花活動(dòng)，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的審美能力和審美情趣，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，選擇各種顏色以及形狀的花枝去搭配出適合自己的花束。而且因?yàn)槊總€(gè)人的性格是不同的，因此每個(gè)人的感受也是不同的，所以學(xué)生搭配的花束也是不一樣的，教師通過(guò)開展插花活動(dòng)，也可以提高學(xué)生的審美情趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.老師開展活動(dòng)課堂

初中階段的學(xué)生，其活動(dòng)積極性是非常高的，這一時(shí)期學(xué)生們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)也使學(xué)生不安于被困在課堂中，他們?cè)诮處熓谡n過(guò)程中反而是更加積極的傾向于外出活動(dòng)的。因此教師在課堂授課中可以開展一些活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地去感受美好事物，在美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些現(xiàn)代繪畫藝術(shù)美術(shù)館或者是一些具有創(chuàng)新意識(shí)的紀(jì)念館等，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情境過(guò)程中體會(huì)到教師在教學(xué)過(guò)程中所傳達(dá)的意思。比如說(shuō)教師在教授中學(xué)美術(shù)課本《裝飾畫》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中的所傳達(dá)的情感以及當(dāng)今作者的一些創(chuàng)新意識(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去市里的美術(shù)館甚至是紀(jì)念館去觀察當(dāng)今繪畫藝術(shù)家們的著作。

因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，繪畫理念是得到不斷更新的，繪畫人才也是層出不窮了，所以在這一時(shí)期，教師帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地欣賞，可以讓學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)的情境之中，也有利于學(xué)生提高自己的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)也是逐漸受到教師們的重視，教師在開展美術(shù)教學(xué)課的時(shí)候一定要提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，在美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，也有利于提高教師的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要教師和學(xué)生的共同努力。老師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛春，鄧覺民.非主流社會(huì)資源在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值探析[J].美術(shù)教育研究，2013（15）.

[2]韓昶.綜合素質(zhì)提升視角下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)路徑探討[J].美術(shù)教育研究，2013 （22）.

[3]陳誠(chéng).中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路分析[J].美術(shù)教育研究，2014 （14）.

3546500338292