喬治平

摘要：音樂是非常抽象的藝術(shù)學(xué)科，小學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力不足，對(duì)音樂教材中的音樂形式更是涉獵較少。而在小學(xué)音樂教學(xué)中融入活潑通俗的流行音樂不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，還能提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。所以，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要抓住小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，融入流行音樂。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，音樂審美和感知能力較弱，基于此，本文就流行音樂融入小學(xué)音樂教育中的優(yōu)點(diǎn)入手，提出相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：流行音樂;小學(xué)音樂教學(xué);教學(xué)探究

前言：

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方法主要是注重音樂歌曲的教授，而對(duì)于音樂的其他表現(xiàn)形式，卻很少有涉及。而流行音樂，作為一種優(yōu)秀的音樂表現(xiàn)形式，具有時(shí)代性、通俗性、大眾性等特征，是一種輕松活潑的符合小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的音樂形式。而在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透流行音樂，能夠通過豐富的流行音樂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的樂感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，研究流行音樂在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用與實(shí)踐十分有必要。

一、流行音樂融入在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

流行音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用作為一種創(chuàng)新教學(xué)手段，還能利用這種新穎的形式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行流行音樂欣賞乃至演唱時(shí)，他的思維不僅要感知音樂的節(jié)奏變化，旋律的推進(jìn)，還要適時(shí)地進(jìn)行演唱。學(xué)生在此時(shí)思維是活躍狀態(tài)，既擁有學(xué)習(xí)興趣還有學(xué)習(xí)自主性，能夠促進(jìn)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識(shí)生發(fā)。同時(shí)，小學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的寫作能力，學(xué)生在進(jìn)行流行音樂學(xué)習(xí)后進(jìn)行簡(jiǎn)單的原創(chuàng)音樂創(chuàng)作，像兒歌填詞等，加入簡(jiǎn)單的情感和主題，增強(qiáng)個(gè)人音樂創(chuàng)新能力[1]。

（二）可以提升學(xué)生的審美能力

小學(xué)之所以設(shè)置音樂課程，一方面是為了促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)化發(fā)展，另一方面是提升學(xué)生的審美能力。音樂中的流行音樂，以豐富的表現(xiàn)形式，豐富的主題，多種多樣的音樂形式，讓學(xué)生在聆聽流行音樂的過程中，對(duì)流行音樂的生活化內(nèi)容和感情進(jìn)行共情和深刻化理解，能夠讓學(xué)生感受到音樂藝術(shù)的美好和震撼。可以有效的改變農(nóng)村小學(xué)審美教學(xué)匱乏的現(xiàn)狀。

（三）可以疏解小學(xué)生的心理壓力

小學(xué)生的生理發(fā)展速度較快，情感體驗(yàn)和變化豐富。在目前小學(xué)生心理成熟加快，小學(xué)學(xué)業(yè)較為繁重的情況下，更需要一種方式來疏解生活上和心理上的壓力。而流行音樂正是在這個(gè)時(shí)期，進(jìn)入小學(xué)生的日常生活，作為小學(xué)音樂教學(xué)表現(xiàn)形式的一種，能夠提供一種情感和心理的宣泄渠道，讓學(xué)生在欣賞音樂時(shí)放松身心。而流行音樂中的一些優(yōu)秀的精神特質(zhì)，還能夠引領(lǐng)學(xué)生走出陰霾，給學(xué)生以心靈鼓舞。

（四）提升了學(xué)生的課堂主體地位

學(xué)生在面對(duì)著自己不擅長(zhǎng)的音樂學(xué)科時(shí)，常常會(huì)感到無所適從，但是在小學(xué)音樂教學(xué)中融入流行音樂教學(xué)，增加了學(xué)生的課堂參與，彰顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。而且流行音樂包含了語言、動(dòng)作、舞蹈、音樂等形式，學(xué)生可以很容易地參與其中，在體驗(yàn)了流行音樂的同時(shí)，又提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠積極參與，提升自己的學(xué)習(xí)主體地位。

二、小學(xué)音樂課程中融入流行音樂教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

流行音樂融入小學(xué)音樂教學(xué)的形式不同于其他科目的教學(xué)，學(xué)生的主觀態(tài)度對(duì)流行音樂學(xué)習(xí)的最終效果有著非常深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)學(xué)生對(duì)流行音樂產(chǎn)生興趣并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性時(shí)，他們就會(huì)自然而然地融入小學(xué)音樂教學(xué)中，提高感知音樂的質(zhì)量和水平。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行音樂的興趣，并以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生投入到小學(xué)音樂實(shí)踐中[2]。例如，在進(jìn)行中國(guó)古典音樂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合流行音樂，讓學(xué)生欣賞《蘭亭序》《東風(fēng)破》《青花瓷》等中國(guó)風(fēng)歌曲，感受中國(guó)古典音樂在現(xiàn)代的表現(xiàn)形式，感受二胡、琵琶、笛子等古典樂器在流行歌曲中的應(yīng)用，在提升了音樂感知能力的同時(shí)，還能了解中國(guó)古典音樂文化，提升學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化流行音樂融入音樂中的教學(xué)方式

教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，故而教師要優(yōu)化教學(xué)方式?？v使小學(xué)生的感知能力較強(qiáng)，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中的流行音樂形式也會(huì)存在不理解的情況。這個(gè)時(shí)候就需要教師適時(shí)地引導(dǎo)，讓小學(xué)生感受到流行音樂的優(yōu)點(diǎn)。另外，教師在組織學(xué)生開展流行音樂表演活動(dòng)時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分配合適的曲目。在表演之后還要進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，通過鼓勵(lì)來增加學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。例如，根據(jù)流行音樂教學(xué)主題，教師可以播放《我心永恒》這首經(jīng)典流行音樂，讓學(xué)生感受女聲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《泰坦尼克號(hào)》情節(jié)的跌宕起伏、人物性格特點(diǎn)，發(fā)表感想。并且在流行音樂欣賞過程中達(dá)到和人物共情的效果，達(dá)到音樂素養(yǎng)的提升效果。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中滲透流行音樂

音樂作為一種藝術(shù)形式，主要作用在人的精神世界里，小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，音樂的熏陶最好是從年幼時(shí)起始。流行音樂作為一種發(fā)源于生活的音樂形式，還能夠讓小學(xué)生在生活中得到音樂提高和欣賞。這就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行流行音樂感知訓(xùn)練，讓藝術(shù)源于生活的真理得以顯現(xiàn)。另外，教師還要改變把音樂教學(xué)作為任務(wù)完成的觀念，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)[3]。例如，教師可以給學(xué)生推薦音樂流行音樂節(jié)目，讓學(xué)生在家能感受流行音樂音樂文化，像《經(jīng)典詠流傳》《我們的歌》等優(yōu)秀音樂節(jié)目，都是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，新媒體作為一種高效的教育方式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，包括音樂資源豐富，可選擇性大等。教師可以在網(wǎng)上找有關(guān)流行音樂的視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在聽覺和視覺的感受中，獲得直觀的對(duì)流行音樂的理解。這種新媒體模式下，學(xué)生不再會(huì)對(duì)教師單調(diào)地講解理論感到迷茫，而是會(huì)意識(shí)到小學(xué)音樂學(xué)習(xí)是豐富多樣且生動(dòng)有趣的。人類最直觀的感知就是聽和看，在學(xué)生觀看音樂流行音樂視頻的時(shí)候，他們充分調(diào)動(dòng)了視覺和聽覺感官，在最直觀的影響下進(jìn)行感知。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能通過激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的探索學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以幫助教師在教學(xué)過程中展開反思。教師要注意考察學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的方方面面，發(fā)掘?qū)W生在流行音樂滲透中的潛力點(diǎn)和閃光點(diǎn)，發(fā)布形成性評(píng)價(jià)而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)。另外，在音樂教學(xué)過程中還可以采用多種評(píng)估方法，不只是局限于師生評(píng)估，還可以讓學(xué)生與學(xué)生之間開展民主評(píng)價(jià)。讓學(xué)生意識(shí)到流行音樂寓于音樂教學(xué)是有價(jià)值的，才能增強(qiáng)主動(dòng)探索練習(xí)的意識(shí)。

三、結(jié)語

在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂引入流行音樂，不僅是為了發(fā)展學(xué)生的音樂感知能力，而且是為了讓學(xué)生能夠在多種形式中感受音樂，愛上音樂，提升自身的審美能力。所以，教師要不斷優(yōu)化音樂課上流行音樂教學(xué)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用心感受流行音樂，帶著興趣學(xué)習(xí)小學(xué)音樂。讓小學(xué)生的音樂課堂更加豐富多彩，最終達(dá)到提升音樂素養(yǎng)的目的[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建琴.讓優(yōu)秀的流行音樂為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)[J].2021（2014-5）：107-107.

[2]王麗君.淺談流行音樂資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020，40（1）：2.

[3]閻莉雯.流行音樂在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用[J].兒童大世界（下半月），2019.

[4]馬梁.流行音樂對(duì)中小學(xué)音樂教育的影響及作用[J].新課程：小學(xué)，2019（3）：1.

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