谷天宏

摘要：中華民族是一個(gè)擁有著悠久歷史的民族，在上下五千年的傳承中，流傳著不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)全球化的全面推行，年輕的學(xué)生群體接受了大量來(lái)自于西方世界的理念，而不再重視我國(guó)的傳統(tǒng)文化。這不僅不利于學(xué)生樹(shù)立民族自信心和民族認(rèn)同感，更會(huì)為社會(huì)整體帶來(lái)一定的負(fù)面作用。而作為與中華文化息息相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)接觸大量的古詩(shī)詞文，會(huì)讓學(xué)生在了解我國(guó)歷史的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)的重要性，對(duì)學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上的獨(dú)立型人格有著重要意義。本文以初中語(yǔ)文教學(xué)為研究對(duì)象，簡(jiǎn)單地分析了如何在語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)節(jié)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)容，為語(yǔ)文教學(xué)的改革、以及將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;教學(xué)方法

引言：傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根基，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，同樣有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。根據(jù)黨和中央為教育行業(yè)提出的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)成了目前最主要的教育目標(biāo)。而語(yǔ)文作為一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的影響也較大。因而在語(yǔ)文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也對(duì)整體社會(huì)風(fēng)氣有一個(gè)正面積極的作用。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式不能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育需要

從目前來(lái)看，一些教師在課本內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中往往只注重課本內(nèi)容的講解，忽略了素質(zhì)教育最為關(guān)鍵的兩個(gè)要素，即立德樹(shù)人，因材施教。很多時(shí)候，學(xué)生都是作為一個(gè)陪跑者，機(jī)械地完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)，不能夠很好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生存在學(xué)習(xí)興致差，總體教學(xué)質(zhì)量并不高。另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生都開(kāi)始沉迷使用手機(jī)和電腦游玩各種網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于游戲的沉迷不但影響了學(xué)生的健康發(fā)育，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)外界的探索積極性降低，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化了解的缺失。因此就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用合適地方法將學(xué)生帶入正途。

二、用恰當(dāng)?shù)姆绞狡胶庹Z(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系

語(yǔ)文本身就和傳統(tǒng)文化有著密切的關(guān)系，尤其是在語(yǔ)文課本中就大量地包含了古詩(shī)詞等內(nèi)容，對(duì)于傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的普及有著良好的促進(jìn)作用，同時(shí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)又能進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文整體的理解和學(xué)習(xí)能力。因此使用恰當(dāng)?shù)姆椒ň湍軌蚝芎玫貙鹘y(tǒng)文化滲入到日常的教學(xué)過(guò)程中，在達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)能夠讓學(xué)生深入地了解傳統(tǒng)文化的魅力，從而樹(shù)立民族自豪感，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

（一）通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行普及

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)是教學(xué)中最為主要也是最為直觀的教學(xué)方式，結(jié)合語(yǔ)文課本的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生拓展傳統(tǒng)文化的內(nèi)容能夠更加順利，也更能達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)教師就可以根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，將學(xué)生耳熟能詳?shù)纳胶＝?jīng)中的形象與課本內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，例如以身為頭，手持大斧的刑天，用小石子填海的精衛(wèi)。這些內(nèi)容學(xué)生往往通過(guò)課外閱讀有所了解，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高課堂效率的同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》這一來(lái)源于我國(guó)古代人民對(duì)未知事物遐想的書(shū)籍產(chǎn)生興趣。除此之外，在《黃河頌》的課時(shí)中，教師可以結(jié)合黃河的歷史背景，以及詩(shī)人李白的古詩(shī)《將進(jìn)酒》中描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)加深學(xué)生對(duì)黃河的了解。通過(guò)這樣的方式，不但能夠顯著地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，以達(dá)到課文內(nèi)容與傳統(tǒng)文化教學(xué)相互促進(jìn)的目的。

（二）通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化

根據(jù)雙減的政策要求，教師不但應(yīng)該積極提高課堂質(zhì)量，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種各樣有利身心的課外活動(dòng)。剪紙作為我國(guó)一種流傳甚久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，不但能夠讓學(xué)生在制作剪紙的時(shí)候鍛煉他們動(dòng)手能力，還能夠在這個(gè)過(guò)程中了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在，加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解。筆者就根據(jù)這樣的想法與美術(shù)教師展開(kāi)合作，舉辦了班級(jí)內(nèi)部的剪紙比賽活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生根據(jù)想象力來(lái)制作自己的剪紙作品，在完成活動(dòng)后，以作文的形式來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)于剪紙的了解和心得體會(huì)。這樣的動(dòng)手活動(dòng)方式不但讓課堂一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板，讓課堂更加生動(dòng)有趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中放松身心、收獲快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)之后的心得體會(huì)，學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到了相應(yīng)的鍛煉，是一個(gè)極為有效的教育活動(dòng)方案。

（三）通過(guò)課外閱讀的形式讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的獲取也由傳統(tǒng)的書(shū)籍報(bào)刊變?yōu)榱朔奖憧旖莼ヂ?lián)網(wǎng)搜索，但也正因?yàn)槿绱?，越?lái)越多的青少年都沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，課外時(shí)間沉迷在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，游戲當(dāng)中。因此，作為語(yǔ)文教師不但要傳授學(xué)生最基本的語(yǔ)文知識(shí)，更要為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以通過(guò)對(duì)一些含有傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容書(shū)籍進(jìn)行篩選，向?qū)W生展示其中的精彩片段，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。以興趣為契機(jī)推薦學(xué)生進(jìn)行書(shū)本的閱讀。例如學(xué)生耳熟能詳?shù)乃拇竺?，以及在《范進(jìn)中舉》一課向?qū)W生推薦原著《儒林外史》等，都能夠讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解古代的社會(huì)背景，從而對(duì)傳統(tǒng)文化乃至讀書(shū)本身產(chǎn)生興趣。

結(jié)束語(yǔ)：傳統(tǒng)文化是向外界展示整個(gè)民族精神面貌的窗戶，而語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性較高的學(xué)科也同樣有著極高的包容性，將傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文的教學(xué)中是一個(gè)極為有效的教學(xué)方法。作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式中不合理的地方進(jìn)行積極的補(bǔ)充和完善。同時(shí)積極響應(yīng)，貫徹落實(shí)中央的各項(xiàng)教學(xué)政策，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心理念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠以樂(lè)觀積極的精神面貌投入到日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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