李野

摘要：教師要精準(zhǔn)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育介入藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的價(jià)值，并精準(zhǔn)確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)，提出創(chuàng)新大賽合理融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、為學(xué)生日常的創(chuàng)意想法的實(shí)踐提供便利平臺(tái)、依托政府扶持的產(chǎn)業(yè)園增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力三個(gè)有效實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的路徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才;培養(yǎng)

引言：

當(dāng)前絕大部分學(xué)生一畢業(yè)就面臨嚴(yán)峻的就業(yè)困境，這不利于教育資本與資源的高效轉(zhuǎn)化。教育工作者圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教育教學(xué)工作過(guò)程中，要能引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。確保學(xué)生創(chuàng)意想法和藝術(shù)技能充分發(fā)揮在適合的領(lǐng)域，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能獲得不同的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方法與路徑。新的人才培育格局下，教育工作者必須科學(xué)調(diào)整與優(yōu)化人才培育策略，且明確新時(shí)代需要培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育介入藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本價(jià)值

（一）拓寬學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的合理介入，可為學(xué)生形成新的技能與能力提供科學(xué)方法與平臺(tái)。只有學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會(huì)的必要能力，才能獲得良好的職業(yè)發(fā)展前景。從這一維度來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更符合當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下人才培育的要求，有助于擴(kuò)寬學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路。

（二）挖掘?qū)W生藝術(shù)設(shè)計(jì)潛能

針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)質(zhì)上是專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)意融合的成果。在實(shí)際開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合理介入藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，進(jìn)而深度挖掘?qū)W生藝術(shù)設(shè)計(jì)潛能，這是學(xué)生深度和有效參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的必要條件，更是形成顯著核心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要元素。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)

（一）現(xiàn)代化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地

以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的過(guò)程中，必須依托現(xiàn)代化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地，由此才能高質(zhì)量達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)和效果。人才培育不能局限在理論層面，需實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐雙向推進(jìn)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技能。院校要依托實(shí)踐訓(xùn)練基地，培育高質(zhì)量和高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）開(kāi)放和多元的學(xué)習(xí)空間

開(kāi)放和多元的學(xué)習(xí)空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力，使學(xué)生真正嵌入到現(xiàn)實(shí)多元的情境中展現(xiàn)能力或檢驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題。教育工作者必須利用正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)著眼點(diǎn)為精準(zhǔn)發(fā)力，制定科學(xué)的教育教學(xué)內(nèi)容和模式，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和全面成長(zhǎng)提供最優(yōu)路徑。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）創(chuàng)新大賽合理融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

聚焦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，教師要注重凸顯學(xué)生優(yōu)勢(shì)，圍繞既定的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育，充分體現(xiàn)特色化和個(gè)性化，必須結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和潛能，科學(xué)組織與安排教學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意想法和能力，教師應(yīng)深度挖掘?qū)W生創(chuàng)意潛能，并利用創(chuàng)新大賽增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科學(xué)融合，既可為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)意想法提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，還可更加具有針對(duì)性與實(shí)戰(zhàn)性的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此為方法有效培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。利用具有規(guī)模和影響力的創(chuàng)新大賽，將學(xué)生的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為專(zhuān)利作品，繼而能獲得企業(yè)的青睞與資金支持，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多可能性。

（二）為學(xué)生日常的創(chuàng)意想法的實(shí)踐提供便利平臺(tái)

學(xué)生日常學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和技術(shù)時(shí)，會(huì)瞬時(shí)產(chǎn)生不同的創(chuàng)意想法與靈感，而只有創(chuàng)新想法真正落地，才能逐漸形成技能與智慧。因此，教師應(yīng)為學(xué)生日常的創(chuàng)意想法實(shí)踐提供便利平臺(tái)，真正將創(chuàng)意提現(xiàn)在具體的項(xiàng)目與作品中。學(xué)?？膳c專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室合作，進(jìn)而能為學(xué)生引進(jìn)更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師。學(xué)?？蔀楹献鲉挝辉谛?nèi)提供指定場(chǎng)所用于辦公，既可節(jié)省工作室的管理和經(jīng)營(yíng)成本，還可為學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐與作品設(shè)計(jì)提供便利渠道。而學(xué)生以臨時(shí)職工的身份參與到工作室日常經(jīng)營(yíng)與管理中，可全程跟進(jìn)當(dāng)下的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將課堂理論學(xué)習(xí)嵌入到實(shí)際工作場(chǎng)景中，并將創(chuàng)意想法快速落實(shí)到作品中。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員的指導(dǎo)與熏陶下，不僅可掌握最先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和經(jīng)驗(yàn)，還能了解工作室運(yùn)營(yíng)與管理的流程與方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）依托政府扶持的產(chǎn)業(yè)園增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力

教育工作者應(yīng)善于整合校內(nèi)和校外優(yōu)質(zhì)教育資源，即依托政府扶持的產(chǎn)業(yè)園，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)性更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育，不應(yīng)局限在理論層面，需深層次的參與到領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展中。產(chǎn)業(yè)園作為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地，擁有更先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化環(huán)境，有助于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，充分解放和活躍學(xué)生頭腦與思維。通常情況下，產(chǎn)業(yè)園會(huì)為申請(qǐng)團(tuán)體提供必要的資金和場(chǎng)域支持，校領(lǐng)導(dǎo)可與其相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入交談，能能在訂單式人才培育方面達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)，為學(xué)生深度參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供便利條件。利用這樣的方式使學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者，基于擁有先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)園，培育符合領(lǐng)域發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

結(jié)語(yǔ)：

院校要注重體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，選擇適合的方式與方法增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要利用好社會(huì)資源，為學(xué)生創(chuàng)意想法的實(shí)踐提供多元路徑與渠道。教育力量與社會(huì)力量需形成強(qiáng)大合力，共同驅(qū)動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量成長(zhǎng)，切實(shí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和方法，成為可助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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