摘要：十八大報告要求把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，最新的教育方針要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅在于提高學(xué)生的考試成績，學(xué)生高尚道德品質(zhì)的發(fā)展、良好個性的形成以及能力的培養(yǎng)等都是教育要達到的目標，因此在教學(xué)中要首先要注重德的培養(yǎng)，注重學(xué)生自立的培養(yǎng)，采取自然滲透的方式，深挖學(xué)科教育所蘊含的情感、態(tài)度、價值觀，將立德樹人的理念融入教學(xué)全過程之中，充分進行學(xué)生的德育教育的實踐探索。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育;實踐

2014年，帶著熱情，充滿干勁，就踏上了為人師的道路，回想走過的時光，自己走了很多彎路，但也有不少收獲。由于自己就是懷揣著夢想才當上一名人民教師，所以學(xué)生對我來說，都是一顆顆希望的種子，在自己參加完崗前培訓(xùn)，寫三年規(guī)劃的時候，就把爭做學(xué)生的夢想啟蒙者，做自己的夢想實現(xiàn)者寫了進去，想讓每個學(xué)生都得到很好地成長，于是自己就用行動開始一步一步邁向這個目標。

給需要方向的學(xué)生以方向，播撒光明。對待很多事情，只要認準了方向，事情就會迎刃而解。所以在開始筑建夢想課堂的時候，我就開始從思路上對學(xué)生進行引導(dǎo)，從心底激發(fā)他們對夢想的追求。這時我都還記得，伴隨學(xué)?！芭c偉人同行”活動，我從自己的親身經(jīng)歷給他們分析了以后他們的出路，作為一名農(nóng)村孩子，在艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)，雖然讀書不是唯一的出路，但是最好的出路，大多數(shù)學(xué)生只能通過讀書來改變自己的命運，使學(xué)生在思想上高度的認識到這個問題，從實際情況來說，對于他們每一位學(xué)生，讀書就是唯一的出路。孩子們在聽完后都紛紛點頭，頓時茅塞頓開，醍醐灌頂，才意識自己到學(xué)校來就是來讀書的，自己要把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上，一定要讓自己有一個好的前途，通過這為學(xué)生指出一條光明的路，讓孩子的夢想更加明亮。

給需要喚醒的學(xué)生以喚醒，展現(xiàn)力量。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，特別對剛從小學(xué)進入中學(xué)階段的學(xué)生，由于剛進入到一個新的環(huán)境里面，面對新的同學(xué)，新的老師，對什么事物都感覺到新奇。有一次在自己上課下課后，正要開門出教室時，就有一位學(xué)生在我后面準備沖著嚇唬老師，因為他在小學(xué)的時候經(jīng)常這么做的，也沒有人指出他的德行不對。還有學(xué)生下課后去廁所時，需要從老師辦公室門前通過，那位德行差的學(xué)生就經(jīng)常伸手去敲辦公室的門，敲完門就跑，一次偶然的機會被我發(fā)現(xiàn)了。于是，自己就把他喊到辦公室和他一起聊天，在聊天過程中說起這兩件事，出乎意料的是他竟然覺得自己只是和老師開玩笑，是喜愛老師的表現(xiàn)，為此我狠狠的批評教育了他，指出他的行為不當之處，并教育他時時刻刻都要注意自己的德行，不僅要尊重老師，也要關(guān)心同學(xué)，幫助他人，雖然不能在學(xué)習(xí)上樹立榜樣，但可以在個人品行上做出表率。通過教育喚醒他心底對制度、對紀律的敬畏，之后這名學(xué)生一改從前的不良品行，努力刻苦學(xué)習(xí)，成績也有很大的提高，并多次成為班級進步最大學(xué)生，從而展現(xiàn)出他自己應(yīng)有的潛力。

給需要鼓勵的學(xué)生以鼓勵，樹立信心。任何人都有可能遇到困難或者處于困境，只要能夠正確面對，人們都可以很輕松的戰(zhàn)勝它。不知是現(xiàn)在的孩子太脆弱，還是他們經(jīng)歷的太少，很多學(xué)生在遇到一點點困難后，就感覺自己沒有希望了，自己都這么努力，怎么收獲的只是失敗。在自己的班級里就有一位這樣的學(xué)生，確實，她比誰努力刻苦，不管是老師布置的作業(yè)還是她課外自己做的題目都是最多的，但是每次作業(yè)或者考試下來，她的成績總是不理想，眼看著她的學(xué)習(xí)動力一步一步的消磨快沒有了，于是，我就找到她，從正面引導(dǎo)她分析自己的“失利”，鼓勵她看到每次作業(yè)或者考試自己收獲了什么，得到了怎樣的經(jīng)驗，以后自己可以怎樣運用這些，讓她認識到自己其實還有很多收獲，通過鼓勵之后，她重新燃起了對學(xué)習(xí)的熱愛，對搞好學(xué)習(xí)也信心滿滿。

給需要尊重的學(xué)生以尊重，體現(xiàn)平等。學(xué)生是祖國的花朵，國家的未來，每一位學(xué)生都擔負著這責任，所以老師應(yīng)該平等的對待他們，不放棄不拋棄任何一名學(xué)生。自己在授課過程也一直給予每一位學(xué)生發(fā)表觀點和意見的機會，但有一次，在自己準備要去上課時，班里一位學(xué)生跑過來悄悄地對我說，老師，這學(xué)期都快要完了，為什么每次上課我都有舉手，你從來就不點我回答問題呢，雖然很多時候我也只是湊數(shù)，但我一直惦記著哪天您能點我回答一次問題。雖然只是一句悄悄話，但這時我感覺它比任何一句話的聲音都要大，我也趕緊在大腦里搜索，這學(xué)期自己確實沒有點她回答過問題，頓時自己內(nèi)心感覺到極大的不安，原來這是她對自己的一點點希望和追求，自此以后，每次上課，不管是成績好還是差，我都給每位學(xué)生發(fā)表觀點的機會，尊重每一位學(xué)生，面向全體學(xué)生，整個班級又顯現(xiàn)出非常融洽的氣氛。

給需要彌補的學(xué)生以彌補，傳遞溫情。隨著社會的不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)生活不斷豐富，但總是聽到缺乏幸福感的聲音。在學(xué)生人群中，留守兒童以及各種原因造成的單親家庭孩子越來越多，在我的班級中也不例外，有一位學(xué)生，父母離異，父親長期在外打工，自己則由奶奶照顧，由于長期沒有父母的管教，而一直受到奶奶的溺愛，導(dǎo)致他非常地調(diào)皮、淘氣，上課不愛聽講，作業(yè)喜歡亂做，許多任課老師都感到頭疼。通過平時與他聊天，發(fā)現(xiàn)他非常的聰明懂事，只是看到同學(xué)都有父母的關(guān)心和體貼，自己內(nèi)心煩躁，沒有心思做任何事情。了解到這種情況后，我就主動要求擔任這名學(xué)生的導(dǎo)師，平時增加了對他的關(guān)心和愛護，盡可能地彌補他在家庭中缺失的親情，用溫情感染他那弱小的心靈，慢慢地他的臉上笑容多起來了，對待學(xué)習(xí)也比起前認真了，整個人也開始精神起來。

在教學(xué)的時光里，自己付出了很多，在學(xué)生成長的道路上需要援助時，迷茫時，苦惱時，或者快樂時，我都及時出動，給需要的學(xué)生予以需要，為他們打開思路，敞開心扉，調(diào)整情緒，指明方向，用自己有限的力量在他們浩瀚的夢想大海里發(fā)揮作用。由于自己擁有的確實有限，學(xué)生需要的太多，在很多的時候，其實自己也不能夠一一滿足他們，因為在追求夢想的路上，老師也需要不斷的更新，不斷的學(xué)習(xí)，但我想跟他們說的是，在追求夢想的道路上，老師永遠是他們堅強的后盾，他們一定要堅強、執(zhí)著，因為老師一直與他們同行。

參考文獻：

[1][蘇]蘇霍姆林斯基，杜殿坤譯：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年版203-210

[2]戚萬學(xué)、杜時忠編著：《現(xiàn)代德育論》，山東教育出版社，1997年版

作者簡介：鄧元勇（1986.8---），男（漢族），湖北麻城人，二級教師，本科，研究方向：初中德育。