【摘要】? ? 現(xiàn)今社會(huì)，人口老齡化問題愈加顯著，“未富先老”這一特征更為鮮明，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為不利，加之老年群體在精神文化、學(xué)習(xí)方面的需求只增不減，對(duì)老年教育予以關(guān)注并落到實(shí)處極為必要且迫切。特別是處在以數(shù)字化為主的新時(shí)期，老年教育迎來較好發(fā)展契機(jī)，對(duì)智慧老年大學(xué)加以構(gòu)建勢(shì)在必行。本文先闡明了數(shù)字化時(shí)代智慧老年大學(xué)建社的必要性與特征，而后分析了實(shí)踐中的問題并基于實(shí)際給予了相應(yīng)建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】? ? 數(shù)字化時(shí)代? ? 智慧校園? ? 老年大學(xué)

《智慧校園總體框架》這一國家標(biāo)準(zhǔn)于2018年頒行，此舉對(duì)教育界影響頗深，使數(shù)字校園開始面向智慧校園建設(shè)推進(jìn)。就智慧校園而言，即將物聯(lián)網(wǎng)為著力點(diǎn)，融合校園、學(xué)習(xí)、生活且具有極強(qiáng)智慧化的一體化環(huán)境，該環(huán)境將多元化應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)作為承載，對(duì)教學(xué)、管理以及校園生活高度融合，為老師、學(xué)生更加快捷高效的獲得資源、服務(wù)提供便利。近年來，智慧校園備受社會(huì)各界關(guān)注與認(rèn)可，特別是在數(shù)字化時(shí)代下，對(duì)智慧老年大學(xué)建社已成為老年教育的必經(jīng)路徑，拉開了老年教育的新幕布。

一、數(shù)字化時(shí)代智慧老年大學(xué)建設(shè)的必要性

在以數(shù)字化為主的新時(shí)代，對(duì)智慧老年大學(xué)加以建設(shè)，即堅(jiān)守將人民為主的先進(jìn)發(fā)展觀，是科學(xué)解決人口老齡化問題、為老年人打破“數(shù)字鴻溝”予以支撐，確保老年教育順利推進(jìn)最為關(guān)鍵的手段。

1.契合數(shù)字化改革所提要求。對(duì)智慧老年大學(xué)進(jìn)行建設(shè)，可謂是促進(jìn)我國老年教育進(jìn)一步實(shí)施數(shù)字化改革的必經(jīng)路徑，在縱深推進(jìn)國內(nèi)數(shù)字教育、老年大學(xué)高效發(fā)展與現(xiàn)代化方面意義顯著。

2.契合線上教學(xué)發(fā)展需要。2020年爆發(fā)的新冠肺炎使國內(nèi)教育紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上教育，老年大學(xué)線下教學(xué)備受影響，而智慧校園的形成與發(fā)展，正好為老年教育進(jìn)軍線上教學(xué)提供了契機(jī)，使老年大學(xué)開始面向信息化、智慧化方向發(fā)展。

3.契合老年人自身發(fā)展所需?，F(xiàn)今社會(huì)智能化、數(shù)字化程度加深，老年人需應(yīng)對(duì)“數(shù)字鴻溝”問題，而老年大學(xué)作為老年人學(xué)習(xí)、生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)其進(jìn)行智慧化建設(shè)，對(duì)老年人實(shí)施智能技術(shù)教育，能有效提升其自會(huì)素養(yǎng)以及數(shù)字技能，有效打破“數(shù)字鴻溝”壁壘大有裨益。

4.契合老年大學(xué)發(fā)展所需。國內(nèi)首所老年大學(xué)于1983年位于山東修建完成，拉開了國內(nèi)老年教育事業(yè)的帷幕。在以數(shù)字為主的新時(shí)代下，人口老齡化問題更為顯著，經(jīng)由構(gòu)建智慧校園，對(duì)先進(jìn)技術(shù)以及人工智能加以利用，已成為國內(nèi)老年教育事業(yè)持續(xù)推進(jìn)的必經(jīng)路徑。

二、數(shù)字化時(shí)代的智慧老年大學(xué)建設(shè)特征

數(shù)字化背景下，對(duì)智慧老年大學(xué)予以構(gòu)建可謂是新時(shí)期老年教育的重新塑造，是對(duì)老年大學(xué)校園建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)其重要使命、辦校價(jià)值等具有極為深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐中需對(duì)其如下特征予以高度關(guān)注：

1.人本性。人這一要素是數(shù)字化改革的關(guān)鍵要素，建設(shè)智慧老年大學(xué)時(shí)需致力于人本化，以學(xué)院實(shí)際需求為基礎(chǔ)，將其數(shù)字化素養(yǎng)、技能優(yōu)化為要?jiǎng)?wù)，在數(shù)字化的幫助下實(shí)施科學(xué)的適老化改造，確保老年大學(xué)的改革更具深度。

2.全域性。對(duì)智慧老年大學(xué)的構(gòu)建即基于數(shù)字化改革，把信息、智慧化依據(jù)整體框架核心領(lǐng)域的確立以及長(zhǎng)期規(guī)劃主次區(qū)分，慢慢面向全系統(tǒng)、方位、領(lǐng)域擴(kuò)張，對(duì)老年大學(xué)行為、教學(xué)、管理等綜合智治。

3.生成性。眾所周知，對(duì)智慧老年大學(xué)進(jìn)行建設(shè)的過程具有動(dòng)態(tài)、生成與開放性，等同于數(shù)字化、教育教學(xué)彼此融合改革的動(dòng)態(tài)過程。數(shù)字、智慧化不單單是新技術(shù)，還屬于新思維，對(duì)其建設(shè)的要點(diǎn)在于持續(xù)革新思想，而并非局限于數(shù)字技術(shù)的革新。

4.制度性。對(duì)智慧老年大學(xué)予以建設(shè)的關(guān)鍵在于確保老年教育達(dá)成智治，以數(shù)字化改革為基礎(chǔ)，對(duì)新的教學(xué)平臺(tái)、辦學(xué)機(jī)制予以構(gòu)建，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，更好的契合數(shù)字化時(shí)代發(fā)展需要，為老年教育進(jìn)一步發(fā)展予以制度保障。

5.杠桿性。以智慧老年大學(xué)的構(gòu)建為基礎(chǔ)對(duì)辦學(xué)行為重新塑造，撬動(dòng)學(xué)校以往陳舊的教育形態(tài)、環(huán)境以及資源等，革新老舊觀念，讓老同志自愿接受新鮮事物并為之學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)校園面向數(shù)字校園推進(jìn)，打造新時(shí)代的“數(shù)字老人”。

三、數(shù)字化時(shí)代智慧老年大學(xué)建設(shè)問題

1.缺乏明確的目標(biāo)。某些老年大學(xué)進(jìn)行智慧化建設(shè)時(shí)，未自宏觀層面對(duì)整體架構(gòu)加以思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不夠系統(tǒng)，沒有借助現(xiàn)金思維對(duì)現(xiàn)有工作予以謀劃。同時(shí)，不管是設(shè)計(jì)抑或建設(shè)理念，都具有理想、簡(jiǎn)單化情況，沒有明確認(rèn)識(shí)到智慧老年大學(xué)建設(shè)的意義和內(nèi)涵。

2.認(rèn)知錯(cuò)誤?，F(xiàn)階段，智慧老年大學(xué)建設(shè)差距大的現(xiàn)象極為顯著。部分老年大學(xué)對(duì)技術(shù)極為關(guān)注，未注重辦學(xué)理念，而某些老年大學(xué)則單純停留在口頭建設(shè)，未能具體實(shí)踐，對(duì)智慧校園的認(rèn)知依舊滯留于技術(shù)方面，將重心至于線上平臺(tái)抑或網(wǎng)課的開發(fā)上，不具備更深層次的思考，使得數(shù)字化改革流于形式。

3.融合度低。就部分老年大學(xué)而言，智慧大學(xué)的構(gòu)建還屬于一項(xiàng)新事物，匱乏基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，且僅有的數(shù)據(jù)不具備較好質(zhì)量，相應(yīng)服務(wù)體系欠缺，校內(nèi)各部門間難以實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)據(jù)交流，沒法構(gòu)建產(chǎn)生數(shù)字閉環(huán)管理，因而數(shù)據(jù)信息在適用于教育教學(xué)、管理等層面時(shí)無法有效融合。此外，極少數(shù)老年大學(xué)具有智慧學(xué)校和教學(xué)工作相分離的情況，無法對(duì)數(shù)字技術(shù)效用予以發(fā)揮，辦校價(jià)值的融入難度較大。

4.體驗(yàn)感較差。當(dāng)前，某些老年大學(xué)的工作者未對(duì)老年人行為需求有效分析，未經(jīng)由學(xué)院角度思考如何進(jìn)行智慧大學(xué)建設(shè)，因而老年人對(duì)此不具備較好體驗(yàn)。而且，數(shù)字化時(shí)代，老年人本就對(duì)先進(jìn)技術(shù)缺乏較好接受力，正好可借助智慧校園建設(shè)提升自身智慧化程度，但因部分老年大學(xué)進(jìn)行智慧化建設(shè)時(shí)不符實(shí)際，使其效用難以發(fā)揮，無法實(shí)現(xiàn)老年學(xué)院需求。

5.同質(zhì)化現(xiàn)象顯著。眾所周知，智慧老年大學(xué)的建設(shè)較為繁雜，線上教學(xué)平臺(tái)以及網(wǎng)課類型眾多，但實(shí)踐中極為欠缺團(tuán)結(jié)協(xié)作、深度融合的先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)思維。譬如某老年大學(xué)對(duì)直播課、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開設(shè)后，其他老年大學(xué)都開始跟風(fēng)，更甚者在內(nèi)容上都較為相似，學(xué)員想要學(xué)習(xí)自己感興趣抑或不同的內(nèi)容較有難度，也無法吸引老年人的興趣，最終使老年教育的數(shù)字化改革毫無意義。

四、數(shù)字化時(shí)代的智慧老年大學(xué)建設(shè)策略

在以先進(jìn)技術(shù)為主的數(shù)字化時(shí)代，對(duì)智慧老年大學(xué)進(jìn)行建設(shè)時(shí)需自多方面入手，具體如下：

1.革新思想，確立面向未來的先進(jìn)辦學(xué)觀。首先，加深智慧老年大學(xué)建設(shè)內(nèi)涵、價(jià)值的理解程度，明確其重要意義。在人口老齡化愈加顯著與新時(shí)代的來臨，數(shù)字技術(shù)、智能化已成為阻礙老年群體進(jìn)步的主因，為解決上述問題并使老年人掌握數(shù)字技術(shù)，便需借助智慧老年大學(xué)之力;其次，對(duì)“看向未來、契合時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)之?dāng)?shù)字老人”這一辦學(xué)目標(biāo)予以明確。實(shí)質(zhì)上，老年大學(xué)并非單純的講授知識(shí)以及技能，也不是片面的實(shí)施思想教育抑或提供娛樂場(chǎng)所，各校需掌握這一歷史契機(jī)，經(jīng)由智慧老年大學(xué)的構(gòu)建將智慧助老工作落到實(shí)處，為學(xué)員掌握先進(jìn)技術(shù)更好的融入社會(huì)予以幫助，打造新時(shí)代下的“數(shù)字老人”;最后，構(gòu)建產(chǎn)生現(xiàn)代化老年教育理念。注重個(gè)性化，對(duì)學(xué)員全方位發(fā)展以及主觀能動(dòng)性予以高度關(guān)注，汲取先進(jìn)教育理念、技術(shù)手段，在老年教育中充分發(fā)揮人工智能等效用。同時(shí)，注重系統(tǒng)化，將老年大學(xué)視為終身教育不容缺失的一部分，對(duì)老年教育治理工作予以高度關(guān)注，并將其落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)老年教育智治之目的。

2.契合時(shí)代發(fā)展，瞄準(zhǔn)學(xué)員進(jìn)行智慧教育建設(shè)。首先，確?；ヂ?lián)網(wǎng)與老年教育深度融合，盡快革新老年大學(xué)教育方式。致力于人本化原則，基于數(shù)字技術(shù)以及人工智能，對(duì)傳統(tǒng)老年大學(xué)線下集體學(xué)習(xí)之教學(xué)模式予以革新，對(duì)網(wǎng)絡(luò)+教育的效用充分展現(xiàn)，對(duì)老年社會(huì)、家庭、線上遠(yuǎn)程教育等模式予以構(gòu)建，并發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”的功效，解決辦學(xué)壁壘問題，將老年大學(xué)自以往的立足學(xué)校辦學(xué)逐步面向區(qū)域老年教育中心發(fā)展，自實(shí)現(xiàn)本校學(xué)員需要逐步面向區(qū)域人群方向發(fā)展;其次，對(duì)智能服務(wù)體驗(yàn)場(chǎng)景加以設(shè)計(jì)、開發(fā)，使老年大學(xué)從根本上改變教學(xué)形態(tài)。始終堅(jiān)守問題導(dǎo)向機(jī)制，對(duì)現(xiàn)實(shí)融入虛擬、線上線下互融等教育環(huán)境予以構(gòu)建，打造先進(jìn)的數(shù)字校園生態(tài)系統(tǒng)，確保老年大學(xué)自以往的將教學(xué)當(dāng)作主導(dǎo)面向老年人主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)基于人工智能的多元化教學(xué)載體、智慧課堂加以構(gòu)建，學(xué)員自現(xiàn)實(shí)走向虛擬世界主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)技術(shù)，提升他們的數(shù)字綜合素養(yǎng);最后，將老年教育課程數(shù)字建設(shè)落到實(shí)處，對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以創(chuàng)新。始終致力于以需求為引導(dǎo)方向，將課程建設(shè)要點(diǎn)自以往的文化類等面向普適性需求方向發(fā)展，對(duì)課程類型予以擴(kuò)張，科學(xué)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)員關(guān)注的焦點(diǎn)如之?dāng)?shù)字技術(shù)的應(yīng)用、智慧出行等內(nèi)容予以高度關(guān)注，融入日常教學(xué)，打造內(nèi)容充裕的數(shù)字課程系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)老年學(xué)院切身需要。

3.建設(shè)互聯(lián)互通之智慧學(xué)園。首先，對(duì)校園數(shù)字環(huán)境予以優(yōu)化。對(duì)老年大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施予以強(qiáng)化，創(chuàng)建將數(shù)字技術(shù)寬泛運(yùn)用為中心，將數(shù)字資源建設(shè)為要?jiǎng)?wù)，囊括老年大學(xué)方方面的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建產(chǎn)生一體化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在校內(nèi)不同場(chǎng)景以及服務(wù)管理畛域，對(duì)數(shù)字技術(shù)以及人工智能加以利用，對(duì)智能終端、大數(shù)據(jù)平臺(tái)加以構(gòu)建;其次，對(duì)智慧管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)。借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算這些先進(jìn)信息技術(shù)，對(duì)老年大學(xué)綜合管理系統(tǒng)予以構(gòu)建，經(jīng)由該平臺(tái)能直接進(jìn)行報(bào)名選課、學(xué)籍管理等，達(dá)成教學(xué)管理智慧化的目的;最后，對(duì)智能保障系統(tǒng)予以構(gòu)建。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)智慧化保障平臺(tái)加以建設(shè)，對(duì)校內(nèi)所有生活服務(wù)資源有效整合，給學(xué)員智慧化學(xué)習(xí)、生活予以支撐，并通過人臉識(shí)別、消防報(bào)警等先進(jìn)設(shè)備，對(duì)校園進(jìn)行全方位安全監(jiān)管，排查隱患，確保智慧老年大學(xué)的安全性。

4.互聯(lián)思維，促進(jìn)教育資源高度融合。首先，對(duì)老年教育云平臺(tái)予以開發(fā)。以國家開放大學(xué)這類全國通用老年教育平臺(tái)為支撐，對(duì)老年大學(xué)直播、電視課堂以及云上學(xué)堂等科學(xué)整合，對(duì)多元化社會(huì)資源予以發(fā)掘，構(gòu)建產(chǎn)生層級(jí)、類型多元的老年大學(xué)集成終端，為學(xué)員學(xué)習(xí)提供便利;其次，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)。對(duì)專門性老年教育數(shù)字資源庫進(jìn)行構(gòu)建，針對(duì)所有老年大學(xué)給予豐富教學(xué)資源，和教學(xué)系統(tǒng)高度銜接，并對(duì)老年教育師資隊(duì)伍予以強(qiáng)化，提升教育教學(xué)水平;最后，深度交流、協(xié)作。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維予以強(qiáng)化，形成先進(jìn)、融合、資源同享的智慧老年大學(xué)發(fā)展觀，不管是同行抑或社會(huì)層面，均能互相交流并團(tuán)結(jié)協(xié)作，提出建設(shè)性意見以促進(jìn)智慧老年大學(xué)建設(shè)更具實(shí)效。

五、結(jié)束語

概言之，現(xiàn)今社會(huì)人口老齡化愈加顯著，怎樣實(shí)現(xiàn)老年群體有人依靠、被人奉養(yǎng)且開心快樂生活已成為全社會(huì)亟待思考的問題。就老年大學(xué)而言，其給老年人終身學(xué)習(xí)給予了平臺(tái)和機(jī)會(huì)，特別是數(shù)字化時(shí)代，能為老年人突破數(shù)字壁壘成為“數(shù)字老人”予以幫助?？梢姡瑪?shù)字化時(shí)代的老年智慧大學(xué)建設(shè)極具意義。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]孫涵，楊曉琴.智能化老年教育場(chǎng)景分析與探索[J].天津電大學(xué)報(bào)，2021，25（01）：58-63.

[2]魏勇鋼.新時(shí)代老年大學(xué)“文化+康養(yǎng)”融合創(chuàng)新發(fā)展路徑[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（02）：30-33.

[3]周婧.老年大學(xué)智慧校園構(gòu)建模式探究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（11）：227.

[4]中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)官網(wǎng)全新改版上線[J].中國社會(huì)工作，2019（20）：49.

吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目，《開放大學(xué)助力社區(qū)老年教育發(fā)展對(duì)策研究--以吉林省為例》，編號(hào)：JJKH20200233SK，負(fù)責(zé)人：王淼。