耿蕾

摘要：現(xiàn)階段，隨著新教育改革機制的提出，高校更加注重對學(xué)生進行思政知識教育的延拓。然而通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在以往的思政教學(xué)課堂上，受教學(xué)模式及傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校學(xué)生對于思政知識的學(xué)習(xí)興趣低下，使得思政教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果。音樂作為中國從古至今上流傳下來的優(yōu)秀的歷史文化，是表達人類情感與想法的重要方式。相比較于思政知識的學(xué)習(xí)，高校的學(xué)生對于音樂鑒賞有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的興趣，還可以有效提高高校思政知識的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校;音樂鑒賞與思政結(jié)合;課堂研究

引言：研究發(fā)現(xiàn)，目前思政教育教學(xué)工作的獨立展開已不能順應(yīng)教育改革的新趨勢。且現(xiàn)如今高校的學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)課程以及越來越嚴(yán)峻的升學(xué)趨勢，學(xué)生對于思政課程的學(xué)習(xí)逐漸呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。音樂課程作為高校的一門放松愉悅的課程，教師在音樂鑒賞的課程組織進行中忽視了對有價值內(nèi)容的講解，使得學(xué)生對于音樂鑒賞知識的學(xué)習(xí)有著一定的誤解，從而影響了高校學(xué)生參與音樂課堂的積極性與主動性。結(jié)合一些高校音樂鑒賞與思政教育巧妙結(jié)合的課堂成功案例，在高校實施音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的思想覺悟、增強學(xué)生的愛國熱情，還可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析當(dāng)前高校音樂鑒賞與思政教育存在的問題，剖析音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的意義，探究高校音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的有效路徑，以期為后期高校思政教育的展開提供有效的參考價值。

一、當(dāng)前高校音樂鑒賞與思政教育存在的問題

1.高校過多的注重文化課程、不重視音樂課程的開展

眾所周知，現(xiàn)如今面多人口眾多，學(xué)生升學(xué)、就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重的問題，高校將更多的時間與精力用于對學(xué)生專業(yè)文化課程的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，而大多數(shù)高校以追求更高的升學(xué)質(zhì)量，同比相同高校取得更高的學(xué)分為目標(biāo)，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。思想政治這一門課程作為高校學(xué)生的必修課，在考試大綱中有著嚴(yán)格的要求。而面對枯燥繁多的知識點、以及每節(jié)課程需要學(xué)習(xí)吸收很多知識點的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，在課后需要花費大量的時間與精力進行記憶，導(dǎo)致許多學(xué)生呈現(xiàn)出厭學(xué)、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。音樂作為中國從古至今傳承下來的優(yōu)秀歷史文化，是表達人類情感與想法的重要方式。對于現(xiàn)階段正面對繁重的學(xué)業(yè)的高校學(xué)生來說，音樂作為一種有趣的音符，多聽音樂可以凈化學(xué)生的心靈，舒緩內(nèi)心的煩亂與不安，有利于緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。但是眾多高校的教師為追求文化課程的成績，對音樂課程持不重視的態(tài)度，并且有許多專業(yè)文化課程的教師存在任意占課的現(xiàn)象。因此受多種刻板教條教育教學(xué)因素的影響，使得學(xué)生的心理壓力越來越大，學(xué)習(xí)思想政治的積極性也越來越低，長此以往將不利于學(xué)生心理健康以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.高校的音樂教師缺乏對思政知識的學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，音樂鑒賞作為高校的一門放松愉悅的課程，在一定程度上可以影響高校學(xué)生的精神世界與文化世界。對學(xué)生精神世界的影響主要體現(xiàn)在通過產(chǎn)生影響人們心情的音符，通過有趣的節(jié)奏與和諧的樂調(diào)來凈化學(xué)生的心靈，緩解學(xué)生的壓力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理。對學(xué)生文化世界的影響體現(xiàn)在通過感受音樂的力量，理解音樂具有的優(yōu)秀文化，全面提高自己的綜合素質(zhì)。但是相比較于其他文化課程，音樂鑒賞課程在教育教學(xué)工作中往往不被重視。除此之外，在高校很少有專門的音樂教師，高校的音樂教師往往由其他課程的老師進行兼任，而面對現(xiàn)如今升學(xué)壓力日趨嚴(yán)重的影響，進行音樂兼任的教師將更多的時間與精力用于對專業(yè)文化課程的研究，因此高校的音樂教師往往缺乏對思政知識的學(xué)習(xí)與研究，對于在音樂中融合思政知識的教育認識不夠深刻。新時代的教育改革指出，思想政治方向的引導(dǎo)應(yīng)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合。然而據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高校的音樂課堂中，教師在進行音樂鑒賞內(nèi)容的講解時，由于經(jīng)驗不夠豐富，缺乏針對學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)，無法將音樂鑒賞與思政知識進行有機結(jié)合，使得本該是放松愉悅的音樂課堂缺乏生機與活力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂文化知識的積極性與主動性。

3.傳統(tǒng)思政教育的思想理念占主導(dǎo)地位

眾所周知，作為新時代的新青年，對高校的學(xué)生進行深刻的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀、世界觀，提高學(xué)生的思想覺悟、增強學(xué)生的愛國意識是教育的重中之重。此外，在高校的思政課程中，對高校學(xué)生進行精神道德文明建設(shè)，進行思想政治教育，指引學(xué)生熟悉毛澤東思想、馬克思主義、鄧小平理論、三個代表的重要思想的基本理論與基本知識，對建設(shè)中國社會主義精神文明強國有著舉足輕重的影響。然而，受傳統(tǒng)思政教育思想理念的影響，教師在進行思想政治課程的講解時，忽視發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。根據(jù)多年的教育教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校在整節(jié)的思政課堂上，絕大多數(shù)的時間是思政教師的講解，而枯燥繁多的思政知識、復(fù)雜矛盾的主客體關(guān)系，極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性與主動性，使得越來越多的學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)持抵觸情緒。

二、音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的興趣

開展音樂欣賞課程的關(guān)鍵性意義在于提升學(xué)生的審美價值與人文價值，促進高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。相比較于專業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)，音樂鑒賞主要通過富有節(jié)奏感的音符以及和諧的曲調(diào)來調(diào)節(jié)高校學(xué)生的情緒，凈化學(xué)生的心靈，緩解學(xué)生的緊張情緒，以此來有效促進學(xué)生精神世界與文化世界的發(fā)展。因此通過將音樂鑒賞與思政教育進行有機融合，通過在音樂欣賞課程中融入對思政知識的講解，在以音樂凈化心靈的同時，將枯燥乏味且知識點繁多的思政知識具體化，以有趣的音樂形式感染高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治文化的熱情，激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學(xué)生的思想覺悟意識，培養(yǎng)濃厚的愛國意識。

2.有利于全面提升師生的思想政治素養(yǎng)

縱觀中國歷史的發(fā)展，我國始終堅持建設(shè)中國特色社會主義強國，以毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義、三個代表的重要思想為指導(dǎo)路線，堅持培養(yǎng)新時代新青年的思想政治素養(yǎng)。正如習(xí)近平總書記在與高校師生進行思想政治理論課座談會時所提到的：“作為新時代的新青年，我們要發(fā)揮敢為人先的銳氣，積極學(xué)習(xí)思想政治意識，做一個有信仰的人，為時代發(fā)聲、為民族發(fā)聲。作為新時代的思政教育工作者，把思想政治教育貫穿到教育教學(xué)工作中，是當(dāng)今思政教育工作者的使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！币魳沸蕾p課程作為高校學(xué)生放松愉悅的課程，通過將枯燥乏味、復(fù)雜難懂的思政知識與音樂欣賞課程相融合，打造音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮音樂的潛在價值，使得教與學(xué)質(zhì)量在音樂鑒賞與思政知識相結(jié)合的背景下得到大幅度提升，最終實現(xiàn)全面提升師生的思想政治素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、明確思想責(zé)任意識

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，音樂不僅作為一種放松心情的愉快方式，還蘊含著深厚的歷史文化與紅色基因。例如作為中國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革事業(yè)的先驅(qū)者，同時也是中國早期革命音樂、電影事業(yè)的卓越組織者和創(chuàng)造者的中國歷史偉人——田漢、聶耳。并由田漢填詞、聶耳作曲所創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》，被稱為中國人民解放的號角，在1949年通過中國憲法，確立為中國國歌，激發(fā)了全國人民的愛國熱情。歌曲中每一個漢字與音符都體現(xiàn)著中國人民堅強不屈、不卑不亢的革命奮斗精神，因此通過以音樂欣賞的方式，在引入思想政治的同時，發(fā)揮音樂的主體價值，使二者相互滲透、相互影響，最終使學(xué)生在潛移默化的影響中，明確思想政治意識，樹立濃厚的愛國觀念，促進思政與音樂教育教學(xué)工作的順利進展。

三、探究高校音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育觀念，促進思政教育工作的多元化發(fā)展

眾所周知，傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)理念已不順應(yīng)時代的變革與新規(guī)則下教育機制的發(fā)展，整節(jié)思政課堂以教師講解為主體，很難發(fā)揮學(xué)生的思政課堂主體作用以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性與主動性。為改變這一現(xiàn)狀，順應(yīng)教育機制的變革，高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育觀念，實現(xiàn)音樂鑒賞與思政課堂的有機融合，促進思政教育工作的多元化發(fā)展。通過實現(xiàn)發(fā)揮音樂價值的同時，讓高校的學(xué)生熟悉中國歷代以來偉大的革命精神、紅色基因、工匠精神等思想精神，豐富學(xué)生的思想境界與文化境界。首先，高校應(yīng)提升音樂教師的思想政治意識，提高教師的思想政治覺悟，能夠在音樂鑒賞課程的講解中自然而然的引入對思政知識的講解。其次，應(yīng)完善高校的音樂教材設(shè)備，盡可能的避免因設(shè)施問題導(dǎo)致高校學(xué)生音樂課程無法順利進展的情況。最后，各大高校可借助音樂欣賞的形式，通過定期組織思想政治活動，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，掌握思想政治意識，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.注重教學(xué)方式的升級，注重針對學(xué)生的興趣進行思政教學(xué)

音樂鑒賞與思政教育的有機融合的課堂是目前教育工作中的一項新突破與新嘗試。注重教學(xué)方式的升級，注重針對學(xué)生興趣進行思政教學(xué)，是當(dāng)前教育教學(xué)工作的新方法。通過將音樂鑒賞與思政知識相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將枯燥乏味的思政知識轉(zhuǎn)變成高校學(xué)生淺顯易懂的知識，在發(fā)揮音樂價值的同時，培養(yǎng)高校學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。通過打造生動有內(nèi)涵的音樂欣賞課堂，形成“寓教于樂”、“寓教于美”的課堂風(fēng)格，使高校學(xué)生在音樂氣息的熏陶下學(xué)習(xí)思政知識，熟悉馬克思主義，提高自身的思想覺悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的發(fā)展

針對高校學(xué)生所具有的勇于創(chuàng)新，積極探索的特點，在音樂鑒賞與思政教育融合的課堂中，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的發(fā)展。在音樂欣賞課堂上通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)揮學(xué)生的想象力，積極參加學(xué)校的思政教育與音樂結(jié)合的主題活動。例如在高?？梢远ㄆ谂e行“唱響紅歌，傳承紅色基因”的主題活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由發(fā)揮，可以是幾人一組，分工合作，寫詞作曲，用音樂的方式表達出來。也可以是定期組織合唱比賽，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)并了解紅色基因。在學(xué)校給予充實的設(shè)施保障的基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新，不斷完善自我，增強學(xué)生的愛國意識，以生動有趣的方式進行學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代教育改革的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

總而言之，通過打造高校音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的課堂，是順應(yīng)當(dāng)今時代變革與教育改革的新路徑、新突破。本文通過分析當(dāng)前高校音樂鑒賞與思政教育存在的問題——高校過多的注重文化課程、不重視音樂課程的開展，高校的音樂教師缺乏對思政知識的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)思政教育的思想理念占主導(dǎo)地位。剖析音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合的意義——有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的興趣，有利于全面提升師生的思想政治素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、明確思想責(zé)任意識。探究高校音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的有效路徑——轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育觀念、促進思政教育工作的多元化發(fā)展，注重教學(xué)方式的升級、注重針對學(xué)生的興趣進行思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的發(fā)展。以期在發(fā)揮音樂潛在價值的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的興趣，使學(xué)生充分了解思政知識的內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。使高校學(xué)生充分了解音樂鑒賞中所蘊含的紅色基因與革命情懷，培養(yǎng)高校學(xué)生濃厚的愛國意識，提高自己的使命感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為中國更好的明天貢獻自己的力量。

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