閆曉明，陳 杰

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230000)

近年來(lái)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與人們學(xué)習(xí)和工作的結(jié)合越來(lái)越緊密。高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，而且對(duì)于提升我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高校學(xué)生身體素質(zhì)提升及全面發(fā)展都具有重要意義。然而，在實(shí)踐中，由于部分高校體育教師對(duì)于在線教學(xué)設(shè)備操作不熟練、高校在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)不完善等原因，使得我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)的實(shí)效大打折扣。同時(shí)，部分高校還存在教學(xué)資源不足及在線教學(xué)管理體制不完善等問(wèn)題，對(duì)于高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)也產(chǎn)生了一定的消極影響。所以，高校需進(jìn)一步完善本校的體育在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)于體育教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化本校體育教學(xué)在線管理體系，從而提升體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

一、高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)的重要性

近年來(lái)，我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升，各用人單位對(duì)于高校畢業(yè)生的要求也在不斷提高。高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作的開(kāi)展不僅有助于我國(guó)高校大學(xué)生正確健康鍛煉觀念的形成及其身體素質(zhì)的提升，對(duì)于我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升都具有重要意義[1]。高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)首先有助于高校體育教學(xué)體系的進(jìn)一步完善，彌補(bǔ)高校體育在線教學(xué)的短板，同時(shí)還有助于提升高校師生對(duì)于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度，推動(dòng)高校體育在線教學(xué)工作的順利開(kāi)展。此外，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于推進(jìn)高校體育在線教學(xué)方式的多樣化，提升高校體育在線教學(xué)質(zhì)量。

(一)有助于完善我國(guó)高校體育教學(xué)體系

在線教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校教育教學(xué)工作的重要模式之一，可以突破時(shí)間和空間的限制，提升學(xué)習(xí)效率，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。高校體育在線教學(xué)機(jī)制的建設(shè)既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的有效教學(xué)手段，同時(shí)也彌補(bǔ)了我國(guó)在體育教學(xué)體系建設(shè)方面的不足，對(duì)于完善我國(guó)體育教學(xué)體系也具有重要意義。首先，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)可以打破時(shí)間與空間對(duì)于體育教學(xué)的限制，有助于高校學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)有高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源并進(jìn)一步了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還有助于提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)質(zhì)量[2]。其次，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于高校從教學(xué)內(nèi)容、課程安排及教學(xué)設(shè)備等角度進(jìn)一步完善本校體育在線教學(xué)體系，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以在一定程度上拓展高校體育教師的教學(xué)視野，幫助高校體育教師從互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的角度進(jìn)一步完善本校的體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維完善本校體育課程，同時(shí)還有助于體育在線教學(xué)設(shè)備的完善，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校體育在線教學(xué)工作的順利開(kāi)展。最后，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)可為高校學(xué)生提供更多自由發(fā)揮的空間，有助于高校學(xué)生在非課堂環(huán)境下進(jìn)一步練習(xí)與完善自身的動(dòng)作特點(diǎn)[3]。同時(shí)，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于高校學(xué)生提升其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息資源的甄別能力以及利用率，鼓勵(lì)高校學(xué)生通過(guò)體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作的開(kāi)展進(jìn)一步豐富自身的體育知識(shí)儲(chǔ)備，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校體育在線教學(xué)質(zhì)量的提升。

(二)有助于提升高校師生對(duì)于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度

在我國(guó)高校體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)與教師都認(rèn)為體育教學(xué)的主要教學(xué)方式為“言傳身教”，即通過(guò)教師對(duì)于動(dòng)作要點(diǎn)的講解、示范及糾正學(xué)生動(dòng)作等方式來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生體育知識(shí)的豐富及高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升[4]。高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)有助于改善高校領(lǐng)導(dǎo)與師生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知。首先，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)有助于深化高校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助其進(jìn)一步了解在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而進(jìn)一步提升其對(duì)于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度，同時(shí)，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作的開(kāi)展還有助于我國(guó)高校體育教師進(jìn)一步明確體育在線教學(xué)與線下教學(xué)之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而幫助高校體育教師在體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中充分發(fā)揮在線教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)本校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于高校學(xué)生進(jìn)一步明確體育教學(xué)的重要意義。相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，在線教學(xué)可借助網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于高校學(xué)生的影響力，在潛移默化中提升高校學(xué)生對(duì)于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興趣程度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播方式積極宣傳體育在線教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解體育教學(xué)對(duì)于自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，在潛移默化中提升我國(guó)高校學(xué)生對(duì)于在線教學(xué)工作的重視程度。最后，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作的開(kāi)展要求對(duì)原有體育教學(xué)內(nèi)容以全新的在線教學(xué)方式加以呈現(xiàn)。高校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主體力量，接觸網(wǎng)絡(luò)傳播方式時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)于體育在線教學(xué)的接受程度較高。高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)有助于提升高校學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的配合程度，從而提升高校學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

(三)有助于促進(jìn)高校體育教學(xué)方式的多樣化

高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)并非是對(duì)線下教學(xué)的全盤(pán)否定，而是在時(shí)代與科技發(fā)展的背景下促進(jìn)高校體育教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效結(jié)合。首先，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)有助于我國(guó)體育教學(xué)方式的多樣化。高校體育教師不僅可運(yùn)用線下教學(xué)方式進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，充分發(fā)揮室外教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可通過(guò)在線教學(xué)方式豐富高校學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步促進(jìn)本校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的優(yōu)越性。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有傳播面積廣、傳播速度快、教學(xué)資源豐富及呈現(xiàn)方式多樣化等優(yōu)勢(shì)，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作開(kāi)展可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，將高校體育教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)傳播方式緊密結(jié)合，所以高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)可進(jìn)一步提升本校體育教學(xué)工作的實(shí)效性。最后，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)還有助于為本校實(shí)踐操作類(lèi)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展提供一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還有助于進(jìn)一步提升本校教育教學(xué)工作對(duì)于突發(fā)事件的解決能力。以2020年初突發(fā)公共衛(wèi)生事件為例，高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作的開(kāi)展在一定程度上保證了“停課不停學(xué)”這一理念落到了實(shí)處，同時(shí)也在一定程度上豐富了我國(guó)高校體育教學(xué)方式，促進(jìn)高校體育教學(xué)有序開(kāi)展[5]。

二、高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)中存在的問(wèn)題

高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)對(duì)于高校體育教學(xué)的開(kāi)展及學(xué)生體育成績(jī)與身體素質(zhì)的提升都具有重要意義。然而，在實(shí)踐中，部分高校的體育在線教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)過(guò)程中還存在卡頓及學(xué)生無(wú)法登錄等情況，影響了教師與學(xué)生的課堂體驗(yàn)。同時(shí)，部分高校體育教師還存在不熟悉教學(xué)設(shè)備、在線教學(xué)能力不足及在線教育資源不足等原因，使得我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)質(zhì)量受到一定程度的影響，不利于學(xué)生良好體育健康意識(shí)的形成及全面發(fā)展。

(一)高校體育在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)有待進(jìn)一步提升

在我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，科學(xué)全面的在線教學(xué)平臺(tái)對(duì)于高校體育在線教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要意義。然而，部分高校體育在線教學(xué)平臺(tái)存在一定的問(wèn)題，影響了我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)的順利開(kāi)展。首先，部分高校由于自身的教學(xué)平臺(tái)無(wú)法同時(shí)接納大量學(xué)生同時(shí)在線，導(dǎo)致在實(shí)際的體育在線教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)卡頓情況，教師無(wú)法將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)高校學(xué)生對(duì)于相關(guān)體育知識(shí)及動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度也大打折扣，不利于高校體育教學(xué)的順利開(kāi)展。其次，部分高校在線教學(xué)平臺(tái)還存在學(xué)生無(wú)法正常登錄及音畫(huà)不同步等現(xiàn)象，導(dǎo)致我國(guó)高校體育在線教學(xué)質(zhì)量大打折扣，不利于高校學(xué)生全面發(fā)展。最后，部分高校在線教學(xué)平臺(tái)存在一定的功能缺失，學(xué)生在線提問(wèn)功能不完善，對(duì)于高校體育教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)作抓取也不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致高校教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別，也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，不利于高校體育在線教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生的全面發(fā)展[6]。

(二)高校體育教師自身在線教學(xué)能力不足

教師作為高校體育在線教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)于體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)及高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要作用。但在高校體育在線教學(xué)過(guò)程中，部分高校體育教師由于自身在線教學(xué)能力不足，對(duì)于本校體育在線教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了一定的消極影響。首先，高校體育教師對(duì)于在線教學(xué)設(shè)備操作不熟練。在我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，教師對(duì)于教學(xué)設(shè)備的熟練操作是在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。但在實(shí)踐中，部分高校體育教師還存在對(duì)于在線教學(xué)思想了解不足，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的線下教學(xué)思路，從而在一定程度上影響了高校體育在線教學(xué)的課堂教學(xué)效率及質(zhì)量，對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及正確健身觀念的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的消極影響。其次，部分高校體育教師對(duì)于在線教學(xué)方式不適應(yīng)，導(dǎo)致其在在線教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)拍攝技巧掌握不足、自身示范動(dòng)作展示過(guò)快等問(wèn)題，導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)把握不充分，影響了高校體育在線教學(xué)的質(zhì)量[7]。最后，部分高校體育在線評(píng)價(jià)體制建設(shè)不完善，在高校體育在線教學(xué)過(guò)程中，部分高校僅僅依靠教學(xué)平臺(tái)的課后作業(yè)以及學(xué)生在線答題的正確率來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了高校體育教學(xué)的互動(dòng)性與實(shí)踐性，影響了我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作的開(kāi)展。同時(shí)，我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)中還存在缺乏全面客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)的情況，導(dǎo)致我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，同時(shí)對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)的提升也產(chǎn)生了一定的消極影響。

(三)高校體育在線教學(xué)管理體制不完善

在我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，全面科學(xué)的教學(xué)管理體制對(duì)于在線教學(xué)的開(kāi)展具有重要意義。但在高校體育在線教學(xué)過(guò)程中，部分高校的在線教學(xué)管理體制還存在一定的不足。首先，部分高校體育在線教學(xué)的開(kāi)展缺乏全面的課堂考核評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督與管理不成體系，同時(shí)也不利于高校體育在線教學(xué)課堂紀(jì)律的進(jìn)一步嚴(yán)肅。其次，由于在線教學(xué)平臺(tái)無(wú)法對(duì)教師的教學(xué)效果及工作量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和計(jì)算，導(dǎo)致高校體育教師在線教學(xué)的薪資產(chǎn)生一定程度的影響，同時(shí)也不利于高校教師進(jìn)一步明確其自身在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題[8]。最后，由于高校在線教學(xué)管理體制不完善，導(dǎo)致體育高校在線教學(xué)過(guò)程中，部分高校體育教師對(duì)于學(xué)生所反饋的問(wèn)題不能給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，從而在一定程度上影響了高校學(xué)生體育在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也不利于高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)的順利推進(jìn)。

(四)高校體育在線教學(xué)資源不足

在我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，在線教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)于高校教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要作用。但在高校體育在線教學(xué)過(guò)程中，首先，高校體育在線教學(xué)資源多為理論教學(xué)資源，實(shí)踐教學(xué)資源不足。在高校體育在線教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，除了必要的理論教學(xué)之外，實(shí)踐類(lèi)教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位和作用。但部分高校的實(shí)踐類(lèi)體育教學(xué)資源儲(chǔ)備有限，同時(shí)本校教師對(duì)于實(shí)踐類(lèi)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不足，影響了高校體育在線教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其次，高校體育在線教學(xué)資源類(lèi)別有限，我國(guó)高校體育課程涵蓋的課程類(lèi)型較為廣泛，但在實(shí)踐中，部分課程由于存在教學(xué)資源數(shù)量不足、質(zhì)量不高等問(wèn)題，導(dǎo)致在線教學(xué)資源無(wú)法涵蓋高校體育課程各類(lèi)別，從而在一定程度上制約了我國(guó)高校體育在線教學(xué)工作的順利開(kāi)展。最后，部分高校還存在在線教學(xué)資源與在線教學(xué)需求不符的情況，現(xiàn)有的教學(xué)資源無(wú)法滿(mǎn)足教師的教學(xué)需求及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致我國(guó)高校體育在線教學(xué)工作質(zhì)量下降，不利于我國(guó)高校體育教師教學(xué)能力以及學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

三、高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)的重構(gòu)

高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)對(duì)于本校體育教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)方式的完善具有重要意義。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了諸如：體育在線教學(xué)平臺(tái)不完善、評(píng)價(jià)模式不科學(xué)、教學(xué)資源不充足等一系列問(wèn)題。所以，在具體的在線體育教學(xué)機(jī)制建設(shè)中，高校還需進(jìn)一步完善本校的在線教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)于本校體育教師的職后培訓(xùn)，提升體育教師對(duì)于在線教學(xué)設(shè)備的熟練程度及在線教學(xué)能力。此外，高校還應(yīng)進(jìn)一步豐富體育在線教學(xué)資源，優(yōu)化體育在線教學(xué)管理體系，從而進(jìn)一步提升我國(guó)高校體育在線教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)完善高校體育在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

在我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)中，科學(xué)完善的教學(xué)平臺(tái)對(duì)于體育在線教學(xué)的開(kāi)展具有重要意義。首先，高校要招聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，針對(duì)本校體育教師以及學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中反饋的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的招聘還有助于進(jìn)一步提升我國(guó)高校體育在線教學(xué)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生在線人數(shù)的承載力，避免教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)卡頓以及閃退等情況，優(yōu)化高校體育教師的教學(xué)體驗(yàn)以及高校學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也要在明確我國(guó)高校體育在線教學(xué)工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)本校在線教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，高校還需進(jìn)一步提升本校體育在線教學(xué)平臺(tái)的承載能力，除了引進(jìn)相關(guān)技術(shù)人員之外，高校還可以進(jìn)一步爭(zhēng)取相關(guān)教育部門(mén)在信息技術(shù)與教育設(shè)備上的支持，進(jìn)一步優(yōu)化本校體育在線教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)高校體育在線教學(xué)工作與新技術(shù)的結(jié)合，從而為高校在線體育教學(xué)的開(kāi)展提供科學(xué)完善的平臺(tái)基礎(chǔ)，推進(jìn)高校體育在線教學(xué)工作的順利開(kāi)展。最后，高校還需建立線上意見(jiàn)收集機(jī)制，在本校教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站上積極開(kāi)辟相關(guān)意見(jiàn)收集的板塊，并且鼓勵(lì)學(xué)生與教師對(duì)本校體育在線教學(xué)機(jī)制積極建言獻(xiàn)策，同時(shí)派工作人員對(duì)于教師與學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行定時(shí)進(jìn)行收集與整理，以方便高校校領(lǐng)導(dǎo)積極聽(tīng)取師生關(guān)于體育在線教學(xué)平臺(tái)的意見(jiàn)和建議，從而有利于提升本校在線教學(xué)平臺(tái)與體育在線教學(xué)工作的適配性，進(jìn)而完善高校體育在線教學(xué)工作體系和教學(xué)機(jī)制。

(二)提升高校體育教師在線教學(xué)能力

相較于我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，高校體育在線教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，但教師仍然在體育在線教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，對(duì)于高校體育在線教學(xué)工作的開(kāi)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要作用。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)于本校體育教師的職后培訓(xùn)，幫助體育教師進(jìn)一步熟悉在線教學(xué)設(shè)備的使用步驟，豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升其在線教學(xué)能力，為在線教學(xué)的開(kāi)展奠定一定的師資力量基礎(chǔ)。其次，高校還要鼓勵(lì)本校體育教師進(jìn)一步豐富體育在線教學(xué)方式。除了傳統(tǒng)的“講解—示范—糾正”之外，高校教師還需充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源與設(shè)備，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用來(lái)豐富體育在線教學(xué)方式，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，高校還需進(jìn)一步完善本校教師隊(duì)伍管理體制建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)要積極了解國(guó)內(nèi)外同類(lèi)院校關(guān)于體育在線教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要結(jié)合本校實(shí)際情況，積極汲取我國(guó)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在我國(guó)高校體育在線教學(xué)機(jī)制建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中，高校還可進(jìn)一步邀請(qǐng)課程專(zhuān)家對(duì)于本校在線教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，積極吸收國(guó)內(nèi)外院校對(duì)于體育在線教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，從而少走彎路，促進(jìn)本校體育在線教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

(三)加強(qiáng)高校在線教學(xué)管理體制建設(shè)

由于體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與互動(dòng)性，所以在高校體育在線教學(xué)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，不僅需要高校體育教師進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育在線教學(xué)的參與度，以促進(jìn)本校在線教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。但由于現(xiàn)有的在線教學(xué)形式與教學(xué)設(shè)備使得教師無(wú)法及時(shí)了解全部學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面了解和掌握。為此，首先，高校需完善本校的在線教學(xué)監(jiān)督體系，根據(jù)體育在線教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化本校在線教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，為高校體育教師在線教學(xué)的開(kāi)展提供科學(xué)完善的教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)參考，推動(dòng)高校體育在線教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。其次，高校還應(yīng)根據(jù)本校體育在線教學(xué)的特點(diǎn)，制定詳細(xì)可行的高校在線教學(xué)工作規(guī)范，使本校體育在線教學(xué)工作有章可循。對(duì)于高校體育教師的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于教師不符合規(guī)定的行為進(jìn)行規(guī)范，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)高校體育教師對(duì)于在線體育教學(xué)工作的積極性。再次，高校還應(yīng)從技術(shù)層面進(jìn)一步完善本校在線教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)監(jiān)督體系，通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方式詳細(xì)了解我國(guó)高校學(xué)生在體育在線教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)偏好，詳細(xì)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而幫助教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步改革。最后，高校還要進(jìn)一步調(diào)整本校的教學(xué)管理方式，不僅要細(xì)化本校體育在線教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，還要進(jìn)一步促進(jìn)高校在線教學(xué)管理工作多樣化，從全方位、多領(lǐng)域關(guān)注我國(guó)高校體育在線教學(xué)工作，從而進(jìn)一步提升高校自身的體育在線教學(xué)質(zhì)量。

(四)豐富高校在線教學(xué)資源

豐富且優(yōu)質(zhì)的高校在線教學(xué)資源對(duì)于高校體育在線教學(xué)的開(kāi)展具有重要意義。首先，高校要重視在線教學(xué)資源的重要性，充分運(yùn)用本校的在線教學(xué)資源，豐富高校體育教師在線教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校體育在線教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，高校還要鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新對(duì)在現(xiàn)有教學(xué)資源的運(yùn)用方式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)高校體育在線教學(xué)的興趣，從而推動(dòng)高校體育在線教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，針對(duì)部分教學(xué)資源稀缺的情況，高校還可鼓勵(lì)體育教師通過(guò)拍攝視頻教學(xué)短片等形式來(lái)彌補(bǔ)本校教學(xué)資源不足的情況，以提升我國(guó)高校體育在線教學(xué)質(zhì)量。最后，高校還要充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這一形式，尊重學(xué)生在體育在線教學(xué)過(guò)程中的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生在課程開(kāi)始之前運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和搜索，同時(shí)對(duì)于相關(guān)體育理論知識(shí)及動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行一定程度的掌握。在高校體育教師在線教學(xué)過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其預(yù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解與分享，再由教師對(duì)學(xué)生所講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、糾正的方式進(jìn)行教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂模式可發(fā)揮高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源搜索方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)將學(xué)生搜集的教學(xué)資源進(jìn)行分享的方式可有效豐富本?，F(xiàn)有體育在線教育資源，通過(guò)教師講解也可幫助學(xué)生掌握辨別網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的方法，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校體育在線教學(xué)的開(kāi)展。