刁鳳彩
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不但是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,新課程改革的重要方面,更是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么,如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢?本文就筆者多年的小學(xué)高年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作簡單的見解分析,與大家共同探討。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);培養(yǎng)審美能力;發(fā)現(xiàn)美;鑒賞美;感受美;表達(dá)美
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中要求:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情操,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常之中?!蹦敲?,如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢?下面,筆者根據(jù)多年的小學(xué)高年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作簡單的見解分析。
一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力
審美注意是學(xué)生審美活動(dòng)的入口處,審美注意力的入口處在于發(fā)現(xiàn)課文中的審美點(diǎn)。在語文教材中,存在著許多豐富多彩的語言,凝練生動(dòng)優(yōu)美的字、詞、句、篇和感人的色彩。因此,教師需從小到字、詞、句,大到篇和色彩中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。例如,在語文教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)精神美,這種美包括家國之美、朋友之情、人格魅力、哲理啟迪,等等。
精神美無處不在,小到詞、句,大到篇、章,我們只要在教學(xué)中善于引導(dǎo),就能從中發(fā)現(xiàn)。例如,“國破山河在,城春草木深?!边@是愛國之美;“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!边@是思鄉(xiāng)之情;“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!边@是朋友之情 ;《橋》的老支書舍生忘我,為村民搭起生命之橋的人格魅力之美;《桃花心木》中澆樹澆根、育人育心的哲理啟迪……我們還可以引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)形象美:《跨越百年的美麗》中“它真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光?!边@不僅僅是“鐳”的美,更體現(xiàn)的是居里夫人端莊的形象,更是她所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、淡泊名利、剛毅頑強(qiáng),為科學(xué)獻(xiàn)身的精神之美。
課文都是名篇名作,它具有很高的價(jià)值。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語文中的聲音美:杜甫春夜吟誦,李白月下思鄉(xiāng),放翁臥聽夜闌,東坡舉杯祝福,易安居士嘆綠肥紅瘦,誠齋主人賞荷心呈珠。古詩配上古典音樂,更使語文的課堂以聲襯靜,偶有野馬在平原上奔馳、山泉在嗚咽、波濤在澎湃……
此外,語文學(xué)習(xí)還非常注重日常的積累,正如古人所云“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!比魶]有基本的語文功底,又何以在字詞句篇中發(fā)現(xiàn)美呢?所以,日常生活中要培養(yǎng)學(xué)生多讀、多記、多寫的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
學(xué)生鑒賞美的能力就是學(xué)生對審美對象的分辨和評價(jià)能力,它以一定的文化知識,一定的審美能力和想象力及豐富的審美情感為底蘊(yùn)。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)特別注意,在平時(shí)的閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語文內(nèi)涵,俗話說:“讀書百遍,其義自見”,培養(yǎng)學(xué)生深入解讀課文的習(xí)慣。例如,在語文課堂上,通過形式多樣的讀來感知課文內(nèi)容,為鑒賞美打下基礎(chǔ)。
如,《少年閏土》這篇課文中的:“我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”這一片段時(shí),學(xué)生通過多讀來欣賞到“我”過去的故鄉(xiāng)的美:1.人美:期間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去;2.物美:下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜;3.環(huán)境美:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我們只要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀,才能培養(yǎng)學(xué)生的語感,積累優(yōu)美詞句,了解正確的表達(dá)方法,掌握恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,整體提高學(xué)生語文素養(yǎng);還要多訓(xùn)練,來熟知鑒賞知識,提高鑒賞能力。同時(shí),還要結(jié)合社會(huì)、大自然,通過思考實(shí)踐不斷創(chuàng)新,不斷尋找新的鑒賞點(diǎn),才能使學(xué)生鑒賞能力更上一層樓。
三、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力
美的認(rèn)識過程主要是形象思維的過程,但是文字中所表達(dá)的美又是抽象的,所以,想提高學(xué)生的審美能力就要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。例如,我們引導(dǎo)學(xué)生鑒賞朱自清《春》里的:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?。閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去……這一段描述春花圖的文段時(shí),就應(yīng)該讓學(xué)生抓住“春花”這一形象來找到鑒賞物,從視覺、嗅覺、聽覺來感受到春天的美。
此外,要真正領(lǐng)會(huì)美的實(shí)質(zhì)所在,獲得最大的精神享受,還必須調(diào)動(dòng)審美心理的多種功能,對美做綜合體驗(yàn)。如,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想像,設(shè)身處地地將自己置身于文字的美景中,更應(yīng)從文學(xué)修養(yǎng)的角度欣賞語言的表達(dá)美等。
四、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的能力
語言是一門藝術(shù),語句是精妙的體現(xiàn)。學(xué)生審美能力的最高層次便是能用自己的語言表達(dá)所感悟的美。所以,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的能力,就要做到以下幾點(diǎn):1.語文教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累精辟的詞語并加以運(yùn)用。例如,以下兩個(gè)詞:秋雨染晴、萬紫千紅。我們讓學(xué)生不僅掌握這兩個(gè)詞,還要懂得“秋雨染晴”“萬紫千紅”該用在什么樣的美景;2.語文教師還應(yīng)該要求學(xué)生多積累優(yōu)美的句子。如,寫夕陽的句子:夕陽的光線像是被風(fēng)吹散消失,正如同再也回不去的美好年華,像是一個(gè)時(shí)代最后的劇終。我們指導(dǎo)學(xué)生能仿寫這些句子,運(yùn)用于寫作;3.引導(dǎo)學(xué)生善于將感悟、累積躍然紙上,做生活的有心人,將生活的實(shí)際和書本積累結(jié)合起來,通過多寫多練,不斷完善學(xué)生表達(dá)美的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力對提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)有極其重要意義。廣大一線語文教師要把美育滲透到日常教學(xué)工作中去,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,從而不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美和表達(dá)美的能力。
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