賀麗

【摘要】在中國(guó)的不斷發(fā)展中，隨著素質(zhì)教育的全面普及，教育行業(yè)對(duì)于幼兒的教育也越來(lái)越重視，同時(shí)教育行業(yè)對(duì)于幼兒教師的能力也有了更高的要求。在幼兒美術(shù)專業(yè)教育中，幼兒教師的美術(shù)能力教育是極為重要的，老師對(duì)于幼兒的教育發(fā)展有著非常重要的影響。而在對(duì)幼兒園專業(yè)學(xué)生教育時(shí)，不但要培養(yǎng)他們的美術(shù)專業(yè)能力，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，其中包括他們的想象能力以及創(chuàng)造能力。本文主要是對(duì)幼兒園專業(yè)美術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】幼師專業(yè);專業(yè)學(xué)生;美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，美術(shù)等各類輔助科目也成為了幼兒教育的關(guān)鍵科目之一。在對(duì)幼兒園專業(yè)學(xué)生的教育時(shí)，不但要培養(yǎng)他們的美術(shù)能力和專業(yè)能力，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，其中包括他們的想象和創(chuàng)造能力，為以后他們從事幼兒教育工作打下基礎(chǔ)。

一、美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)

（一）在學(xué)生應(yīng)試時(shí)，大多數(shù)上級(jí)部門沒(méi)有重視應(yīng)試教育。在綜合能力教育的中國(guó)，幼師專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教育應(yīng)該得到社會(huì)的重視。綜合能力的教育關(guān)鍵是使學(xué)生擁有正確的思想道德，而美術(shù)教育有助于幫助幼兒提升他們的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀和思想道德，是現(xiàn)代綜合能力教育的重要方式。

（二）對(duì)幼兒的美術(shù)教育觀念是能夠激發(fā)幼兒的識(shí)圖能力，在幼兒這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)美術(shù)能夠幫助幼兒更好的了解世界，健全幼兒的的人格。所以對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的目的不僅僅是提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，而是能夠激發(fā)他們對(duì)生活事物的樂(lè)趣，為他們的成長(zhǎng)打下思想基礎(chǔ)。

二、對(duì)目前幼師美術(shù)教育改革的思考

幼兒教師在幼兒教育過(guò)程中沒(méi)有明確的分工，從事幼兒學(xué)科的教師，往往也是幼兒日常的管理者，因此，根據(jù)我國(guó)幼師的教育歷史上，可以采取很多的教學(xué)方法，主要有：

（一）范圍廣但全面的教育。在對(duì)幼師專業(yè)的教育過(guò)程中，很多院校的課程涵蓋這方面比較齊全，比如素描，手工設(shè)計(jì)等，有的學(xué)校還開設(shè)了拓展課程。比如油畫，水彩等教學(xué)【1】。但是這些教學(xué)只是起到了提高幼師專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)于他們的美術(shù)教學(xué)能力沒(méi)有太大作用。

（二）全面但是不精細(xì)的教育。幼師專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校不僅要完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要完成本學(xué)期的基本課程，這樣做的后果是導(dǎo)致幼師專業(yè)學(xué)生的任務(wù)繁重，從而影響學(xué)生美術(shù)教育能力的提升，以手工設(shè)計(jì)為例，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)手工設(shè)計(jì)，當(dāng)然，這是提高他們綜合素質(zhì)必不可少的環(huán)節(jié)，但是對(duì)于從事幼兒教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)多的專業(yè)會(huì)造成資源上的浪費(fèi)，達(dá)不到想要的結(jié)果。

三、幼師專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

學(xué)習(xí)情緒是幼師專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣最大的因素，課堂氣氛是影響學(xué)習(xí)情緒的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的課堂范圍，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)授課中，一般以老師單方面的教學(xué)方式，而學(xué)生們也只能被動(dòng)的接受，不能給予學(xué)生自由思考的空間，因此學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也自然就不會(huì)很強(qiáng)烈。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的授課方式，增加他們的思考時(shí)間，讓學(xué)生們成為課堂的主人，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)該接受學(xué)生們的反映，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們樹立了一個(gè)錯(cuò)誤的觀念就是，如果在課堂上回答錯(cuò)誤，是一件很丟臉的事情，所以對(duì)課堂表達(dá)產(chǎn)生一種害怕的心理，使他們不能完全上做課堂的主人，并且幼師專業(yè)的學(xué)生，以前沒(méi)有接受過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)還需要更高的見解，所以，教師不能影響學(xué)生的發(fā)言積極性，要積極的接受學(xué)生們的意見并且及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

（二）合理制定教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目的是以后他們以后能夠勝任幼兒教學(xué)的工作，所以對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，一般都是與幼兒相關(guān)的，所以教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有明確的目的性，才能夠使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)以后有什么用途【2】。首先，教師在平時(shí)授課時(shí)要更加重視美術(shù)情感的培養(yǎng)，其次，教師在平時(shí)授課時(shí)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作。最后，要培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和思想道德。

（三）營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，通常是指輕松合作的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，教師更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力。所以教師在授課時(shí)，應(yīng)該樹立一種和藹，有耐心的態(tài)度，利用自身的情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。如在手工設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)制定設(shè)計(jì)任務(wù)，并在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生們建議和幫助，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

四、結(jié)論

根據(jù)上述可以看出，幼師專業(yè)是對(duì)幼兒教育中關(guān)鍵的專業(yè)。對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，為以后從事幼師打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒教師的美術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)，不僅可以提高教師自己的專業(yè)能力，還可以增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。所以，就是在平時(shí)授課時(shí)，應(yīng)采取新型的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為以后培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 祝艷. 淺談中職幼師專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)[J]. 職業(yè)教育（中旬刊）， 2018， v.17;No.191（04）：78-80.

[2] 雷俊. 淺議職高幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)技能的培養(yǎng)[J]. 金色年華（教學(xué)參考）， 2013， 000（006）：8-8，9