李晉帆

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和增強(qiáng)，社會(huì)文化建設(shè)亟需具備創(chuàng)新思維的新型人才予以支持，更需要具有音樂(lè)舞蹈專業(yè)能力的人才。這就要求高校藝術(shù)專業(yè)能夠切實(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷為社會(huì)輸送高素質(zhì)的藝術(shù)型人才。為此，本文結(jié)合音樂(lè)舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展研究，并探索其課程創(chuàng)新及構(gòu)建的具體思路，為廣大教師提供幾點(diǎn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)舞蹈;實(shí)踐教學(xué);體系創(chuàng)新;方法策略

音樂(lè)舞蹈專業(yè)作為很多高校所開展的熱門專業(yè)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)舞蹈技能都作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是很多高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前高校的教育工作重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，注重社會(huì)現(xiàn)狀及學(xué)生的全面性發(fā)展，以更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就需要在音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生構(gòu)建完整、有效地教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，將專業(yè)技能教學(xué)運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

一、明確音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程構(gòu)建目標(biāo)

所謂教書育人，不僅僅是知識(shí)的傳播，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。課堂教學(xué)工作不僅僅是向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更是在培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，高校課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有“溫度”，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)。在音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)更要融入優(yōu)秀的音樂(lè)舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生在這些作品中感悟藝術(shù)的真諦，并使學(xué)生逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的人格品質(zhì)。

音樂(lè)舞蹈專業(yè)的教學(xué)工作并不僅僅是理論知識(shí)的傳遞，同時(shí)更要注重對(duì)技能的教學(xué)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展倡導(dǎo)高效培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的新型人才。音樂(lè)舞蹈專業(yè)應(yīng)當(dāng)立足于崗位需要，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的平臺(tái)去展現(xiàn)自身的才能。實(shí)踐出真知，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展音樂(lè)舞蹈表演活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身專業(yè)水平。

音樂(lè)舞蹈專業(yè)教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)納入其中，使學(xué)生得以利用所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)對(duì)在未來(lái)工作崗位中遇到的問(wèn)題。為此，在音樂(lè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全方位能力發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，利用科學(xué)有效地方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)。

二、完善音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

在高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于崗位能力的方向上，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，不斷完善音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。首先高校教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建以實(shí)踐培養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合高校學(xué)生自身能力水平以及學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求，為學(xué)生調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

基礎(chǔ)知識(shí)能力是學(xué)生最為基本的學(xué)習(xí)需求，每名學(xué)生都必須夯實(shí)自身的基礎(chǔ)功底，才能為日后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。音樂(lè)舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)前提，教師只有切實(shí)結(jié)合學(xué)科規(guī)律及特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身體柔韌度、協(xié)調(diào)能力等展開基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，才能逐漸向?qū)W生滲透具有學(xué)習(xí)難度的音樂(lè)舞蹈知識(shí)。為此，在音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)教學(xué)是必不可缺的，只有夯實(shí)自身基礎(chǔ)功底，才能為今后的舞臺(tái)表演打好基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生發(fā)散自身思維，展現(xiàn)專業(yè)能力。提高專業(yè)教學(xué)水平，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容不僅局限于唱歌跳舞，同時(shí)還要使學(xué)生具備編演能力，創(chuàng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，藝術(shù)的范疇也不僅僅是模仿，更需要學(xué)生具備良好的創(chuàng)造性思維，并創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

三、優(yōu)化音樂(lè)舞蹈專業(yè)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)工作是教師對(duì)自身工作的總結(jié)，當(dāng)前大多數(shù)高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)仍停留在表面，課堂教學(xué)工作結(jié)束以后主要以考試測(cè)評(píng)為主，常常忽視了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)。這種只注重考試成績(jī)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式缺乏一定科學(xué)性，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果較為落后，難以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效監(jiān)管，難以有效反饋學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而很大程度上阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

建立科學(xué)有效地教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，是增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)水平的主要方式。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)方案，制定相應(yīng)的教學(xué)考評(píng)策略，使教師的教學(xué)成果能夠直觀反映出來(lái)，教師可以根據(jù)考評(píng)結(jié)果及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方案。比如，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，需要學(xué)生有成果展示，并有指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)分劃入課程成績(jī)。

結(jié)合課程內(nèi)容目標(biāo)及性質(zhì)特點(diǎn)，從學(xué)科屬性上而言，音樂(lè)舞蹈專業(yè)教育更加側(cè)重于學(xué)生師范能力和舞蹈知識(shí)技能的綜合性發(fā)展，為學(xué)生音樂(lè)舞蹈能力的全面性發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。而對(duì)于高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程而言，其重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放置在培養(yǎng)嫻熟技藝的人才工作當(dāng)中。為此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)的束縛，逐漸面向?qū)W生心理、生理、能力等方面轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合性發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

簡(jiǎn)要而言，高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程教學(xué)體系的構(gòu)建，需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)測(cè)機(jī)制等角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)大綱要求，為學(xué)生構(gòu)建有效地教學(xué)體系。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)模式當(dāng)前也要及時(shí)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有不斷提升，才能更好地立足于社會(huì)需要，更好地開展相關(guān)音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平，為社會(huì)培養(yǎng)一批高質(zhì)量的音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐倩.音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中的重要性[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（11）：120-121.

[2]趙雪.高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革探究[J].藝術(shù)科技，2018，31（5）：265.

本文系2021年度山西師范大學(xué)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目《音樂(lè)舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的構(gòu)建與探索》（項(xiàng)目編號(hào)2021XSY017）階段性成果。